МОУ " Валериановская средняя общеобразовательная школа"
Учитель музыки
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
В условиях постоянных перемен, современному обществу необходимы активные личности, способные принимать решения, самостоятельно, активно действовать, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Общество заинтересовано в том, чтобы человек начал трудится именно там, где он может принести максимальную пользу.
Школа должна помочь каждому ребенку найти свое место в жизни, сформировать у учащихся такие социальные ценности как, потребность в получении знаний; умения самостоятельно организовать работу по усвоению знаний; позитивную самооценку; умения планировать свою деятельность.
Совершенно очевидно, что традиционный подход в организации образовательного процесса, характеризующийся доминирующей ролью учителя, объяснительно - репродуктивными методами обучения, не в полной мере обеспечивает достижения требуемых результатов качества образования. В связи с этим возникает необходимость постепенно изменять методы и формы обучения, используя современные педагогические технологии.
Выбор технологии определяется конкретными целями учебного процесса, целевыми установками школы.
Наша школа создает условия для широкого использования в практической работе, разнообразных современных технологий. Прежде всего, это информационно - коммуникативные технологии, требующие мастерства педагогов, научной подготовки и компетентности.
Применение информационно - компьютерных технологий на уроках музыки представляет новые возможности для развития творческих способностей, мышления, активизирует познавательную деятельность, повышает мотивацию учащихся к изучению классической музыки, формирует активную жизненную позицию в современном обществе [1].
Для реализации информационно - компьютерных технологий необходимо, чтобы учитель музыки умел:
1) создавать и демонстрировать мультимедийные презентации по учебному материалу, используя редактор MS Power Point;
2) обрабатывать текстовую, цифровую информацию, звуковую информацию, для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, рисунки, схемы);
3) осуществлять поиск необходимой информации в Интернете, в процессе подготовки к урокам;
4) разрабатывать тесты, проводить компьютерное тестирование;
5) организовывать работу с учащимися по подготовке мультимедийных презентаций;
6) применять учебные, программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие).
В своей работе я использую следующие средства применения ИКТ на уроках музыки:
- Обучающие компьютерные программы - дают возможность знакомить детей с творчеством композитора с использованием отрывков из музыкальных произведений анимацией, основами нотной грамоты в форме занимательных уроков. Мультимедийные энциклопедии - справочный материал на компьютерных дисках, позволяет прослушать музыкальные фрагменты, посмотреть видео, поработать со словарями, найти нужную информацию о композиторах, исполнителях о жанрах классической музыки и этапах ее развития. Интернет ресурсы - дают широкие возможности для поиска необходимой, важной информации. Сайты содержащие информацию о различных музыкальных жанрах, сайты на которых можно найти музыкальные фонограммы, общеобразовательные ресурсы, на которых размещен материал для уроков музыки. Мультимедийные презентации - дают возможность разнообразить формы работы на уроке, обеспечивают наличие необходимой информации перед глазами детей, а также возвращают к нужной информации при необходимости, на любом этапе урока. Караоке - современная информационная технология нашего времени, позволяет расширить репертуар и провести анализ, оценку исполнения песен участниками. Просмотр видео фильма, видео фрагмента. Позволяют получить более полные сведения о жизни выдающихся музыкантов, исполнителей, композиторов, наглядно изучить историю возникновения и развития разных музыкальных жанров.
Примером использования информационных технологий на уроках музыки, является работа над учебными проектами, с помощью которых может быть организована творческая, исследовательская деятельность учащихся. Учащиеся самостоятельно ищут материал, анализируют его осмыслив. В исследовательском обучении предъявляются конкретные требования к деятельности учителя [2].
Учитель должен:
1) побуждать учащихся формулировать имеющиеся у них идеи и представления, высказывать их в явном виде;
2) сталкивать учащихся с явлениями, которые входят в противоречие с имеющимися представлениями;
3) побуждать учащихся выдвигать альтернативные объяснения, предположения;
4) давать учащимся возможность исследовать свои предположения;
5) давать учащимся возможность применить новые представления к широкому кругу явлений, ситуаций, для того, чтобы они поняли и оценили их прикладное значение.
Рассмотрим использование информационных технологий на уроке музыки, через самостоятельную, исследовательскую деятельность учащихся.
Тема урока: Особенности музыкального творчества композитора . Учащиеся находятся за компьютерами. Учитель объявляет тему и цель урока (написаны на доске). Индивидуально каждому ребенку выдается отпечатанный алгоритм работы и анализа музыкального произведения, для самостоятельной работы.
Алгоритм работы:
1) запишите название темы урока в тетрадь;
2) ознакомьтесь с предложенными сайтами;
3) познакомьтесь с биографией ;
4) прослушайте (слушают в стереонаушниках) музыкальные произведения « Богатырская симфония» №2, Ария Игоря из оперы « Князь Игорь».
5) Внимательно прочитайте алгоритм анализа музыкального произведения.
6) Проведите в тетради сравнительный анализ прослушанных музыкальных произведений.
По окончанию урока учащиеся обсуждают и делают выводы о проделанной работе.
Преимущество данного метода в том, что ребенок имеет возможность несколько раз самостоятельно прослушать музыкальное произведение, соответственно своему пониманию и восприятию, и выполнить работу на более высоком уровне.
Использование информационных технологий предполагает на уроке музыки предполагает индивидуальные формы работы, но и групповые.
Например, при изучении темы « Музыкальный, художественный образ», через интеграцию музыки с различными видами искусства, после прослушивания музыкального произведения, класс делится на группы, дети рассаживаются за компьютеры, получают задание. В ходе изучения материала каждая группа выполняет разные задания.
Варианты заданий к данной теме могут быть следующие:
1) Откройте сайт «Инструменты симфонического оркестра», создайте новую папку, копируйте в папку те инструменты, которые могли бы исполнить прослушанное вами музыкальное произведение. Умейте связать свой ответ с характером музыки, средствами музыкальной выразительности. Объясните, почему вы выбрали именно эти инструменты.
2) Откройте сайт «Картины известных русских художников» (фото), выберите картину созвучную музыке, поясните, почему вы так думаете.
3) Откройте сайт «Родная природа в стихотворениях русских поэтов», создайте папку, копируйте те стихотворения, которые были бы созвучны музыке по настроению, характеру. Почему вы так думаете? Аргументируйте свой ответ.
4) Откройте сайт «Репродукции картин художника И. Левитана», выберите и копируйте в папку, репродукции тех картин, которые созвучны музыке Используя нужные репродукции, оформите зал в музее изобразительных искусств, в котором могла звучать эта музыка.
Умейте объяснить, почему вы выбрали именно эти репродукции. Как это связано с характером и настроением самой музыки.
Уроки музыки с использование информационных технологий, нравятся детям, так как усвоение учебного материала происходит быстрее и легче.
В течение урока учащиеся не только осваивают программный материал, но и переживают ситуации успеха. Все этапы урока эмоционально переживаются учениками. Это способствует мотивации к изучению классической музыки, гуманитарному развитию, индивидуальных способностей, формированию слушательской культуры, эстетического вкуса.
Использование информационно - компьютерных технологий на уроках, создает наиболее благоприятные условия для развития восприятия музыки, позволяет изменить методы и формы своей работы, по новому использовать текстовую, звуковую и видеоинформационную часть, придает уроку современный уровень, способствует достижению более высоких результатов качества образования.
Список использованной литературы
1. Современный урок музыки. Методическое пособие для учителя. Издательство « Академия Развития», 2010. -128 с.
2. Чернявская технологии, [Текст]: учебно-методическое пособие / - Ярославль: Издательство ЯГПУ им. Ушинского, 2005. -108 с.
