Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.
Алгоритмы и исполничас)
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования, их классификация.
Правила представления данных.
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические работы:
Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Проект «Переменные». Проект «Калькулятор». Проект «Строковый калькулятор». Проект «Даты и время». Проект «Сравнение кодов символов». Проект «Отметка». Проект «Коды символов». Проект «Слово-перевертыш». Проект «Графический редактор». Проект «Системы координат». Проект «Анимация».Практикум:
VIII. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу
Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.
Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.
Формализация и моделирование (22 час)
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.
Таблица как средство моделирования.
Практические работы:
Проект «Бросание мячика в площадку». Проект «Графическое решение уравнения». Проект «Распознавание удобрений». Проект «Модели систем управления».Практикум:
IX. Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации.
Ввод информации.
Обработка запросов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.
X. Работа с моделями
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.
Информационные технологии в обществе (4 час)
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
�� Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеозображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
�� Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
�� Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
�� Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
�� Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
�� Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
�� Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
�� Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
�� Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
�� Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
�� Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства
�� Операционная система.
�� Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
�� Антивирусная программа.
�� Программа-архиватор.
�� Клавиатурный тренажер.
�� Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
�� Звуковой редактор.
�� Простая система управления базами данных.
�� Простая геоинформационная система.
�� Система автоматизированного проектирования.
�� Виртуальные компьютерные лаборатории.
�� Программа-переводчик.
�� Система оптического распознавания текста.
�� Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
�� Система программирования.
�� Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
�� Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
�� Программа интерактивного общения
�� Простой редактор Web-страниц
Тематическое планирование учебного материала
№ | Тематическое планирование | теория | практика | итого |
1 | Информация и информационные процессы | 3 | 2 | 5 |
2 | Компьютер как универсальное устройство для обработки информации | 6 | 7 | 13 |
3 | Коммуникационные технологии | 7 | 9 | 16 |
Итого | 16 | 18 | 34 |
Поурочное планирование учебного материала 8 класс
№ урока | Тема урока | Практическое задание | Дата | Д/з |
Информация и информационные процессы(10 ч) | ||||
1 | Информация в природе, обществе и технике | п 1.1 вопросы | ||
2 | Кодирование информации с помощью знаковых систем | п. 1.2 вопросы №1.1 с.23 №1.2 с. 25 | ||
3 | Количество информации | п. 1.3 вопросы №1.3,1.4 с.28 1.5-1.7 с.29 №1.8-1.10 с.31 П/р№1.1 с.124 | ||
4 | Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора. | Практическая работа №1.1 | П/р №1.2 с.126 | |
5 | Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера | Практическая работа №1.2 | Глава 1 вопросы | |
Компьютер - средство автоматической обработки информации(26 ч) | ||||
6 | Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. | п.2.1;2.2.1-2.2.2 вопросы | ||
7 | Устройство компьютера. | п.2.2.3-2.2.5 вопросы №2.1с.46 №2.2 с.50 | ||
8 | Файлы и файловая система. | п.2.3 вопросы №2.3-2.5 с.53 №2.6 с.57 П/р №2.1с.130 | ||
9 | Работа с файлами с использованием файлового менеджера. | Практическая работа №2.1 | п.2.3 вопросы | |
10 | Программное обеспечение компьютера. Форматирование дискеты. | Практическая работа №2.2 | п.2.4 вопросы №2.7 с. 60 №2.8 с. 63 | |
11 | Графический интерфейс операционных систем и приложений. | Практическое задание 2.9-2.10 | п.2.5-2.6 вопросы | |
12 | Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Установка даты и времени. | Практическая работа №2.3 Практическая работа №2.4 | п.2.5-2.6 вопросы | |
13 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. | Практическая работа №2.5 | п.2.7 вопросы №2.11 с.72 | |
14 | Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи. | Практикум I. | п.2.7 вопросы | |
15 | Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи. | Практикум I. | п. 2.7 вопросы | |
16 | Правовая охрана программ и данных. Защита информации. | п. 2.8. вопросы | ||
17 | Итоговое повторение. Компьютер - средство автоматической обработки информации. | Глава 2 | ||
18 | Контрольное тестирование. Компьютер - средство автоматической обработки информации. | Глава 2 | ||
Коммуникационные технологии (32ч) | ||||
19 | Передача информации. Локальные компьютерные сети. Состав Интернета. | Практическая работа № 3.1; 3.2 | п. 3.1, 3.2, 3.3.1 вопросы | |
20 | Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. | Практическая работа № 3.3 | п. 3.3.2, 3.3.3 вопросы | |
21 | Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. | Практическая работа № 3.4 | п. 3.4.1- 3.4.3 вопросы | |
22 | Электронная почта. | Практическая работа № 3.5 | ||
23 | Общение в Интернете. Мобильный интернет. | Практическая работа № 3.6 | п. 3.4.4- 3.4.6 вопросы | |
24 | Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. | Практическая работа № 3.7 | п. 3.5, 3.6 вопросы | |
25 | Web-страницы и Web-сайты. Структура Web - страницы. Форматирование текста на Web - странице. | Практическая работа № 3.8 | п. 3.7.1- 3.7.3 вопросы | |
26 | Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. | Практическая работа № 3.8 | п. 3.7.4- 3.7.6 вопросы | |
27 | Интерактивные формы на Web-страницах. | Практическая работа № 3.8 | п. 3.7.7 вопросы | |
28 | Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML. | Практическая работа № 3.8 | п. 3.7 вопросы | |
29 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде Web-страницы (Web-сайта) с использованием шаблонов. | Практикум II. | Глава 3 | |
30 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде Web-страницы (Web-сайта) с использованием шаблонов. | Практикум II. | Глава 3 | |
31 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде Web-страницы (Web-сайта) с использованием шаблонов. | Практикум II. | Глава 3 | |
32 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде Web-страницы (Web-сайта) с использованием шаблонов. | Практикум II. | Глава 3 | |
33 | Контрольное тестирование. Коммуникационные технологии. | Глава 3 | ||
34 | Повторение. Коммуникационные технологии. |
Тематическое планирование учебного материала
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
