Методические рекомендации по проведению олимпиад профессионального мастерства (стр. 1 )

Бюджетное образовательное учреждение  Чувашской Республики  дополнительного образования

«Центр молодежных инициатив»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по проведению олимпиад профессионального мастерства

Чебоксары, 2014 г.

Демина рекомендации по проведению олимпиад профессионального мастерства. Чебоксары, 2014. – 52 с.

Методические рекомендации предназначены для управленческих и педагогических работников профессиональных образовательных организаций, занимающихся проведением олимпиад профессионального мастерства студентов. Методические рекомендации определяют порядок организации и проведения олимпиад профессионального мастерства по специальностям и профессиям среднего профессионального образования, их организационно-методическое обеспечение.

© БОУ ЧР ДО «Центр молодежных инициатив» Минобразования Чувашии

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………	4
Вопросы подготовки студентов к олимпиадам профмастерства………………………………………………	5
Организационно-методическое сопровождение олимпиад профмастерства…………………………………	13
Заключение………………………………………………….	17
Список рекомендуемой литературы………………..………………………………....	18
Приложение 1. Регламент организации и проведения республиканских олимпиад профмастерства…………….	19
Приложение 2.Примерное положение о проведении республиканской олимпиады профмастерства …………..	32
Приложение 3. Образец оценочных материалов профессионального задания ………………………………..	41
Приложение 4. Примерный сценарий открытия республиканской олимпиады профмастерства …………..	44
Приложение 5. Образец оформления акта по итогам проведения олимпиады…..……………………………….	50

ВВЕДЕНИЕ

В Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на 2013 — 2020 годы подчеркивается, что важным направлением обеспечения трудоустраиваемости выпускников является создание условий для развития «адаптивных ресурсов» с точки зрения обеспечения их занятости и самозанятости. Для этого Стратегия определяет наиболее значимые и эффективные направления развития содержания и технологий профессионального образования, направленные на повышение мотивации к трудовой деятельности по прикладным профессиям, востребованным на рынке труда. Среди этих направлений отдельно выделяется развитие олимпиадного движения.

Олимпиады и конкурсы профессионального мастерства всегда были обязательным элементом образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях. Их основная функция — не только выявление лучших студентов по профессии или специальности, но и лучшей педагогической практики профессиональных образовательных организаций по формированию современных компетенций; демонстрация достижений сегодняшнего дня и перспектив развития системы.

Олимпиады и конкурсы профессионального мастерства оказывают позитивное влияние и на инновационные процессы в образовании; стимулируют личностный и профессиональный рост обучающихся и педагогов.

ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ К ОЛИМПИАДАМ ПРОФМАСТЕРСТВА

В системе управления качеством олимпиадное и конкурсное движение рассматривается как важный инструмент совершенствования образовательного процесса и достижения целевых показателей качества.

Олимпиады профессионального мастерства (далее – олимпиады) проводятся в целях:

1) по отношению к обучающимся – создания благоприятных условий, способствующих проявлению (предъявлению) обучающимися профессиональных и образовательных достижений, мотивированию их к освоению общих и профессиональных компетенций, соответствующих запросам современного рынка труда; развитию творческой инициативы обучающихся, реализации их профессиональных способностей и интересов;

2) по отношению к педагогам – мотивации специалистов системы образования Чувашии к организации интеллектуально-творческой и практической деятельности обучающихся и созданию условий для освоения обучающимися дополнительных профессиональных компетенций, востребованных работодателями;

3) по отношению к работодателям – обеспечения взаимодействия по независимой оценке качества условий формирования квалифицированных трудовых ресурсов, содержания и результата подготовки обучающихся.

Традиционно олимпиады проводятся в три тура в течение календарного года: первый тур – внутри образовательных организаций (январь-февраль), второй тур – республиканский (март-май), третий – всероссийский (май-июнь).

В 2014 году были проведены 23 республиканские олимпиады профмастерства по 13 профильным направлениям, в которых принял участие 151 студент из 25 профессиональных образовательных организации Чувашской Республики.

Олимпиады включали выполнение теоретического и профессионального конкурсных заданий, их содержание и сложность соответствовали федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования. Общая суммарная оценка составляла 100 баллов: 20 – теория и 80 – профессиональное задание. По профессиям СПО профессиональное задание заключалось в изготовлении продукта (изделия и т. д.) или выполнении работ по заданным параметрам с контролем соответствия результата существующим требованиям; по специальности СПО – в проектировании, разработке, изготовлении продукта (изделия и т. д.) по заданным параметрам с практическим выполнением задания и контролем соответствия результата проектным показателям.

Теоретические и профессиональные задания олимпиад были выполнены в целом всеми участниками. Средний балл выполнения конкурсных заданий олимпиад по профессиям СПО составил 72,1; по специальностям СПО - 69,2. Среднее арифметическое оценок уровня теоретической и профессиональной подготовленности обучающихся по профессиям СПО несколько выше (на 2,9), чем такой же показатель у обучающихся по специальностям СПО (диаграмма 1)

Диаграмма 1. Средний показатель выполнения конкурсных заданий олимпиад

В таблице 1 представлен сравнительный анализ качества подготовки обучающихся по разным специальностям и профессиям на основе среднего показателя выполнения конкурсных заданий.

Таблица 1. Сравнительные показатели выполнения конкурсных заданий олимпиад

№ п/п	Наименование олимпиад	Средний показатель
2012 г.	2013 г.	2014 г.
По профессиям СПО
43.01.02 Парикмахер	91,5	79,8	75,2
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства	91,9	68	69,4
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)	65,3	51,5	66,7
15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)	41,8	45,8	56,5
15.01.25 Станочник (металлообработка)	76	-	55,9
23.01.03 Автомеханик	83,7	72,8	68,8
11.01.01.Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов	-	-	78
29.01.07. Портной	70,7	89,6	90,1
19.01.17 Повар, кондитер	75,2	74,8	77,1
08.01.08 Мастер отделочных строительных работ По квалификации Штукатур По квалификации Облицовщик-плиточник	81 -	- -	73,25 82,6
По специальностям СПО
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)	54,8	57,3	61
19.02.10 Технология продукции общественного питания	61	83	81,3
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта	81,2	58,4	45,3
11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)	-	-	62,6
22.02.06 Сварочное производство	-	-	72,2
15.02.08 Технология машиностроения	64,4	54,5	61,9
08.02.01Строительство и эксплуатация зданий и сооружений	69,9	56,7	52,2
35.02.07 Механизация сельского хозяйства	-	-	81,8
09.02.03 Программирование в компьютерных системах	-	34,6	60,9
43.02.11 Гостиничный сервис	-	-	88,5
29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий	-	-	86,7
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий	88,3	-	59,2
05.01.44 Дошкольное образование	-	-	86,4

По сравнительным показателям уровня профессиональной подготовки лидирующие позиции занимают обучающиеся по профессиям 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), 29.01.07. Портной и по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям). По ряду профессий и специальностей средний показатель выполнения конкурсных заданий имеет стойкую тенденцию к понижению.