Технология. 1 класс. Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования слепых обучающихся (вариант 3.2) (стр. 3 )

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

- определять особенности материалов (изобразительных и графических), используемых в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия,  симметрия,  рельефный рисунок, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика; - различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; - различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; - определять названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, с правилами работы ими;

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности с помощью учителя; - самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий;

Содержание учебного предмета за курс 1  класса (распределение тем, увеличение или уменьшение количества часов на изучение тем, особенности проведения лабораторных работ в соответствии с особенностями контингента) соответствует адаптированной учебной программе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Технология» слепые обучающиеся на ступени начального общего образования получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека. В ходе овладения курсом «Технология» у слепых обучающихся будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Слепые обучающиеся овладеют технологиями, основами трудовой деятельности, необходимыми для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Выпускник научится: иметь представление о наиболее распространѐнных в своѐм регионе традиционных народных промыслах и ремѐслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность— и руководствоваться ими в практической деятельности; планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на сохранные анализаторы (развитие осязания, слуха, мышечного чувства, остаточного зрения) и алгоритм выполнения практической работы; выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:  уважительно относиться к труду людей; понимать культурноисторическую ценность традиций, отражѐнных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их; испытывать потребность в выполнении трудовых действий в активной бытовой и социальной деятельности; нивелировать иждивенческую жизненную позицию для преодоления ситуации неуспеха, сотрудничества; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: воплощать замысел в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Выпускник научится: на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приѐмы их ручной обработки; применять приѐмы рациональной безопасной работы ручными инструментами; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, выполненные рельефным способом, читать их и выполнять разметку с опорой на них, используя специальные тифлотехнические измерительные инструменты; изготавливать плоскостные и объѐмные изделия по простейшим чертежам, схемам, рисункам, выполненным рельефным способом.

Выпускник получит возможность научиться: обогащать свои представления об окружающем мире посредством изменения при обработке формы предметов, их конфигурации, размеров, величины, объема, массы, поверхности; наблюдать и активно познавать окружающий мир. Конструирование и моделирование Слепой выпускник научится: анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции; изготавливать несложные конструкции изделий по рельефному рисунку, простейшему чертежу, образцу и доступным заданным условиям.

Слепой выпускник получит возможность научиться: соотносить объѐмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с рельефными изображениями; создавать простейшие конструкции с целью решения определѐнной конструкторской задачи по алгоритму и образцу в материале.

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: всего  33 часа; в неделю 1 час

1 четверть

9 недель, 9 уроков

№	Тема урока.	Кол-во час.	Основные виды учебной деятельности
Рукотворный и природный мир города.	1	Слушать, понимать и выполнять  предлагаемое задание. Наблюдать предметы окружающего миром. Сравнивать и классифицировать предметы окружающего мира по их происхождению. Проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов. Объяснять свой выбор. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.
Природа и творчество. Природные материалы.	1	Слушать, понимать и выполнять  предлагаемое задание.  Наблюдать и отбирать природные материалы. Называть известные природные материалы. Сравнивать и классифицировать природные материалы. Объяснять свой выбор. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Оценивать свою деятельность на уроке
Листья и фантазии.	1	Слушать, понимать и выполнять  предлагаемое задание.  Наблюдать и отбирать листья. Называть деревья и кустарники, которым принадлежат листья. Сравнивать и классифицировать собранные листья по форме. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Оценивать свою деятельность на уроке.
Семена и фантазии.	1	Слушать, понимать и выполнять  предлагаемое задание.  Наблюдать семена различных растений. Называть известные растения и их семена. Узнавать семена в композиции из семян. Объяснять свой выбор природного материала для определённой композиции. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Оценивать свою деятельность на уроке.
Веточки и фантазии.	1	Слушать, понимать и выполнять  предлагаемое задание.  Наблюдать ветки различных растений. Называть известные растения по веткам. Объяснять свой выбор предметов окружающего мира. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. Оценивать свою деятельность на уроке.
Композиция из листьев.	1	Организовывать рабочее место для работы с природным материалам. Наблюдать и называть особенности композиций. Сравнивать композиции по расположению их центра. Узнавать центровую композицию. Анализировать образцы изделий. Открывать новые знания и практические умения. Отбирать необходимые материалы для композиции. Объяснять свой выбор. Изготавливать изделие с опорой на образец. Оценивать свою деятельность на уроке.
Орнамент из листьев.	1	Организовывать рабочее место для работы с природным материалам. Наблюдать и называть особенности композиций. Сравнивать композиции по расположению их центра. Узнавать центровую композицию. Анализировать образцы изделий. Открывать новые знания и практические умения. Отбирать необходимые материалы для композиции. Объяснять свой выбор. Изготавливать изделие с опорой на образец. Оценивать свою деятельность на уроке.
Орнамент из листьев.	1	Организовывать рабочее место для работы с природным материалам. Наблюдать и называть особенности композиций. Сравнивать композиции по расположению их центра. Узнавать центровую композицию. Анализировать образцы изделий. Открывать новые знания и практические умения. Отбирать необходимые материалы для композиции. Объяснять свой выбор. Изготавливать изделие с опорой на образец. Оценивать свою деятельность на уроке.
Природные материалы. Как их соединить?	1	Организовывать рабочее место для работы с природным материалам. Наблюдать и называть особенности композиций. Сравнивать композиции по расположению их центра. Узнавать центровую композицию. Анализировать образцы изделий. Открывать новые знания и практические умения. Отбирать необходимые материалы для композиции. Объяснять свой выбор. Изготавливать изделие с опорой на образец. Оценивать свою деятельность на уроке.

2 четверть