Программа кружковой деятельности «МИР ВОКРУГ» Тема: Формирование навыков мелкой моторики кистей рук, как основа коррекции познавательной сферы школьника с интеллектуальной недостаточностью (стр. 1 )

Программа  кружковой деятельности «МИР ВОКРУГ»

Тема: Формирование навыков мелкой моторики кистей рук, как основа коррекции познавательной сферы школьника с интеллектуальной недостаточностью

Руководитель

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

  Основной принцип организации образовательного процесса в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида, компенсирующего обучения – принцип коррекционной направленности – предполагает активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие детей. А также необходимость усвоения им определенной суммы знаний, умений и навыков.  Предлагаемая программа создавалась с целью поднять уровень интеллектуальных способностей и общей осведомленности учащихся коррекционной школы - интернат

  Исследование мышления учащихся среднего звена школы проводилось психологами школы по методике “Тесты мыслительных операций”, опробованной включающей субтесты: “Выделение существенных признаков”, “Выявление общих понятий”, “Анализ отношений понятий”, “Сравнение понятий”.

ПОЯСНЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

  Приступая к описанию непосредственно программы “ Формирование навыков мелкой моторики кистей рук, как основа коррекции познавательной сферы школьника с интеллектуальной недостаточностью  я изучила труды  специалистов(список литературы прилагается).

  Как показывает диагностика на протяжении ряда лет, самые большие трудности учащиеся коррекционных школ VIII вида испытывают в развитие общей осведомленности, развитие речи, навыков ручного труда. Поэтому в своей программе я даю на каждом занятии задания на развитие общей осведомленности. Одной из главных целей деятельности кружка является развитие у детей с интеллектуальной недостаточностью бережного отношения к родной природе, получение навыков рационального природопользования без нанесения вреда окружающей среде.

  На занятиях кружка дети развивают трудолюбие, упорство в достижении практического результата, учатся работать в коллективе и помогать товарищам. В кружке практикуется различные  стили ручного труда, что хорошо развивает художественный вкус и глазомер мелкую моторику рук. В последние годы расширены границы творческой деятельности кружка за счет применения природных материалов – соломки, тростника, бересты, и других природных материалов. Появление новых оригинальных изделий – классический пример перехода количества в качество. На занятиях кружка выполняются различные работы прикладного назначения: планирую развивать навыки работы по изготовлению предметов из соломки, бересты, сухих листьев объемных фигурок, плетение для изделий из резинок. При выполнении работ из  соломки без применения красителей недостаточно, поэтому для аппликации по инициативе учащихся будут использованы другие природные материалы. В результате наибольшее применение получат: береста, камыш, шишки, листья, как наиболее доступные и имеющие много  вариантов использования.

Также есть проблемы восприятие пространственных соотношений. Поэтому в конце декабря – начале января в предлагаемую программу я ввела отдельный блок “Развитие восприятия пространственных соотношений”,

Цель программы:

содействовать развитию интеллектуальных способностей: словарного запаса и общей осведомленности. пространственных представлений, логического мышления. развивать память, внимание, восприятие, коммуникативные способности.

Задачи:

- обогащение чувственного познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи), нацеленное на развитие памяти, мышления, речи, воображения;

- коррекция недостатков познавательно - интеллектуальной деятельности детей в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, величины, особых свойств предметов, их положения в пространстве;

- формирование пространственно-временных ориентировок;

- исправление недостатков моторики; совершенствование зрительно-двигательной координации;

- обучение управлению эмоциями.

Одной из главных целей деятельности кружка является развитие у детей с интеллектуальной недостаточностью бережного отношения к родной природе, получение навыков рационального природопользования без нанесения вреда окружающей среде.

  В процессе изготовления  поделок стремлюсь использовать различные техники,  для  перехода к объемной аппликации. Все использованные материалы – природные, доступные и их заготовка не наносит вреда родной природе. Это: лоза и высохший камыш с берегов небольшой речки, древесина упавшей осины, пшеничная соломка со скошенного поля, береста с погибшей березы.

При формировании нового направления учитывались возможности решения следующих задач:

- развитие мелкой моторики  кистей рук;

- возможность коллективной работы учащихся;

- исключение возможностей нанесения вреда здоровью детей;

- воспитание бережного и рационального отношения к родной природе;

- обращение к истокам духовной и материальной культуры народа;

- участие в коллективном проекте учащихся разных возрастов;

- развитие инициативы и элементов творческой активности учеников;

- формирование навыков проектирования и реального изготовления спроектированного изделия;

- использование только природных материалов;

- применение как можно большего количества видов природного материала;

- сочетание различных видов декоративно-прикладного творчества;

- максимально возможная сложность и объемность изделий для наибольшего применения знаний и умений, полученных учащимися на уроках технологии;

- абсолютная оригинальность поделок;

- развитие интереса окружающих к народным промыслам;

- достижение достаточного качества и эстетичности изделий.

Для выполнения проектов применяются такие доступные природные материалы:

- листья  различных видов;

- лента из ивовой лозы;

- кора ивы, осины, березы, липы, сосны;

- соломка пшеничная и ржаная;

- шишки листья;

- береста.

Создание изделия возможно с использованием различных технологических операций:

- заготовка, обработка, хранение ивового прута;

- заготовка соломки, камыша, ковыля, бересты;

- проектирование;

- разметка;

- обработка материала;

- сборочные операции с использованием различного вида крепежа;

- плетение изделий и резинок;

- объемная аппликация соломкой, камышом, берестой;

- окончательная отделка изделия.

Осуществление технологических операций возможно только при использовании различного инструмента и оборудования:

- инструмент для разметки и обработки материалов;

- специальный инструмент для работы безопасные ножницы, рогатка для плетения из резинок,;

- другой инструмент.

Новизна направления

Из всего множества художественно-декоративных приемов и технологических решений, используемых при изготовлении поделок, на наш взгляд можно выделить такие:

- сочетание многих видов декоративно-прикладного творчества в одном изделии;

- аппликация соломкой и камышом способом «кубик»);

- большие площади и объемы покрытия соломкой и камышом, что создает совершенно новое восприятие образов и цветовых решений;

- создание изделий крупной формы (оценка данного приема – фотосессии посетителей выставок с участием наших сказочных персонажей).

В планах по развитию данного направления декоративно-прикладного творчества разрабатываются два новых приема, которые будут использоваться при создании новых работ:

-  многослойные панно из природного материала;

-  аппликация соломкой, тростником, берестой, листьями.

-  техника граттаж.

Направления саморазвития

В целях дальнейшего развития выбранного нами направления декоративно-прикладного творчества, повышения заинтересованности учащихся занятиями традиционными промыслами необходимо:

- изучить достаточный объем иллюстративного материала по прорезной бересте, аппликации соломкой, объемным работам из других природных материалов;

- выполнить пробные эскизы будущих работ нового направления;

- в летний период выполнить основные пробные работы по аппликации на плетеной основе природными материалами;

- подготовить эскизы, материалы, инструмент для изготовления нужных приспособлений;

- изучить практику проведения открытых мероприятий декоративно-прикладного назначения (интернет);

- освоить эффективные обучающие приемы по основным направлениям, (объемная аппликация);

- в летний период усовершенствовать навыки изготовления скульптурных композиций из древесины;

- начать эскизную и модельную проработку использования объема в изделиях;

- отработать навыки изготовления объемных панно для создания фрагментов сказочных скульптур, разработать приемы их изготовления по операциям с целью создания возможности работы учащимся.

Позитивный социальный опыт

  Социальная значимость проекта многогранна и органично сочетается с основными задачами занятий декоративно-прикладным творчеством с использованием природных материалов:

- использование экологически чистых природных материалов;

- все основные материалы являются возобновляемыми в природе;

- воспитание в детях бережного отношения к окружающей природе;

- воспитание понимания необходимости максимального использования в быту экологически чистых материалов;

- здоровьесбережение учащихся за счет полезных свойств природного материала;

- приобщение детей к народным традициям, их углубленное изучение;

- ориентация детей на участие в материальном производстве;

- положительное влияние на детей в духе народных традиций;

- занятия данным декоративно-прикладным видом творчества предполагает здоровый образ жизни.

Данное направление нашей работы хорошо дополняет программу «Образование и здоровье» по таким направлениям:

- физическая активность;

- развитие моторики рук;

- использование полезных свойств  природных материалов;

- полезное влияние технологических процессов обработки природных материалов на здоровье детей;

- здоровьесберегающая среда – нахождение в природных условиях при заготовке материала;