МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего образования

Красноярский  государственный художественный институт

                                                               

                  «УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебно-методической

и воспитательной работе

_________________

«_____» __________________ 20___г.

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины  ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И СИМВОЛИКА ЦВЕТА В ТРАДИЦИОННЫХ КУЛЬТУРАХ

Код и наименование направления подготовки: 51.03.02. Народная художественная культура  (Руководство студией декоративно-прикладного творчества)

Квалификация выпускника: БАКАЛАВР

Факультет: ДПИ

Форма обучения: очная

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

Составитель рабочей программы

Доцент ____________________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры

_______________________________        

(дата и номер протокола)

________________ Народная художественная культура_________________

  (наименование кафедры)

Зав. кафедрой ____________________

Красноярск 2014г

  1. Цель освоения дисциплины  «Цветоведение и символика цвета в традиционных культурах» состоит в формировании у студентов направления «Народная художественная культура» компетенций, которые позволят им, стать руководителями  студи декоративно-прикладного творчества, владеющими профессиональными знаниями и умениями в области методики преподавания народного творчества; формирования целостного представления студентов о методических основах разработки учебных планов, образовательных программ, конспектов занятий, учебно-методических пособий и наглядных материалов по народному декоративно-прикладному творчеству для различных уровней преемственной системы этнохудожественного образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Аудиторная работа предполагает проведение лекционных и практических занятий, анализ выполненных работ, исправление ошибок под руководством преподавателя.

  Целью изучения цветоведения и символики цвета является качественная подготовка студентов первого года обучения к самостоятельной учебной и художественно творческой работе в области декоративно-прикладного искусства. Овладение знаниями в области цветоведения обеспечивает развитие творческого потенциала студентов, гибкости, широты мышления, способствует формированию умений применения цвета  в живописи и  композиционных  разработках.

Опираясь на законы цветоведения и  колористики, учитывая опыт художников разных школ, решить проблему применения теоретических знаний в практической деятельности.

Задачи:

    изучение основных законов цветоведения и колористики; развитие профессиональных навыков через формирование  практических умений; ориентация в основных вопросах теории цвета; использование закономерностей цветовой гармонии,  эмоционального воздействия цвета на зрителя; знакомство  с психологией восприятия цвета; развитие творческих способностей студентов; получение знаний о взаимосвязи формы и  цвета. изучение свойств красителей, пигментов.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Цветоведение и символика цвета в традиционных культурах» предназначена для реализации основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки 51.03.02. Народная художественная культура, профиль подготовки «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», направлена на усвоение бакалавром общекультурных и профессиональных компетенций. Данная дисциплина входит в профильный модуль Базовой части профессионального цикла дисциплин.

Учебная дисциплина «Цветоведение и символика цвета в традиционных культурах» носит междисциплинарный характер, её изучение подкрепляется изучением таких дисциплин как «Композиция», «Методика руководства студией декоративно-прикладного творчества», «Скульптура и пластическая анатомия», «Мировая художественная культура», «Теория и история народного декоративно-прикладного творчества», «Живопись», «Рисунок» и др.


Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

  - быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  - стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  - уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и  выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к  выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  - быть способным реализовывать актуальные актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчество, кино, фото - и видеотворчества (ПК-1);

- быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5);

- всладеть способами формирования систмы контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса (ПК-6);

- быть способным выявить эффективность учебно-воспитательного процесса (ПК-7);

- владеть основными подходами к разработке индивидуально-ориентированных стратегий обучения и воспитания (ПК-8);

- быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации (ПК-9);

- быть способным выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры (ПК-10);

  - быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК -22).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

* Знать:

- историю становления и развития студий ДПТ, методику руководства их учебно-воспитательным и художествено-творческим процессом;

- становление и развитие народных художественных промыслов в России;

- труды крупнейщих исследователей народного искусства П. Богатырева, В. Василенко, В. Воронова, , В. Стасова, и др.

- деятельность музеев, домов народного творчества, школ народных ремесел и других учреждений культуры по сохранению, изучению и популяризации произведений НДПТ.

- государственные образовательные стандарты для школ («Искусство»), средних и высших учебных заведений (специализация «Декоративно-прикладное творчество»);

- роль и место ДПТ в действующих программах по изобразительному искусству для дошкольных учреждений, школ, учреждений дополнительного образования, средних и высших учебных заведений;

- основные технологические приемы, художественой обработки материалов в декоративном искусстве;

*Уметь:

- анализировать государственные проекты и программы сохранения и развития народного ДПТ;

- работать с научной и учебной литературой по специальности, периодическими изданиями;

- разрабатывать информационные и методические материалы о различных аспектах развития народного ДПТ ;

- анализировать, обобщать и распространять опыт работы коллектвов, народных мастеров центров народных художественных промыслов;

- участвовать в разработке и внедрении инновационных методик организации и руководства студиями ДПТ;

*Владеть:

- основными навыками создания произведений ДПТ, источниками и каналами информации об этом виде народного искусства, навыками художественно-педагогической деятельности в области ДПТ, методами организации и руководства студиями ДПТ, различными формами пропаганды их деятельности, методического руководства, кадрового, материально-технического и финансового обеспечения;

- основными формами и методами организации проведения мастер-классов, семинаров и курсов повышения квалификации руководителей студий, центров образовательных учреждений;

- методами подготвки и проведения конкурсов и выставок  народного ДПТ;

- теоретическими и методическими основами преподавания НДПТ в средних и высших спциальных учебных заведениях (колледжах, вузах культуры и искусств).

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единцы  (108 часов) из них 38 часов аудиторных и 70 часов отводится на самостоятельную работу.

Структура дисциплины














Виды учебной работы

Всего (часов)

Семестры

Общая трудоемкость

108

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия:

68

лекции

-

практические занятия (ПЗ)

68

30

38

семинарские занятия(С)

-

другие виды аудиторных

-

промежуточный контроль

(просмотры)

Самостоятельная работа:

40

изучение теоретическ. курса

курсовой проект (работа):

пояснительная записка

задачи

-

задания

40

6

34

Другие виды самостоятельной

-

Виды итогового контроля (зачет, экзамен)

зач

зачет


Тематический план

1 семестр


№

Наименование раздела

всего

Аудиторная работа

Сам.

работа

лекции

ПЗ

СЗ

1

Введение. История науки о цвете.

10

8

2

2

Систематизация цвета. Аддитивный и субтрактивный синтез.

10

8

2

3

Физика цвета. ьютона

Цветовые системы.

10

8

2

4

Виды цветовых контрастов

6

6

  Итого за семестр

36

30

6

  Отчётность

зачет


2 семестр


№

Наименование раздела

всего

Аудиторная работа

Сам.

работа

лекции

ПЗ

СЗ

1

Цветовая гармония.

20

10

10

2

Типы колоритов

18

10

8

3

Психологическое воздействие цвета

18

10

8

4

Взаимодействие формы и цвета

16

8

8

  Итого за семестр

72

38

34

  Отчётность

зачет


Содержание дисциплины

№п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

(дидактические единицы)

описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации

1.

Освоение основных законов  цветоведения

Освоение основных законов  цветоведения. Закрепление азов и закономерностей  цветоведения в практических упражнениях

Теоретический лекционный курс включает темы:

1.Введение. История науки о цвете. Понятие «цветоведение».

2.Систематизация цвета. Восприятие цвета. Влияние освещённости. Основные качества цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Понятия «цветовой тон», «светлота», «насыщенность».  Электромагнитный спектр. Цвет как диапазон волновых колебаний. Инфракрасные и ультрафиолетовые излучения. Отражение и поглощение цвета физическими телами. Аддитивный и субтрактивный синтез.

3. Физика цвета. Открытие Ньютона о природе света. Цветовые системы. Цветовой круг Гёте.

4.Виды цветовых контрастов (по И. Иттену). Особенности смешения цветов. Тональная шкала.

2.

Основные пары взаимодополняющих цветов. Цветовой контраст.

 Основные 3 пары взаимодополняющих цветов. Упражнения на создание схемы основных 6 цветов. Законы противоположных цветов. Свойства цветов.

Красители - химические соединения, используемые для придания окраски различным материалам, например текстилю, бумаге и др, Пигменты - высокодисперсные порошкообразные красящие вещества, нерастворимые (в отличие от красителей) в воде, органических растворителях, пленкообразователях и других средах. Подразделяют на органические и неорганические. По цвету подразделяются на ахроматические ( черные, белые) и хроматические (пигменты всех других цветов). Твердые частицы неорганических пигментов, особенно игольчатой и чешуйчатой форм, структурируют и армируют лакокрасочные покрытия, увеличивая их прочность, твердость, водо - и атмосферостойкость. Органические пигменты имеют лишь декоративное значение. От неорганических пигментов они отличаются более широкой цветовой гаммой, более высокой чистотой и яркостью тона, очень высокой красящей способностью, но меньшей устойчивостью к воздействию органических растворителей, меньшей свето - и атмосферостойкостью

Двенадцатиступенный цветовой круг (по И. Гёте). Закрепление чистого спектрального цвета. Особенности воздействия спектрального цвета на глаз. Равномерное нанесение красочного слоя. Матовая фактуа.

3.  Изучение цветовых контрастов. Виды и законы контраста

Понятие основных контрастов на примере круга спектрального.

    Контраст по цвету. Выбор натюрморта из дисциплины «рисунок» или «живопись». Переработка в цветовую композицию(6 цветов) Контраст дополнительных цветов. Структурная переработка натюрморта из  дисциплины  «живопись» или «рисунок» для создания  цветовой контрастной композиции.. Контраст насыщения Восприятие контраста насыщения. Выполнить растяжки основных цветов с использованием затемнения до чёрного и осветления до белого. Контраст светлого и тёмного Переработка натюрморта в двухмерном пространстве на мозаику в цвете и тоне. Контраст по тепло – холодности. Структурная переработка натюрморта (теплый нюанс, холодный нюанс) Симультанный контраст. Структурная переработка натюрморта в 4 цвета. Закономерности восприятия симультанного контраста. Контраст распространения Структурная переработка декоративного живописного пейзажа (Сарьян, Худоногов, Поздеев, Мане…)

Выполнить копию картины. Переработать, обобщая до 6-7 цветов. Анализ по площади цветовых пятен, тепло-холодности, насыщенности. Создание цветовой карты.

Материалы: бумага, карандаш, циркуль, линейка, ластик,  кисти, гуашь, акрил, темпера.

3.

Цветовая гармония Колористические композиции

Развитие творческого мышления, профессионального мастерства и особенностей взаимодействия цвета на плоскости, в объёме  и ансамбле в декоративно-прикладном искусстве. Использование умений  и навыков  в практической работе;

1.1. Теория цветовой гармонии. Законы оптического смешения цветов. Понятие цветовой триады. Средства композиции и способы гармонизации.

2. Типы колорита (по Л. Мироновой)

Колорит и цвет в декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.

3. Психология восприятия цвета. Символика цвета.

4.Взаимодействие формы и цвета. Взаимосвязь тектоническая и колористическая, динамика, статика. Контрасты объема. Цвет и форма.

2.Поиски колористической композиции. Анализ и выбор цветовой карты.

Уточнение пластических принципов композиции, раскрывающих колорит выбранной темы.

Создание цветовых карт четырёх типов колорита (разбеленный, зачерненный, ломаный, насыщенный) в шести цветах (тёплая, холодная,  нейтральная гаммы). Контраст распространения. Примерные темы: дождь, утро, праздник, ночь. 4 квадрата-12х12 см. Планшет 50х70 см.

Закрепление основных структурных пластических, композиционных и колористических принципов в плоскости.

3. Эмоциональный колорит. Взаимосвязь эмоций и физиологического воздействия цветов на человека. Ассоциативное воздействие цвета на зрителя. Композиция в квадрате и  круге. Разработка ассоциативного цветового ряда из дисциплины «проектирование»- рыба, птица, зверь(4-6 цветов). Ассоциативный ряд - осязательные (мягкий, жёсткий, колючий…), вкусовые (сладкий, горький..),эмоциональные (спокойный, негативный, позитивный…) ощущения. Закрепление принципов цветовой гармонии. Ритм, равновесие, контраст, нюанс. Связь с основам композиции.

Планшет 50х70 см.

4. Взаимосвязь цвета и формы. Эскизы переноса плоскостной композиции на различные типы прикладной формы: сосуды широкие, узкие…Роспись сосудов. Примерные темы: Подчёркивание и разрушение формы. Динамика и статика. Вертикаль и горизонталь и т. д.

Взаимосвязь тектоническая и колористическая, Контрасты объема. Цвет и форма. Средства композиции и способы гармонии. Приёмы передачи объёмности предметов. Ассоциативное восприятие и символика.

Планшет с эскизами. Выполнение росписи по форме(2 шт.)

Материалы: бумага, карандаш, циркуль, линейка, ластик,  кисти, гуашь, акрил, темпера

5. Образовательные технологии

При преподавании дисциплины «Цветоведение и символика цвета в традиционных культурах» используются наряду традиционными образовательными технологиями (информационная лекция, практическое занятие), копирование образцов народного творчества, применяются технологии проектного обучения (Организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного выполнения учебного задания); творческий проект, деловая игра с моделированием различных ситуаций образовательного процесса.

6. Самостоятельная работа


№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академических часах)

1.

Разделы № 1,2,

Самостоятельная работа в библиотеке и дома Студент обязан заниматься изучением темы, сбором и анализом наглядного и теоретического материала, работой с литературой, изучением музейных источников культуры, искусства заниматься в аудиторное время и во время самостоятельной подготовки.

Работа над форэскизами.

6

2.

Раздел №3,

Выполнение копий и анализ творческого решения разных школ в колористическом и декоративном решении.

Поиск цветового и колористического решения в клаузурах, ни менее 10 вариантов различных приемов и колористических решений.

Во время аудиторных занятий  представлять преподавателю результаты своей самостоятельной работы.

34


7.  Компетентностно-ориентированные оценочные средства знаний

Вопросы к зачёту:

1. История учения о цвете. От древних до современных учений.

2. Древнейшие представления о природе происхождения цвета.

3. Понятие света и цвета.

4. Хроматические и ахроматические цвета.

5. Что такое спектр. Зависимость цвета от освещения.

6. Основные характеристики цвета.

7. Цветовой круг. Основные модели. (Ньютон, Гёте и др.) 

8. Учение о цвете И. Гёте.

9. Свойства тёплых и холодных цветов.

10. Дополнительные цвета и их свойства.

11. Причины возникновения цветовых ощущений.

12. Виды  контрастов (по Иттену).

13. Аддитивный и субтрактивный синтез цвета.

14. Цветовые иллюзии формы и пространства.

15. Физиология восприятие цвета.

16. Психологическое воздействие цвета.

17. Символика цвета.

18. Выразительность цвета и чувственное действие цвета.

19. Приёмы цветовой гармонизации.

20. Колористическое соотношение цветов гармонического пространства.

21.Типы колоритов (по Мироновой)

22.Взаимодействие формы и цвета.

23. Выявление ритма, тектоники, композиционного центра с помощью цвета.

24. Органические и неорганические красители. Пигменты.

1. Промежуточная аттестация проводится в середине учебного семестра – студенты выполняют практические задания, студенты отвечают на вопросы подготовленные преподавателем в форме коллоквиума (коллективного собеседования).

  2. Зачет  проводится по окончании изучения дисциплины во II семестре

  Качество знаний, умений и навыков студента проверяется в результате проведения  дифференцированного зачёта. Выполненные работы выставляются на итоговый просмотр дисциплин, и оцениваются коллективом педагогов кафедры. К просмотру представляются все материалы, связанные с выполнением учебного задания. Оцениваются все работы студента за семестр.

Основные критерии оценки:

    Уровень решения поставленных задач. Культура подачи выполненного задания Последовательное выполнение всех этапов задания. Посещаемость занятий.

  Если задание представлено не в полном объеме, студент  по решению комиссии может быть не аттестован.

  По итогам просмотра формируется учебно-методический фонд. Работы, отобранные в фонд, студентам не возвращаются.

8.  Рекомендуемая литература

Основная литература

1.  Иттен, И.  Искусство цвета,- 3-е изд., М.,2007.

2.  вет в изобразительном искусстве: учебное пособие -2-е  изд.,- Мн.,2003.

3.  Матюшин, М. Справочник по цвету:

  Закономерность изменяемости цветовых сочетаний.- М.,2007.

4.  Окрух, В. Живопись. Цветоведение, Красноярск,2007 .

5.  Паранюшкин, Р. Цветоведение для художников: Колористика: учебное  пособие.- Ростов н/Д,2007.

6.  Сурина, М. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре. – М.:  Ростов н/Д,2003.

7.  Художественная керамика: учебно - методическое пособие.- Красноярск, 2005 .

Вспомогательная литература

1.  Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие.- Изд. стер. – М.,2007.

2.  Визер, В. Система цвета в живописи.- СПб.,-2004.

3.  Гармония цвета: Полное руководство по созданию цветовых  комбинаций.- М.,2004.

4.  Даглдиян, К. Декоративная композиция.- Ростов н/Д.- 2008.

5.  Домасев, М. Цвет: Управление цветом. Цветовые расчёты и измерения.  СПб.,-2009.

6.  Миронова,  , Мн.,1984 г.

7.  Наука: энциклопедия.- М.,- 2006.

8.  Рескин, Д. Лекции об искусстве. – М.,2006.

9.  Стор, живопись: учебное пособие,-  М.,2004 г.

10. Тина Саттон, Брайд Вилен  Гармония цвета, М., 2004.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Мастерская - с хорошим дневным освещением, столы, стулья, видеопроектор, выход в интернет.