Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра культурно-досуговой деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

Музыкальное оформление культурно-досуговых программ

Для направления подготовки  071800.62. Социально-культурная деятельность

Профиля Постановка и продюссирование культурно-досуговых программ

Квалификация (степень) выпускника бакалавр социально-культурной деятельности

Форма обучения очная

Москва

2013

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800.62 Социально-культурная деятельность

Разработчики:

ГБОУ ВПО МГПУ Социальный институт,

кафедра культурно-досуговой деятельности,

доцент, Заслуженный работник культуры РФ 

Рецензенты:

ГБОУ ВПО МГПУ Социальный институт,

кафедра теории и методики социально-

культурной деятельности,

профессор, зав. кафедрой 

Программа одобрена на заседании кафедры:

культурно-досуговой деятельности

Протокол №1  от «26» августа  2013 г.

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2013

© Кафедра культурно-досуговой деятельности, 2013

1. Цели и задачи освоения дисциплины: цель – художественно-творческое и профессиональное развитие личности студента (формирование музыкально - эстетической культуры).

Достижение поставленной цели предусматривает последовательное решение следующих задач:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- расширение мировоззрения студентов на основе накопления опыта общения с музыкальным искусством;

- развитие музыкального кругозора и художественного вкуса студентов через активное восприятие музыки;

- формирование художественно-творческого мышления студентов;

- формирование навыков музыкально-оформительской деятельности.

Дисциплина способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности бакалавров социально-культурной деятельности:

- в области социально-культурной деятельности;

- в области учебно-воспитательной деятельности;

- в области научно-методической деятельности;

- в области организационно-управленческой деятельности.

Предметом дисциплины являются процессы творческого анализа, творческого проектирования и творческого воплощения музыкально-театральных и эстрадно-музыкальных образцов а также совокупность способов, методов, приемов и средств музыкально-творческой деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОП:  «Музыкальное оформление культурно-досуговых программ» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла (Б3.31).

Изучение данной дисциплины осуществляется на основе  знаний, приобретённых студентами ранее, в ходе рассмотрения курсов: «Основы современной музыкальной культуры», «История музыки», «История театра», «Теория и технология культурно-досуговой деятельности», «Основы сценического движения и пластики», «Основы танцевальной культуры» и др.

Для изучения данной дисциплины необходимо обладать минимальным базовым  культурным кругозором, художественным вкусом и способностью к восприятию и элементарному анализу художественно-творческих произведений.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6 - стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации  и мастерства;

ПК-2 - готов использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы и т. д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив, патриотического воспитания.

ПК-6 - способен к разработке  сценарно-драматургических основ социально-культурных программ, постановке социально-культурных программ с  использованием технических средств (световое и сценическое оборудование учреждений культуры);

СК-4 - способен выстроить драматургию, пространственное и музыкальное решение эстрадного номера и культурно-досугового представления.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:  - временную и звуковую природу музыки;

  - виды музыкальных инструментов и оркестров;

  - виды музыкального творчества;

  - стили и направления современной музыки;

  - основы музыкальной драматургии;

  - разновидности музыкально-технического оснащения.

Уметь:  - различать музыкальные звуки от шумовых звуков;

  - различать инструментальную, вокальную и вокально-

  инструментальную музыку;

  - ориентироваться в народно-обрядовой музыке;

  - ориентироваться в жанрах современной музыки;

  - подбирать музыкальный материал для оформления досуговых

  мероприятий для детей и подростков разных возрастов.

Владеть: - навыками использования средств музыкальной выразительности при организации и постановке праздничных спектаклей, фестивалей, викторин, концертов и других досуговых мероприятий для детей и подростков разных возрастов;

  - навыками грамотной эксплуатации музыкально-технического  оборудования.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы















Вид учебной работы

Всего часов/

зачет-ных единиц

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

106

38

30

38

В том числе:

Лекции

40

16

8

16

Практические занятия (ПЗ)

30

10

10

10

Лабораторные занятия (ЛЗ)

30

10

10

10

Индивидуальные занятия (ИЗ)

6

2

2

2

Самостоятельная работа (всего)

110

34

42

34

В том числе:

Подготовка к докладу

20

6

8

6

Подготовка реферата

24

8

8

8

Подготовка презентации

26

8

10

8

Подготовка к творческому показу

40

12

16

12

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет

экзамен 36

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

252

72

72

108

7

2

2

3

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий



№

п/п

Наименование раздела дисциплины

(элемента модуля)

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Индивидуальн. занятия

СРС

Всего

1

Музыка как вид искусства и социальное явление

4

2

2

-

8

16

2

Музыкальные инструменты и оркестры

6

2

4

-

8

20

3

Русское народное музыкальное творчество

4

4

2

-

10

20

4

Жанры и стили современной музыки

6

4

4

-

12

26

5

Основы музыкального оформления культурно-досуговых программ

6

4

2

-

12

24

6

Музыка в структуре концерта и праздничной программы

6

4

4

-

12

26

7

Музыкальный номер, его разработка и постановка.

2

6

8

6

36

58

8

Музыкально-компьютерное оснащение культурно-досуговых программ

6

4

4

-

12

26

9

Итоговый контроль (экзамен)

36

ИТОГО:

40

30

30

6

110

252

5.2. Содержание разделов дисциплины


№ п/п

Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)

Содержание раздела

1

Музыка как вид искусства и социальное явление

Исторические корни музыкального творчества. Субъективное и объективное в восприятии музыки. Эмоциональный мир человека и музыка. Временная природа музыки. Звуковая природа музыки. Музыкальная речь, интонации. Эстетика музыкального творчества. Основные музыкальные жанры (инструментальный, вокальный, вокально-инструментальный).

Значение музыки в жизни общества. Социальные функции музыки. Общественная роль музыки. Музыка как организующий и мобилизующий фактор в обществе. Музыка как важный канал передачи общественных идей, норм ценностей. Преемственность поколений и музыка. Музыка против наркомании. Музыка за экологию. Музыка в борьбе за мир. Музыка против апартеида, за демократию.

Возраст и его влияние на музыкальные вкусы, интересы. Музыкальные интересы в зависимости от профессиональной принадлежности человека. Уровень образования и музыкальные интересы. Различия музыкальных интересов мужчин и женщин. Социальное положение и музыка. Роль в становлении и развитии наций, народностей, национальное и общечеловеческое в музыке.

2

Музыкальные инструменты и оркестры

Оркестр и его виды (симфонический, народных инструментов, джазовый, эстрадный).

Струнная смычковая группа: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Струнные инструменты: мандолина, домра, балалайка, гитара, банджо, арфа, гусли.

Деревянные духовые: флейта, гобой, кларнет, фагот, группа саксофонов.

Медные духовые: труба, валторна, тромбон, туба, корнет, альт, тенор, баритон. Сурдина.

Ударные: литавры, большой барабан, малый барабан, тарелки, ударная установка, бубен, колокола, ксилофон, маримбофон, треугольник, колокольчики.

Орган. Язычково-духовые: баян, аккордеон, гармошка.

Фортепиано, рояль, клавесин, клавикорд.

Электромузыкальные инструменты: электроорган, электропиано, клавинет, синтезатор, электрогитара, электробарабаны.

3

Русское народное музыкальное творчество

Фольклор как сфера духовной культуры народа, его творческой деятельности. Разновидности народного музыкального творчества: вокальное, инструментальное, вокально-инструментальное.

Календарные праздники и сопровождающие их обряды и песни. Праздник зимнего солнцеворота (26 декабря – 6 января). Святки и святочные песни (колядки, щедровки, подблюдные, игровые). Масленица (масленичная неделя, начинающаяся за восемь недель до первого весеннего полнолуния) как символические проводы зимы и встреча весны. Песни масленичные, гостевые, величальные, лирические, плясовые.

Хоровод как синкретическое действо, содержащее в себе основные элементы народного творчества: словесный, музыкальный, танцевальный, мимический. Частушка – однострофная песенка шуточного, сатирического или лирического содержания.

4

Жанры и стили современной музыки

Городской романс – предтеча популярной лирической песни.

Джаз как феномен музыки ХХ века. Истоки джазовой культуры: рабочие песни, баллады, спиричуелс. Регтайм. Блюз. Период свинга. Би-боп, кул, симфоджаз. Звезды джаза.

Элвис Пресли и рок-н-ролл. Джаз-рок. «Битлз» - основоположники современной рок-музыки.

Французская популярная музыка, шансонье. Испанская гитара и музыка Латинской Америки.

Ритм-энд-блюз и соул. Современная рок-музыка – стили, направления.

Мюзикл – американская форма музыкального театра. Рок-опера – современный синтезированный музыкально-театральный жанр.

5

Основы музыкального оформления культурно-досуговых программ

Характер  выбора  музыкального  материала  в  зависимости специфики культурно-досуговой  программы. Социально - психологические особенности музыкальной аудитории. Основные принципы подбора музыки для культурно-досуговых программ. Подбор музыки - творческий процесс. Соотношение драматургии сценического действия и стилистики музыкального языка. Единство и конфликт сценических и музыкальных образов. Подбор музыки в строгом подчинении сверхзадаче и сквозному действию культурно-досуговой программы.

Драматургические функции музыки в культурно-досуговых программах. Музыка как средство раскрытия всего идейно-художественного замысла культурно-досуговой программы. Музыка как способ развития сюжета. Музыка как главное действующее лицо в программе. Лейтмотив и его обобщающе-смысловая роль.  Музыкальный  образ  на  сцене.  Трагическое  и  комическое в музыке и на сцене.

Музыка и ее способность раскрывать характер эпохи, национальный колорит, место и время действия. Музыка и ее изобразительные возможности на сцене. Музыка как средство формирования темпо-ритма сценического действия. Музыка как фон.

6

Музыка в структуре концерта и праздничной программы

Виды праздников и особенности подбора музыкального материала для каждого типа праздника: государственные праздники, профессиональные праздники, молодежные праздники, фольклорные праздники, семейно-бытовые праздники и т. п.

Музыка как средство раскрытия темы, идеи праздника в праздничной программе. Музыка как средство создания эмоциональной атмосферы праздничной программы. Музыка как средство общения в праздничной программе.

Концерт  как  наиболее  популярная  форма  культурно-досуговых программ. Виды концертов и принципы подбора музыкального материала.

Музыкальная драматургия концерта. Музыкальный номер - основной структурный элемент концерта. Режиссура концерта. Принципы музыкального монтажа. Профессиональные и самодеятельные коллективы и исполнители в концерте.

7

Музыкальный номер, его разработка и постановка

Музыкальный номер. Функции музыкального номера в структуре сценического действия. Виды музыкальных номеров.

Музыкальный пролог. Его характеристика и функциональная направленность. Виды музыкального пролога. Музыкальный эпизод. Драматургия музыкального эпизода.

Музыкальный антракт. Роль музыкального антракта в мероприятии.

Музыкальный  финал,  его  драматургическая  и  социально - психологическая  функция.  Виды  музыкальных финалов.  Музыкальная пауза. Функции музыкальных пауз.

Технология разработки музыкально-шумовой партитуры досуговой программы.

Селекционный отбор музыкального материала. Выстраивание драматургии музыкального номера, отработка звуковых и световых эффектов в процессе репетиционной сценической работы.

Эстрадный вокальный номер. Музыкальная эксцентрика.

8

Музыкально-компьютерное оснащение культурно-досуговых программ

Синтезаторы, их применение в концертной и студийной деятельности. Микшер звуковой карты. Звуковые эффекты: амплитудное, частотное и тембровое вибрато; эффекты, основанные на задержке сигналов (дилэй, фэйзер и флэнжер, хорус, реверберация. Передача информации с помощью специальных портов. 16 MIDI – каналов для передачи информации. Стандарты MIDI. General MIDI. Roland GS. Yamaha XG. Принципы работы секвенсоров. Встроенные редакторы.

Компьютерные программы для работы со звуком и музыкой. Наиболее продвинутые редакторы: Cakewalk Sonar  и Cubase Studio. Набор нот на компьютере и наиболее распространенные редакторы: Finale и Sibelius. Аудиоредакторы: Adobe Audition и Sony Sound Forge. Первичная обработка записи: нормализация, удаление пауз, поиск пиков и щелчков. Монтаж: выделение фрагмента, операции редактирования, микширование. Обработка звука: панорамирование, эквалайзер, реверберация, компрессия, динамическая обработка, звуковые эффекты. Запись аудио диска.

5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)


Наименование дисциплинарного модуля

Количество часов/зачетных единиц

Формируемые компетенции

Общее количество компетенций

Музыка как вид искусства и социальное явление

16

ОК-6

ПК-6

2

Музыкальные инструменты и оркестры

20

ОК-6

ПК-2

2

Русское народное музыкальное творчество

20

ПК-2

ПК-6

2

Жанры и стили современной музыки

26

ОК-6

ПК-2

ПК-6

3

Основы музыкального оформления культурно-досуговых программ

24

ПК-2

ПК-6

СК-4

3

Музыка в структуре концерта и праздничной программы

26

ОК-6

ПК-2

ПК-6

СК-4

4

Музыкальный номер, его разработка и постановка.

58

ОК-6

ПК-2

ПК-6

СК-4

4

Музыкально-компьютерное оснащение культурно-досуговых программ

26

ПК-2

ПК-6

СК-4

3


6. Образовательные технологии


Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное, индивидуальное)

Тема занятия

Образовательные технологии

(в том числе интерактивные)

Объем, ауд.

часов/в том

числе в интерактивной

форме

Лекционные, практические, лабораторные

Музыка как вид искусства и социальное явление

Работа с вопросами для самопроверки

Проработка учебного материала. Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Участие в дискуссии по вопросам семинара.

8

Лекционные, практические, лабораторные

Музыкальные инструменты и оркестры

Проработка учебного материала. Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Участие в дискуссии по вопросам семинара.

12

Лекционные, практические, лабораторные

Русское народное музыкальное творчество.

Проработка учебного материала. Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Участие в дискуссии по вопросам семинара.

10

Лекционные, практические, лабораторные

Жанры и стили современной музыки

Проработка учебного материала. Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Участие в дискуссии по вопросам семинара.

14

Лекционные, практические, лабораторные

Основы музыкального оформления культурно-досуговых программ

Проработка учебного материала. Разработка сценария КДП.  Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Участие в дискуссии по вопросам семинара.

12

Лекционные, практические, лабораторные

Музыка в структуре концерта и праздничной программы

Проработка учебного материала. Разработка сценария праздника. Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Участие в дискуссии по вопросам семинара.

14

Лекционные, практические, лабораторные, индивидуальные

Музыкальный номер, его разработка и постановка.

Проработка учебного материала. Подбор и обработка музыкально-театрального материала. Сценическая постановка.

22

Лекционные, практические, лабораторные

Музыкально-компьютерное оснащение культурно-досуговых программ

Практическое ознакомление с техническим оснащением КДП. Подготовка к докладу, подготовка мультимедийных презентаций. Работа с тестами и вопросами для самопроверки.

14

7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю)

«Все музыкальные звуки идут от человеческого сердца; музыка связана с отношением человека к человеку. Поэтому нужно разбираться в голосах, чтобы понимать музыкальные звуки, нужно разбираться в музыкальных звуках, чтобы понимать музыку» (Книга установлений III-II века до н. э.)

Многие века музыка была лишь составной частью театрального действия, ритуального обряда или пышного празднества. Такая несамостоятельность, однако, не уменьшала силы ее воздействия. Уже мыслители древности писали об особой способности музыки передавать различные состояния души человека. Обращение к миру чувств, эмоций отмечалось во все времена - от эпохи Аристотеля до наших дней.

Музыке нередко приходится непосредственно и активно участвовать в человеческих деяниях. Она помогает организовать и, более того, осуществить много в человеческой жизни, начиная от домашнего быта (колыбельная песня) и вплоть до массовых действий - шествий (марш), торжеств (фанфары, туш, застольная песня). В современной жизни все шире используется так называемая функциональная музыка - на производстве, в педагогике, и других областях. Во всех этих случаях музыка играет прикладную, утилитарную роль, она рассчитана на практическую полезность. Но в музыке, как и во всяком искусстве, есть нечто более глубокое и широкое: она способна воплощать внутренний мир людей. Музыка помогает человеку развить, углубить и облагородить свою культуру «переживаний». «Музыка должна иметь полезное применение не ради одной цели, а ради нескольких: 1) ради воспитания, 2) ради очищения, 3) ради интеллектуального развлечения»... писал Аристотель.

Досуговое время - это время свободное от работы, учебы и других обязательных занятий. Это время для развития творческих способностей человека, для отдыха, развлечений, для эмоционально-активной жизни. И здесь музыка занимает ведущее место. Нет, практически, ни одного досугового мероприятия, где бы, в той или иной мере, в том или ином качестве, не использовалась музыка.

Содержание курса направлено на развитие у студентов увлеченности музыкальным искусством, бережного отношения к художественным традициям своего и других народов, на развитие навыков анализа средств музыкальной выразительности и грамотного их использования в практической деятельности. Большое внимание уделяется умению различать музыкальные жанры и стили, разбираться в структуре музыкального языка.

Особое внимание уделяется выявлению и анализу драматургической линии в музыке и возможности ее сценического воплощения. Содержание данного курса акцентирует внимание студентов на народной музыке, музыке для детей и подростков различного возраста, современной популярной музыке.

Наибольшее учебное время данной дисциплины посвящено индивидуальным занятиям студентов, на которых они должны приобрести практические навыки и умения разработки и постановки  музыкальных номеров для различных культурно-досуговых программ.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля):

а) основная литература

Бог­да­нов ­ма­тур­гия эст­рад­но­го пред­став­ле­ния [Элек­трон­ный ре­сурс]: учеб­ник / ­да­нов, И. А. Ви­но­град­ский. – СПб.: СПбГАТИ, 2009. Со­ци­аль­но-куль­тур­ные ос­но­вы эст­рад­но­го ис­кус­ства: ис­то­рия, тео­рия, тех­но­ло­гия : учеб. по­со­бие для ву­зов куль­ту­ры и ис­кусств. Ч. 2 / ­ков ; Моск. гос. ун-т куль­ту­ры и ис­кусств. –М. : МГУКИ, 2004. – 215 с. – Биб­лиогр.: с. 212–213. Жарков  А. Д.,  Чижиков  В. М.  Культурно-досуговая деятельность:
Учебник. М.; МГУКИ, 2008. Раздел II, Глава VI. Музыкальное оформление культурно-досуговых программ. раздник и культура. – М., 2005. - 336 с. Зотова подготовка студентов-режиссёров. М: МГУКИ, 2004. Козюренко оформление спектакля. - М, 2006. [Элек­трон­ный ре­сурс]:   От старинных развлечений  к зрелищным искусствам: В дебрях позорищ, потех и развлечений. Изд. 2-е. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. - 208с. Лензон  В. М.  Музыкальный  анализ  в  профессиональной подготовке

  режиссёра. М, 2010.

  Элементарная теория музыки. – М., 2008.

б) дополнительная литература

Ерошенков -досуговая деятельность в современных условиях.- М., 2004. - 325 с. Жарков  А. Д.,  Чижиков  В. М.  Культурно-досуговая деятельность: Учебник. М.: МГУКИ, 2008. – 461 с. Жарков культурно-досуговой деятельности: Учебник для студентов вузов культуры и искусств. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2002. - 288 с. Карнавалы. Праздники // Серия «Самые красивые и знаменитые» / Под ред. Т. Кашириной, Т. Евсеевой. - М., 2005. – 184 с. легком жанре. – Л., 1992. - 292 с. Со­ци­о­куль­тур­ное про­ек­ти­ро­ва­ние шоу-про­грамм: ор­га­ни­за­ци­он­но-пе­да­го­ги­че­ский под­ход : мо­но­гра­фия / ­лов; Фе­дер. агент­ство по об­ра­зо­ва­нию РФ, Там­бов. гос. ун-т им. ­жа­ви­на. – Там­бов: Пер­шин Р. В., 2006. – 146 с. : ил. –Прил.: с. 129–146. – Биб­лиогр.: с. 114–128. 30 бесед об эстрадном концерте. - М., 2004. - 222 с. ежиссура эстрады и массовых представлений. Издательство: М.: РАТИ— ГИТИС, 2009 г. - 336 с.

в) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение. В процессе изучения дисциплины «История и теория эстрадного искусства» активно применяются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системе Windows, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.

В ходе изучения данной дисциплины активно используется компьютерное программное обеспечение: программа "Sony Vegas Pro" - многофункциональная программа для работы с видео; программа «Cakewalk Sonar 8» - многофункциональная программа для работы с музыкой; программа «Adobe Audition» - запись и редактирование звука; программа «Sound Forge» - запись и редактирование звука; нотный редактор «Finale», нотный редактор «Sibelius». Данное программное обеспечение позволяет в интерактивном режиме лекционного или практического занятия записывать музыкальные отрывки в различных ритмах и аранжировках, выводить нотный текст на дисплей компьютера и озвучивать его в различных интерпретациях и изменениях.

При подготовке к учебным занятиям и в процессе создания презентационных материалов студентами используется компьютерная программа Power Point Microsoft Office.

При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран, музыкальный центр, синтезаторы, звуковая и световая техника), что позволяет значительно активизировать процесс обучения.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

http://ru. wikipedia. org/wiki http://www. belcanto. ru/index. html http://www. gnesin. ru/phono/catalog. html http://www. mosconsv. ru/ http://www. mosconsv. ru/page. phtml www. folkler. ru www. /music/links www. yaca. yandex. ru/yca/cat/Culture/Music www. kultura-portal. ru www. muzobozrenie. ru www. tvkultura. ru www. mmu. ru www. nlib. narod. ru http://mediasoftware. http://biblioteka. portal-etud. ru/book/ http://www. http://www. http://www. http://www. www. www. soundminus. narod. ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- оборудованные аудитории, концертная сцена;

- звуковая и световая концертная аппаратура;

- музыкальные инструменты: фортепиано, синтезатор;

- аудио и видео–аппаратура: музыкальный центр, телеприемник с плазма-экраном;

- различные технические средства обучения.