Вариант 1

         Этюд № 12

         Этюд № 35

Виотти Дж.         Концерт № 22:  1 часть с каденцией

Дакен Дж.         Кукушка

       Вариант 2

Данкля  Ш.                Этюд № 1

                 Каприс № 2

                 Баллада и Полонез

                 Вечное движение

       Вариант 3

         Этюд № 13

         Каприс № 4

         Концерт № 9

         Мазурка

       Вариант 4

                 Каприс № 1

                 Каприс № 3

                 Концерт № 2:  1часть

       Вариации на тему Корелли

Общий репертуарный список крупной формы и пьес, наиболее исполняемых в «ДШИ», расположенных в списке по нарастающей сложности:

КРУПНАЯ ФОРМА

  Сонатина

  Концертино Соль мажор

  Концерт си минор 1 часть

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Концерт си минор 2-3  части

  Концерт Соль мажор

  Сонатина

  Концертино

  Сонатина Соль мажор (обр. К. Родионова)

  Вариации «Пойду ль, выйду ль я …»

  Концертино в русском стиле

  Концерт № 1  Соль мажор

Вивальди  А.  Концерт Соль мажор

Вивальди  А.  Концерт ля минор

  Соната ми минор

  Тема с вариациями

  Вариации

  Соната ля минор

  Соната Ля мажор

  Концерт ля минор

  Легкий концерт

Виотти  Концерт № 23  1 часть

  Концерт № 3 соль минор

  Концертное соло № 3

Берио  Ш.  Вариации ре минор

  Концерты  №№  6, 7, 8

  Концерт № 9

  Балетная сцена

  Соната Ля мажор

  Концерты №№ 13 и 19.

  Концерт № 7

  Концерт № 2

  Соната ми минор

Кабалевский  Концерт

  Концерт ля минор  1 часть

  Фантазия-аппассионата

  Концерт № 22

  Баллада и Полонез

  Концерт № 9

  Соната Ре мажор

  Соната соль минор

  Соната соль минор «Покинутая Дидона»

Корелли –Леонар  Фолия

Витали-Шарлье  Чакона

  Концерт № 2  1 часть

  Концерт соль минор 1 часть

  Концерт № 4,  1 и 2 части

  Концерт № 2

  Концерт

  Испанская симфония  1 часть

ПЬЕСЫ

       Кантилена

Сен-  Лебедь

  Элегия

  Элегия

Бах-Гуно  Ave Maria

  Романс до минор

  Элегия

  Вальс

  Песня без слов

  Поэма

  Ларгетто

  Ларго

  Каватина

  Ария

  Ноктюрн

  Ларго

  Мелодия

  Экспромт

  Романс Ре мажор

Крейслер-

Римский-  Песня индийского гостя

  Размышление

  Импровизация

  Легенда

  Кантабиле

Деплан  Дж.  Интрада

Гендель-Флеш  Ария

Крейслер  Ф.  Граве в стиле Баха

  Размышление

Свендсен  Ю.  Романс

Сарасате  П.  Андалузский романс 

       Пьесы подвижного и виртуозного характера

  Танец

Эллертон Дж.  Тарантелла

  Прялка

  Непрерывное движении

  Тарантелла

Бом  К.  Непрерывное движение

Яньшинов  А.  Прялка

Бакланова  Н.  Этюд-стаккато

Глиэр  Р.  У ручья

Глазунов  А.  Град

  Пчелка

  Бабочки

  Концертная пьеса

  Гавот из Классической симфонии

  Аллегро

  Аллегро

Куперен  Ф.  Маленькие ветряные мельницы

  Кукушка

Новачек  О.  Непрерывное движение

  Скерцо

Крейслер  Ф.  В темпе менуэта

Крейслер  Ф.  Менуэт в стиле Порпора

Рис  Ф.  Непрерывное движение

Паганини  Н.  Сонатина ми минор

Венявский  Г.  Мазурки

  Сицилиана и Ригодон

Крейслер  Ф.  Прелюд и Аллегро в стиле Пуньяни

  Вальс, Мазурка и Гавот из балета «Золушка»

Вьетан  А.  Тарантелла

Синдинг  К.  Престо из Сюиты

  Интродукция и Тарантелла

  Вариации на тему Корелли

Венявсий  Г.  Скерцо-тарантелла

  Гаммы и упражнения

  Маленькие упражнения для начинающих

  Гаммы и арпеджио

  Упражнения  1-я тетрадь

  Маленькие этюды и упражнения в двойных нотах

  24 гаммы и арпеджио

  Ежедневные упражнения

  Гаммы и арпеджио

  Гаммы и арпеджио

Конечно, этот список не является полным. В педагогической практике репертуар непрерывно пополняется, но общий принцип постепенного усложнения и многообразия стилей должен сохраняться.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень  подготовки  обучающихся  является  результатом  освоения  образовательной  программы  учебного  предмета  «Специальность (скрипка)»,  который  приводит  к  формированию  комплекса  знаний,  умений  и  навыков,  таких  как:

    наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству; сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; знание репертуара для струнного инструмента, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями; знание художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента; знание профессиональной терминологии; наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений; навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения; навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов; наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями; наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха; наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества занятий по «Специальности (скрипка)» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться прослушивания, формами текущего контроля могут быть контрольные уроки.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ и др.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть или полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на данный учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Экзамен проводится:

по окончании 8 класса (выпускной экзамен) при 8-летнем сроке обучения или по окончании 9 класса (выпускной экзамен) при 9-летнем сроке обучения.

Учащиеся остальных классов в конце каждого учебного года сдают переводной зачет.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Критерии оценки

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

                                                                               Таблица 3

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5