, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №32 г. Рыбинска
Конспект урока литературы в 6 классе по мифам Древней Греции.
Тема: Мифы о Геракле.
Оборудование: выставка книг «Мифы и легенды Древней Греции», карта Древней Греции, проектор, интерактивная доска.
Программы по литературе: можно провести как урок внеклассного чтения по любой программе.
Цели урока:
Личностные: самоопределение, формирование потребности у учащихся ценить литературу, мировую художественную культуру.
Метапредметные (Деятельностная): формирование у учащихся универсальных учебных действий, связанных с умением формулировать тему урока, воспринимать информацию на слух, выражать свое мнение, быстро отвечать на вопросы, анализировать текст, подбирать цитаты к иллюстрациям. слушать ответы других участников речи, делать краткий пересказ.
Предметные цели:
- Осваивать понятие «миф». Освоить мифы о Геракле. Способствовать формированию представления о древнегреческих мифах как о сокровищнице мировой культуры Способствовать желанию прочитать и другие древнегреческие мифы
Этап урока, слайды | Сценарий | Действия учеников Формы организации работы детей | Используемые функции программного обеспечения ИД |
Титульная страница
| Указанные ниже 2 стр. флипчарта используются в конце предыдущего урока для перехода к изучению темы. | Сделан снимок экрана. Авторский фон страницы. Титульная страница оформлена в стиле Древней Греции. Использованы: снимок по точкам, заливка, фигуры, wordArt (шрифт греческий). | |
| На фоне греческой мелодии учитель говорит: - Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный сонмом богов. Божественно прекрасное лицо Зевса дышит величием, спокойным осознанием великой власти. Чтобы не омрачать могущественного Зевса нам с вами ребята надо вспомнить всех богов и правильно вписать их имена на месте пропусков. | Внимательно слушают учителя | Вставка мультимедиа |
| Организуется проверка знаний детей | Один ученик у доски, остальные на своих местах. Карточки распечатаны на каждого ребенка | Используется перо |
| - Ребята, вы порадовали Зевса своим прекрасным знанием богов. А теперь нам надо сформулировать тему урока. А для этого сначала разгадать ребусы.. |
| Вставка мультимедиа На фигуры наложено действие "перевернуть относительно оси Х" |
|
| Вставка мультимедиа Для проверки на изображение герба наложено действие "скрытый" | |
| Работа с понятием «герой» Понятие ГЕРОЙ в словаре С. Ожегова и в мифологическом словаре. | Сопоставляют определения, делают выводы | Работа с понятием ГЕРОЙ На фигуру РОМБИК наложено действие "скрытый" |
|
Назвать только героев из предложенного списка, прокомментировать свой выбор. | Выполняя задание, дети раскрасят картинку, иллюстрирующую первый подвиг Геракла, что позволит перейти к проверке домашнего задания (краткий пересказ мифов). | Работа с понятием ГЕРОЙ Из двух имен ребята должны выбрать имя героя. Если задание сделано верно, будет раскрашиваться картинка. Использован прием "раскраска" дейсвие "открыть звуковой файл" |
| Учитель организует работу учеников. Краткий пересказ 6 подвигов. | Кратко пересказывают содержание 12 подвигов | Используется квадратный прожектор. Детям предлагается пересказать первых шесть подвигов Геракла. Передвигая рамку прожектора, мы высвечиваем необходимую иллюстрацию. |
| Организует дискуссию вокруг утверждения, что Геракл, совершая подвиги, демонстрирует только физическую силу. Подведение итогов. Дети объясняют, почему Геракл – любимый герой древних греков. | Чтобы аргументировать свою позицию, необходимо назвать качества Геракла, которые он проявляет, выполняя 12 подвигов | Эти 2 страницы (10 и 11) позволят обсудить проблемную ситуацию: можно ли считать Геракла только воплощением небывалой физической мощи. Рассматриваем иллюстрацию, читаем утверждение. 1) вариант: беседа 2 вариант: опрос с помощью пультов. По результатам опроса формулируется проблемная ситуция и предлагаются пути ее решения. Учитель спрашивает, как необходимо действовать, чтобы ответ был аргументированным. Если никто из детей не догадается, учитель подвет ребят к формулировке следующего задания: вспомнить подвиги и пречислить качества героя, проявленные при свершении этих подвигов. После чего кликает на звездочку внизу страницы и откроется задание. Дети вспоминают 6 подвигов Геракла(можно и все 12) и аргументировано называют качества героя, которые проявил он, выполняя поручения царя Эврисфея. Нажать кнопку "кружок" - изображение увеличится. Обсудить с ребятами качества Геракла, проявленные при выполнении данного задания, затем нажать на кнопку "звездочка" - изображение уменьшится (станет прежним). Извлечь из списка качеств те, которые герой проявил при выполнении 1 подвига, разместить рядом с маленькой картинкой. Подобным образом работаем с другими картинками. 6 подвиг. Так как иллюстрация к 6 подвигу отличается от маленького изображения, на кнопку "кружок" наложено действие "скрыть". (Нажать на кружок, обсудить, вновь нажать на этот же кружок, затем извлечь необходимые качества и разместить их рядом с маленькой картинкой). |
| |||
| Домашнее задание. Перечитать 7 – 12 подвиги Геракла. На выбор:
бы такая была в Древней Элладе.
| з. | |
| Рефлексия | Рефлексия |
Ход урока
На фоне греческой мелодии учитель говорит:
- Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный сонмом богов. Божественно прекрасное лицо Зевса дышит величием, спокойным осознанием великой власти. Чтобы не омрачать могущественного Зевса нам с вами ребята надо вспомнить всех богов и правильно вписать их имена на месте пропусков.
1 ученик работает у доски, остальные на местах. Заготовки распечатаны на каждого ученика.
- Ребята, вы порадовали Зевса своим прекрасным знанием богов. А теперь нам надо сформулировать тему урока. А для этого сначала разгадать ребусы..
- Дети разгадывают ребусы, формулируют с помощью учителя тему урока. С помощью учителя формулируют проблемный вопрос: почему Геракл был так любим древними греками? Работа со словарем.
Понятие ГЕРОЙ в словаре С. Ожегова и в мифологическом словаре.
- Закрепление понятия ГЕРОЙ в мифологии.
Назвать только героев из предложенного списка, прокомментировать свой выбор.
Выполняя задание, дети раскрасят картинку, иллюстрирующую первый подвиг Геракла, что позволит перейти к проверке домашнего задания (краткий пересказ мифов).
Затем организуется дискуссия вокруг утверждения, что Геракл, совершая подвиги, демонстрирует только физическую силу.
Чтобы аргументировать свою позицию, детям надо вспомнить все подвиги и назвать качества, которые проявляет герой, совершая эти подвиги.
Подведение итогов.
Дети объясняют, почему Геракл – любимый герой древних греков?
Домашнее задание.
Перечитать 7 – 12 подвиги Геракла.
На выбор:
- Составить заметку сенсационного характера, посвященную деяниям Геракла, которую можно было бы разместить в олимпийской прессе, если
бы такая была в Древней Элладе.
- Составить карту подвигов Геракла.
