Технологическая карта изучения темы.
Предмет | ИЗО |
Класс | 5 |
Тип урока | Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями |
Тема | Народный праздничные обряды |
Цель | Обобщение знаний и навыков по теме «Древние корни народного искусства» |
Основные термины и понятия | Праздник. Святочные обряды, масленичные обряды, зеленые святки, осенние праздники |
Планируемый результат. | |
Предметные умения: Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.). Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в народных действах. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, экспертов, народных мастеров. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство. | Личностные УУД: Смыслообразование, Ценностное отношение к историческому прошлому Формирование способности ориентироваться в мире народной традиционной культуры. Метапредметные УУД: Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные УУД: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации |
Организация пространства. | |
Формы работы | Ресурсы |
Фронтальная Самостоятельная Просмотр - анализ работ | ТСО: компьютер, проектор, презентация Книгопечатная продукция: учебник Изобразительное искусство, ТСО (технические средства обучения): компьютер, проектор, презентация, DVD –фильм «Народное искусство» |
Технология изучения.
Этапы урока | Формируемые умения | Цели этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося |
1.Организационный (этап мотивации). | Личностные: Метапредметные УУД: регулятивные: -осуществлять самоконтроль | Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований | Добрый день ребята! Проверим как организованно ваше рабочее место. | Дети выполняют требования учителя |
2. Актуализация опорных знаний и умений. | Метапредметные УУД: регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: -обсуждать задание -выражать в творческой работе своё отношение - находить в иллюстрациях и таблицах презентации ответы на заданные вопросы | Активизация мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т. д.) и познавательных процессов (внимание, память). | Сегодня на уроке мы продолжим разговор о том, как жили наши предки. Отгадайте загадки: В школе блинчики пекут, На обед их нам дадут, А в большую перемену Возле школы непременно Чучело зимы сожжем И весну к нам зазовем. (Масленица) Этот праздник в воскресенье, Будет дома угощенье, В школе мы заранее Проявим все старание. Будут яйца расписные, Храма купола златые. Клеим, лепим, вырезаем, Дома близких поздравляем В душах свет, добро и ласка В этот ясный праздник (Пасхи). Праздник – это народное творчество? | Отвечают, высказывают свое мнение. |
3.Постановка учебной проблемы. | Метапредметные УУД регулятивные: - отличать различные виды объектов выполняемого задания; -осуществлять самоконтроль; познавательные: - осуществлять анализ учебного материала; - действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации, моделированию изучаемого материала; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. коммуникативные: - слушать и понимать речь других; -умение грамотно ( точно, понятно и развёрнуто) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов. Предметные УУД: - правильно владеть художественными терминами; - сравнивать образцы; -находить общее и разное | Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности творческого характера учащимися | Для чего люди устраивали календарные праздники? С чем были связаны календарные праздники? Как вы думаете, судя по отгадкам, о чем же сегодня мы поведем речь? | Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя. |
4.Формулирование учебной проблемы, планирование действий. | Личностные УУД Устанавливать связь между целью и мотивом (зачем?) учебной деятельности, обсуждать здание; -создание творческого и реалистичного объекта; - уметь выражать в своей работе отношение к создаваемому объекту. Метапредметные УУД: регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - определять правила работы по художественно - дидактической таблице; - сравнивать предлагаемые образы, находить в них общее и различное (характер формы, декор, цветовое решение); -под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке. | Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач | Итак, какова же тема нашего урока? | Формулируют тему, ставят цель. |
5.Открытие нового знания | Метапредметные УУД познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определение границ знания-незнания); коммуникативные: -слушать и понимать речь других; - ориентироваться в учебнике и тетради; -находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта, имеющихся в наличии иллюстраций и таблиц презентации; - уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию; -владеть опытом обобщения по теме урока; регулятивные: -уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность; -анализировать свою творческую деятельность; - определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала (знаний) на уроке и проводить его. | Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция. | Учащимся предлагается вспомнить народные праздники и обряды. Календарные праздники на Руси существовали во все времена, в них наиболее полно выражалась связь человека с природой. Праздники и увеселения служили своего рода передышкой от тяжелого полевого труда. Каждый праздник отмечали по-своему. Зима: Рождество Весна: Масленица, Пасха Лето: Троица Осень: Ярмарка. | Слушают, обсуждают. |
6. Первичная проверка понимания | Метапредметные УУД регулятивные: - определять и формулировать деятельность на уроке; - под руководством учителя, планировать свою деятельность на уроке и определять последовательность своих действий; -проводить анализ творческой деятельности; - определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала (знаний) на уроке и проводить его. | Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция. | Подвести учащихся к пониманию и воплощению полученных на уроке знаний. Предлагается учащимся игра «Определи праздники», где они проверяют знания по теме урока. | Учащие определяют праздники, которые означают: начало нового года, вызывающие у людей желание изменить будущую жизнь к лучшему - это обрядовые действия народного праздника (святочные обряды), их символическое значение; масленичные обряды – они олицетворяли зиму, мрак, старались избавиться, чтобы не вредить оживающей природе; зеленые святки - время бурного роста посевов и трав. Таким символом весенней растительности была молодая березка. Она привлекала к каждому дому благодеяние, передать земле и женщине силу плодородия. Осенние праздники - окончание жатвы. Символом этого праздника был яровой сноп. Учащиеся раскрывают символическое значение обрядового действа на примере одного из календарных праздников; подбор загадок, прибауток, пословиц, поговорок, народных песен к конкретному празднику (по выбору). (учебник, с. 60-62). Учащиеся делают вывод о том, что календарные народные праздники — это способ участия человека, связанного с землей, в событиях природы (будь то посев или созревание колоса), это коллективное ощущение целостности мира, народное творчество в действии. |
7.Применение новых знаний. | Предметные УУД: - владение карандашом, фломастерами, гелевыми ручками. -первичные умения видеть конструкцию. - проводить правильно вертикальные, горизонтальные, наклонные линии. Метапредметные УУД регулятивные: - анализировать правильность выполнения задания; -осуществлять самоконтроль; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - определять последовательность своих действий на уроке; познавательные: - проводить анализ своей творческой деятельности; -проводить сравнение, объясняя его критерии; - умение пользоваться разнообразными графическими материалами; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение развёрнуто и точно (понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов. | Обеспечение усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации. | А теперь разделимся на группы для выполнения коллективной работы (по месяцу рождения) - зима, весна, лето, осень. Творческая работа – выполнение композиции на тему народного праздника, каждая группа будет стараться изобразить один из праздников, народных обрядов. Приступаем к работе, желаю вам удачи. | Дети, соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка, выполняют практическую работу, рассказываю друг другу о приобретённых на уроке знаниях. Выполняя композиции на тему народного праздника, учащиеся намечают фигуры людей в народных костюмах, раскладывают локальные пятна цвета. |
8.Рефлексия учебной деятельности | Личностные УУД - установление связи между целью деятельности и её результатом; - обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке; - уметь критически оценивать творческие работы (свои и одноклассников), определять лучшие и разделять их по уровню качества; Метапредметные УУД регулятивные: - осуществлять самоконтроль; -давать оценку деятельности на уроке (совместно с учителем и одноклассниками); коммуникативные: -уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли. | Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями. | Вопросы: -как вы считаете, насколько правильно выполнена вами работа (задание)? Почему? -А могли бы вы выполнить еще лучше? Домашнее задание: составить синквейн на тему: «Народный праздник». | Дети оценивает свою работу на уроке. Дети записывают задание в дневник. |
