Конструкт урока физической культуры
Тема: « Игры и эстафета с мячами»
Класс: «А».
Тип урока: закрепление.
Вид урока: урок - соревнование.
Цель: отработка умения ловли, ведения и передачи мяча посредством эстафеты и подвижных игр.
- Задачи урока:
образовательные
- продолжить формировать двигательные умения и навыки выполнения упражнений на развитие физических качеств, обогащать свой двигательный опыт; оздоровительные
- развивать физические качества: силу, выносливость, скорость, быстроты, координации, ловкость;
- формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки развивающего характера. воспитательные
- воспитывать сознательное отношение к совершенствованию своего физического развития;
- воспитывать внимание.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Умение личностно самоопределяться в игровой и соревновательной деятельности, оценивать свои достижения при выполнении заданий урока (самооценка); Умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.
Предметные:
- Умение развивать ловкость, быстроту, координацию выполнения движений; Способствовать воспитанию «командного духа», применяя соревновательный метод Умение развивать и совершенствовать физические качества(быстрота, ловкость, выносливость, сила) в эстафете.
Метапредметные:
Регулятивные:
- Умение планировать, контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников; Умение определять тему и цель урока с помощью учителя; Умение следовать учебным действиям; Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
- Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности; Умение отвечать на поставленный вопрос.
Познавательные:
- Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной ферме, используя терминологию физической культуры; Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Этапы образовательного процесса | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | УУД | |||
Л | Р | П | К | |||
Подготовительный(12ми нут) 1.Сообщение УЗ на урок 2.Разминка: Ходьба: на носках, на пятках, на внутренней стороне стопя, на внешней, бег, Спец. Беговые упражнения - правым, левым боком приставной шаг; - захлестом голени; - высоко поднимая бедро; скрестным шагом, -выпрыгивание вверх на каждую ногу -бег в шаге вынос ноги - прямых короткие прыжки, руки произвольно, от средины - длинные прыжки с выпрямление -ускорение парами по свистку -обычное ускорение | Становись! Равняйсь! Смирна! Здравствуйте! Какие физические качества развиты у игроков, которые играют в спортивные игры? Сегодня мы играть в эстафеты, чтобы стать сильными, ловкими и быстрыми. Но прежде чем играть нам надо что сделать? Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок Подготовить организм занимающихся к работе в основной части. | Строятся в одну шеренгу, слушают и обсуждают тему урока. Выполняют Разминку. | Установить роль разминки при подготовке организма к занятию. Уточнить влияние разминки. Умение проявлять дисциплинированность ответственность, упорство в достижении цели. | Прогнозирова ние- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик умение определять тему и цель урока с помощью учителя; умение следовать учебным действиям. | Общеучебные - использовать общие приемы решения задач Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. | Обсудить ход предстоящей разминки Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем К: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. |
Основной (20 минут) 1 Эстафета Бег с эстафетной палочкой. 2. Эстафета: С баскетбольным мячом «Восьмерка». 3. Эстафета: баскетбольного мяча правой и левой рукой. 4 Эстафета: Ведение баскетбольного мяча и бросок в кольцо. 5. Эстафета встречная с волейбольным мячом. 6. Эстафета: «Самый меткий». 7. Эстафета: Перенос трех мячей одновременно. | Перестроить обучающихся в две колонны. Объясняет технику выполнения эстафеты. | Перестраиваются в две колонны. Высказывают свое мнение, выбирают эстафету. Выполняют Эстафеты с мячами. | Описывать технику выполнения эстафет. Повторять и осваивать их самостоятельно, Выявлять и устранять типичные ошибки. Применять правила эстафет. Умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели. | Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок Умение планировать, контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников; Умение следовать учебным действиям, Умение принимать и сохранять учебную задачу. | Формировать мыслительные операции по каждой эстафете. Умение развивать ловкость, быстроту, координацию и син-хронность выполнения движений, способствовать воспитанию командного духа, применяя соревновательный метод, Умение развивать и совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость, выносливость, сила) в эстафете. | Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий Развивать умение выразить свою мысль по Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности. |
Заключительный (8минут) Игра «Класс». 1.Выставление оценок 2.Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание | Общее построение! Восстановить дыхание после эстафет. Проводит малоподвижную игру на внимание. Ребята вот и подошел наш урок к концу! А сейчас давайте вспомним какая тема была урока! Было ли для вас сегодня что – нибудь новое! Равняйсь! Смирно! Урок окончен, до свиданье! Проверить степень усвоения обучающимися УЗ Домашнее задание. | Определяют своё эмоциональное состояние на уроке | Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознавать надобность домашнего задания | Определить смысл поставленной на уроке УЗ | Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ | Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей |
