РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Среди многих проблем последнего времени, касающихся дошкольного воспитания, выделяется проблема взаимодействия воспитателей и специалистов. А проблема педагогического взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя - одна из самых важных: от её решения зависит успешность процесса не только музыкального, но и общего эстетического развития дошкольников.
Нам, музыкальным руководителям, хотелось бы видеть заинтересованность воспитателей в процессе музыкального занятия. Когда ребёнок видит, что воспитатель с интересом выполняет все задания, то сам включается в процесс с ещё большим вдохновением. Ведь воспитатель для него абсолютный авторитет, и что бы ни происходило на занятии, ребёнок будет постоянно ориентироваться на воспитателя.
Как же проявляется заинтересованность воспитателя на музыкальном занятии? Прежде всего, воспитателю необходимо понять, что на музыкальном занятии он такой же участник, как и дети, а не надзиратель. Представьте, что вы ребёнок, вам всё интересно и вы вместе с детьми весело поёте песни, задорно танцуете, вдумчиво слушаете музыку… И делаете это не как повинность, а с душой, но не забываете, что идёт педагогический процесс, который необходимо контролировать.
А теперь от эстетики перейдём к организационным вопросам.
ИТАК:
На музыкальном занятии дети должны быть нарядно одетыми, на ногах удобная обувь, девочки обязательно в юбочках. начиная со средней группы детей необходимо строить, чередуя мальчика и девочку. На занятие следует приходить за 2-3 минуты до начала, чтобы построиться и настроить детей на занятие. Воспитатель с собой приносит тетрадь с твёрдой обложкой на спирали и ручку, чтобы записывать слова песен, игр, движения танцев, рекомендации и т д. Во время занятия желательно не покидать зал, чтобы не пропустить какой либо материал. Выполнять вместе с детьми упражнения. Движения танцев, игр, петь песни и т д. Следить за правильным выполнением детьми движений Перед занятием необходимо соблюдать музыкальную тишину: не включать магнитофон, так как у детей нарушается слуховое восприятие и сосредоточенность В свободной деятельности закреплять материал, полученный на занятии.Роль воспитателя на музыкальном занятии
Роль воспитателя, чередование его пассивного и активного участия, различны, в зависимости от частей занятия и задач.
Слушание музыки:
Личным примером воспитывает у детей умение внимательно слушать музыкальное произведение, выражает заинтересованность; Следит за дисциплиной; Оказывает помощь музыкальному руководителю в использовании наглядных пособий и другого методического материала.Распевание, пение:
В распевании не участвует Поет с детьми, разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию Поддерживает пением при исполнении знакомых песен, используя средства мимической и пантомимической выразительности. При совершенствовании разучиваемой песни, подпевает в «трудных местах».Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и младшего возраста)Музыкально-ритмические движения и игры:
Участвует в показе всех видов движений, давая соответствующие рекомендации детям. Дает четкие, точные, эстетичные эталоны движений (исключение – упражнения на развитие творческой активности детей). Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов. В старшем дошкольном возрасте знакомые пляски, танцы дети исполняют самостоятельно. Корректирует исполнение движений отдельными детьми во время танца, упражнения, игры. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков во время ее проведения. Берет одну из ролей в сюжетной игре. Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.Подарите детям ритм
Все дети обожают шумные игры, поэтому не отучайте малыша шуметь, а направьте его энергию в творческое русло. Попробуйте создать маленький оркестр. Конечно, вам понадобятся инструменты. Сделайте их сами.
Гитара из обувной коробки. Возьмите прямоугольную коробку, в центре крышки вырежьте круглое отверстие. Крышку приклейте к основанию. Возьмите десяток резиночек и натяните их поперёк отверстия. Для лучшего звучания подложите под резиночки прямо у отверстия небольшой кусочек картона – так, чтобы струны были слегка приподняты над коробкой. И не забудьте разрисовать коробку. Играть на ней можно не только руками, но и с помощью обычной ложки.
Маракасы. Для этих музыкальных инструментов нужны жестяные баночки из-под лимонада, небольшие пластиковые бутылки, а также горох, фасоль, гречка, мелкие пуговицы, бисер. Заполните ёмкости содержимым, бутылки закройте крышками, а отверстия в баночках заклейте скотчем. Звук маракасов получится разным в зависимости от того, что туда насыпал малыш.
Ксилофон. Возьмите вешалку с плечиками, рыболовную леску или тонкие нейлоновые нитки. Ещё понадобятся болты. Винтики, десертные ложечки, ключи – словом, всё что есть под рукой из металла. Теперь привяжите леску к металлическим предметам и подвесьте их к вешалке. Для игры на ксилофоне понадобится столовая ложка.
Орган «Буль-буль». Приготовьте литровую стеклянную банку, налейте её до половины водой. Теперь возьмите соломинку для коктейля (с большим сечением) – инструмент готов. По сигналу дирижёра малыш будет булькать в такт.
Барабан. У вас на кухне завалялась старая кастрюля? Вроде и не нужна, а выбросить жаль? Подарите её крохе, и он превратит её в барабан с помощью старой клеёнки и скотча.
Обувь для праздников
Вопрос: В которой обуви должны заниматься дети и выступать на праздниках.
На музыкальных занятиях 50 процентов времени отводится движениям, детям нужна удобная обувь: мягкая, гибкая, легкая - во всех отношениях комфортная. Самый распространенный вариант - чешки и балетки. Эта же обувь подходит и для праздников. Конечно, если это будет литературная викторина, праздник поэзии или драматический спектакль, обувь может быть другая. Но, в любом случае, детские туфельки не должны быть на каблуках и на платформе.
Ни у кого - ни у воспитателей, ни у родителей не возникает вопрос, почему в хореографических кружках и танцевальных школах дети занимаются в балетках. В театре в голову не приходит сопоставлять парадный костюм короля, изящное платье принцессы с их обувью - балетками. Мы воспринимаем балетное действие целостно: музыка, танец, пластика, которая в другой обуви была бы невозможна. Так и движения детей в танцевальных композициях на праздниках будут изящны, легки, естественны только в подобающей обуви.
То же самое можно сказать и обо всем праздничном костюме в целом. Многие родители чересчур увлекаются желанием выделить своего ребенка: покупают великолепные длинные, пышные платья девочкам, фраки для мальчиков и модные джинсовые костюмы. Но в них детям не всегда удобно двигаться! И «модники» будут чувствовать себя некомфортно. Очень дорогие, вычурные наряды могут смутить других детей и их родителей.
Педагоги должны заранее предупредить родителей и детей, каким будет праздник и какие костюмы следует готовить. Чтобы потом не возникало недоумений, почему костюм «Человека-паука» или «Бэтмена», который купили к новогоднему представлению, нельзя использовать на утреннике, сюжетная линия которого - «Новогодний теремок» или «Золушка на балу».
