Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа по биологии для 5 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1644
"О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35915),  на основе Примерной программы основного общего образования для учреждений, работающих по программе. Биология 5-9 классы: учебно-методическое пособие сост. Пономарева – М.: Вентана -  Граф, 2012; Образовательной программы гимназии №33; учебным планом гимназии.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ПРЕДМЕТА

Курс биологии 5 класс представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Обучение  биологии дает возможность сформирование у учащихся представлений об отличительных особенностях растительного мира, его многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

В процессе изучения биологии у школьников формируется система биологических знаний как компонента целостности научной карты мира; овладевают научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты; умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; воспитывается ответственное и бережное отношение к окружающей среде.

Изучение биологии  направлено на достижение следующих целей и задач:

Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы; Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки; Ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе; Развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладение приемами исследования природы, формирование интеллектуальных умений; Овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными; Формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Общая характеристика учебного процесса

Организация учебного процесса строится на системно-деятельностной основе. Технология системно-деятельностного обучения основывается на формировании у учащихся «умений самостоятельно  учиться» через овладение  универсальными учебными действиями и способами деятельности:

       - умение приобретать знания в процессе самостоятельной работы с учебной литературой;

       - умение планировать свою деятельность (от постановки цели до получения результата);

       - умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической);

       - выделять в тексте учебника важнейшие категории учебной информации (факты, описание явлений, законов, теорий, выдвижение гипотезы, моделирование объектов и процессов и т. д.);

       - оценочные умения;

       - умения самоконтроля.

  Успешность освоения курса биологии 5 класса оценивается по уровню достижения учащимися :

- личностных результатов – ответственности за результаты обучения; готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории; ценностно-смысловых установках;

-метапредметных результатов – способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности работать с информацией; способности к сотрудничеству и коммуникации; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

-предметных результатов – способности к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Личностные результаты

воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей российского общества; воспитание чувства ответственности о долга перед Родиной; формирование ответственного отношения к учению, готовности обучающегося к саморазвитию и самообразованию и способности  на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов; знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений(доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам; формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций; развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

Метапредметные результаты

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, , давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; формирование умений работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в тексте учебника, в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одного вида в другую; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; формирование умений выбирать смысловые и целевые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметные результаты

*  выявлять взаимосвязь человека и других живых организмов, оценивать ее значение;

*  характеризовать особенности и значение науки биологии;

*  характеризовать свойства живых организмов, сравнивать проявление свойств живого и  неживого;

*  анализировать стадии развития растительных и животных организмов, используя рисунки учебника:

*  характеризовать органы живого организма и их функции, используя рисунки учебника; формулировать вывод о значении взаимодействия органов живого организма;

* различать и характеризовать методы изучения живой природы; осваивать способы оформления результатов исследования;

* объяснять назначение увеличительных приборов; изучать устройство микроскопа и соблюдать правила работы с микроскопом;

*  получать навыки работы с микроскопом при изучении готовых микропрепаратов;

*  выявлять части клетки на рисунках учебника, характеризовать их значение; сравнивать растительную и животную клетки, находить черты их сходства и различия;

*  различать ткани животных и растений на рисунках учебника, характеризовать их строение, объяснять их функции;