,
зав. кафедрой начального
образования ГОУ ДПО ЧИППКРО,
к. п.н., Заслуженный учитель РФ
Методическое сопровождение апробации материалов федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Начальное общее образование
Присутствующей аудитории, как ни какой другой понятно, что предстоящий учебный год – год определения стратегии по апробации материалов Стандарты второго поколения в начальной школе. Прежде чем перейти к главному материалу, необходимо развести понятия «эксперимент» и «апробация»: под апробацией материалов Стандартов второго поколения начального общего образования понимается их официальная оценка, основанная на педагогической экспертизе и проверке возможности их использования в образовательной деятельности (работа с предложенными материалами). Предполагается следующее содержание деятельности:
обсуждение, экспертиза предложенных материалов, анкетирование;
результат деятельности: экспертные заключения, рекомендации-предложения по совершенствованию, доработке материалов Стандартов второго поколения начального общего образования. Итак, о предстоящей работе.
Организация апробации материалов ФГОС начального общего образования в регионе (общие моменты)
Создание регионального Центра апробации; (процесс апробации материалов ФГОС организуется и координируется региональным Центром назначен ЧИППКРО.
В плане программы апробации: инструктивные совещания с координаторами, с руководителями апробационных площадок, обучение тьюторов)
Отбор площадок апробации (по четырём направлениям на уровне ОУ);
Информационное обеспечение (подразумевается доступ к информационно-методическим фондам: пока основным источником остаётся специализированный сайт, на сайте нашего института на странице «кафедры» в материалах кафедры начального образования есть рубрика «Стандарт второго поколения», где размещены Базы данных, все методические материалы, о которых сегодня идёт речь, – Планируемые результаты и примерные учебные программы по учебным предметам начальной школы, Программа формирования и развития универсальных учебных действий, Проект Общей характеристики результатов начального образования, материалы по Стандартам второго поколения начального общего образования. из СМИ и др. Приглашаем к участию в обсуждении проблем Стандартов второго поколения начального общего образования на форуме. Все события, мероприятия по апробации (я знаю, что их будет много) размещаются на главной странице сайта Института.).
Обучение участников (Одно из главных направлений. За прошедший год прошли некоторые мероприятия: встреча координаторов апробации, учителей начальных классов с научным руководителем авторского коллектива по разработке ФГОС , установочное совещание для координаторов и учителей «Концептуальные основания ФГОС», ряд семинаров для учителей начальных классов с авторами учебников УМК «Перспектива»).
Обучение тьюторов
Цель – обеспечение подготовки тьюторов для обучения и сопровождения педагогических работников к реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Ближайшая перспектива: Институтом в целях организации эффективной проверки материалов, консультационно-методической поддержки, повышения профессионального мастерства педагогических работников, участвующих в апробации организуются творческие группы по направлениям (письмо в раздатке). Просим Вас от каждой территории определить представителей для участия в работе творческих групп (могут входить координаторы апробации, руководители образовательных учреждений, руководители районных МО учителей начальных классов, учителя начальных классов), работа в которых предполагает как очное, так и заочное участие с использованием дистанционных технологий. В дальнейшем участники творческих групп могут выступать в качестве тьюторов для продвижения материалов ФГОС в территории, консультирования учителей начальных классов, участвующих в апробации. Формы обучения тьюторов: семинары, совещания, групповые дискуссии, организация консультаций, подготовка экспертных заключений и др. Организация работы данных групп предполагается не реже 1 раза в четверть.
Целями являются апробации материалов Стандартов второго поколения начального общего образования являются
- провести изучение возможностей внедрения в практику материалов Стандарта второго поколения начального общего образования;
- осуществить оценку эффективности разработанных материалов ФГОС как механизмов функционирования образовательного стандарта.
Поставленные цели апробации будут достигнуты на основе последовательного выполнения следующих задач
Задачи апробации материалов стандартов нач. образования
1. Осуществить оценку эффективности разработанных Требований к структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования;
2. Осуществить оценку эффективности разработанных Требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования;
3. Осуществить оценку эффективности разработанных Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Реализация поставленных целей и задач апробации будет осуществляться на основе организации апробации материалов в нашей области по 4 направлениям. Конечно, перед нами огромный объём работ по апробации «трёх Т». Наша область уже фрагментарно начала участвовать в апробации (школы Калининского, Курчатовского, Металлургического, Ленинского г. Челябинска, Копейск, Касли, Еманжелинск, Октябрьский район и др.: экспертизу проекта базисного образовательного плана, примерных учебных программ, программы универсальных учебных действий, ресурсного обеспечения кабинетов начальных классов, планируемых результатов, обсуждение системы заданий для оценки достижений требований к результатам освоения программ начального образования.
Описательно Вам представляется содержание.
Апробация требований к структуре основных программ начального общего образования (30 территорий, 40 классов)
(рамочное описание базовых компонентов образовательной программы: соотношение обязательной части ООП и части формируемой участниками образовательного процесса, вариативная часть обязательных учебных занятий составляет 12 % в начальной школе).
Апробация примерной основной общеобразовательной программы начального общего образования;
Апробация требований к содержанию и условиям осуществления воспитательной деятельности в учреждениях общего образования (начальное общее образование); Мы уже неоднократно отмечали, что произошло расширение сферы применения стандартов: дополнение стандартов обучения стандартами воспитания. В стандарте второго поколения есть программа социализации и воспитания. Это одно из самых существенных отличий. Не просто говорится о возвращении воспитательной функции системе общего образования, но и закрепляется в соответствующих нормативных документах. Программа социализации и воспитания является обязательной составляющей образовательной программы ОУ.
Апробация примерных программ внеурочной деятельности и рекомендаций по нормативному и организационно-методическому обеспечению внеурочной деятельности (начальное общее образование).
Апробация Базисного учебного плана начального общего образования;
Апробация Базисного учебного плана начального общего образования; Апробация проводится на основании приказа МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2008-2009 учебный год от 5 мая 2008 г. Предлагается 2 варианта БУП, где включён раздел «Внеучебная работа», на которую отводится 10 часов в каждом классе, где имеются необходимые условия для обучения в режиме продлённого дня. Вариант № 1 БУПа определяет основные направления деятельности учащихся во второй половине дня, в варианте № 2 – предлагается на выбор определение направления школе.
Апробация требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы начального образования (интегральное описание совокупности необходимых и рекомендуемых условий для обеспечения реализации образовательной программы) (23 террит, 35 кл.). Сложное, интересное, своевременное направление. Требования к условиям реализации программ – материально-технические, кадровые, финансовые и иные условия, которые должны быть в школе обеспечены, чтобы она могла добиваться в очерченных рамках необходимых результатов, (список не закончен, следовательно, его можно продолжать: санитарно-гигиенические, ресурсы внеурочной деятельности, информационно-методические). Можно оценить положительно это нововведение. Закон впервые фиксирует, что важнейшей составляющей образовательных стандартов является весь комплекс условий.
Апробация Требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования;
Составляющими являются Требования к учебно-материальной базе ОУ: перечни рекомендуемой учебной литературы, Списки цифровых образовательных ресурсов, требования к оснащению кабинета начальных классов – данный документ должен содержать требования к экспертизе (аттестационные листы или карты)
Апробация процедуры оценки выполнения Требований стандарта к ресурсному обеспечению реализации основных общеобразовательных программ начального общего образования; Разработана специальная методика: критерии оценки уровня обеспеченности ресурсами С. начального образования; классификатор индикаторов оценки ресурсного обеспечения; требования к организации экспертизы ресурсного обеспечения и др. материалы.
Апробация системы гигиенических требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования; В чём заключается смысл и как она будет проходить: апробация методики унифицированных протоколов для оценки ОУ комплекса условий обучения в начальной школе, апробация оценки функционального состояния первоклассников, оценка учебной нагрузки.
Апробация требований к результатам освоения основных общеобразовательных программ нач. образования (34 территории, 42 кл.)
Важным документом триады требований выступают Требования к результатам освоения ООП начального образования. Представляет собой описание целевых установок начального образования. С их проектом для начальной школы можно ознакомиться на сайтах. Для удобства описания результаты образования условно разделены на 3 группы, в каждой из которых акцентирован один какой-либо аспект: личностные, метапредметные, предметные результаты – это и будет являться предметом апробации, а также в этот ряд документов для апробации относятся примерные программы по учебным предметам, Программа универсальных учебных действий.
Примерные программы по учебным предметам
Примерные программы по учебным предметам для начальной школы разработаны на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования учебных действий, Планируемых результатов освоения. Они разработаны в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по конкретной образовательной области. В программе даётся условное распределение учебных часов по крупным разделам курса. Они служат ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуются в качестве рабочих, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Структура программ включает следующие разделы. Пояснительную записку, основное содержание обучения с указанием видов учебной деятельности, варианты тематического планирования (не менее 2, в основном представлены 3, по выбору ОУ, в которых наряду с содержанием приводится и характеристика деятельности учащихся – очень удачно), Планируемые результаты, рекомендации по внеурочной деятельности (для каждого предмета, направлены на расширение или углубление имеющихся знаний), рекомендации по оснащению учебного процесса.
Теперь по содержанию учебного материала особых изменений в начальной школе не предполагается, а если предполагаются, то незначительные. Можно привести некоторые положения. Так, изучение русского языка в начальной школе направлено на формирование функциональной грамотности, ранее эта цель ставилась в основной школе, также и по всем остальным предметам. В каждой Примерной программе выделен раздел общеучебные умения и навыки и способы действий (ранее он был общим для всех предметов). Положительным моментом является выделение букварного периода – определение содержания и количества часов (207). Это позволяет контролировать процесс изучения данного предмета и не допускать сокращения часов, которое в дальнейшем может дать отрицательные результаты. Основные содержательные линии остаются прежними, но больше внимания уделяется тексту, выделен новый подраздел в разделе «Виды речевой деятельности».
Литературное чтение. Основная цель курса – формирование грамотного читателя. Изменения произошли в планировании, в содержании выделены разделы, по каждому разделу есть «Содержание», «Тематическое планирование», «Характеристика деятельности», «Количество часов». Предложен список литературы для самостоятельного и семейного чтения. При этом работа над каждым разделом должна быть организована в рамках одного урока и в планировании определён % учебного времени для полноценной реализации содержания раздела на уроке.
Так, по математике есть незначительные изменения: уточнены цели изучения предмета, в развивающих целях добавлено развитие математической речи, выделен совершенно новый раздел «Работа с данными» (основы статистики).
Более подробно будет проведён анализ на обучающем семинаре для учителей начальных классов по данному направлению (планируется на сентябрь).
Апробация системы оценки достижения планируемых результатов освоения основных общеобразовательных программ начального общего образования по отдельным предметам (29 территорий, 40 кл)
Меняется роль и место системы оценивания в образовательном процессе. (освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся).
1. Система оценки планируемых результатов освоения программы начального образования. Новое в системе оценки результатов начального образования: присутствует оценка не только предметных, но метапредметных, личностных результатов.
2. Апробация инструментария для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования
3. Разработка системы заданий для оценки достижений требований к результатам освоения программ начального общего образования
Ожидаемые результаты
Рекомендации по доработке и совершенствованию материалов ФГОС. Аналитический отчёт (авторские проекты и программы организации образовательного процесса, обеспечивающего реализацию идеологии и нормативного содержания нового государственного образовательного стандарта; профессиональная компетентность тьюторов для обучения и сопровождения педагогических работников территории к реализации ФГОС)
В заключение. Совершенно очевидно, что успех любого преобразования определяется действиями людей, которые должны это преобразование осуществлять: руководители, координаторы апробации, учителя. Конечно вопросов больше, чем ответов, но тем не менее Нас ждёт непростая работа и очень интересная работа. От того как все участники апробации позиционируют себя в образовательном процессе, готовы ли сами учиться и повышать квалификацию зависит многое. И пусть всё у нас получится – и в работе, и в личной жизни.
