Методическая разработка «Методика организации и проведения урока-семинара с использованием музейных залов» (стр. 1 )

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Колледж малого бизнеса № 48

Цикл мастер-классов по теме «Методические подходы к формированию российской гражданской идентичности обучающихся на примере изучения тем, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне»

Методическая разработка

«Методика организации и проведения

урока-семинара с использованием музейных залов»

Составитель:  , преподаватель истории.

Москва 2015

Содержание работы

Пояснительная записка……………………….…………..3 Основная часть……………………………………………6 Список литературы……………………………………….8 Приложения

Пояснительная записка

Педагогический процесс представляет собой единство образовательного и воспитательного воздействия на студентов, осуществляемого как на уроке, так и во внеурочное время.

Использование уроков-семинаров позволяет систематизировать, углубить и обобщить знания студентов, полученные при изучении истории ранее, активно использовать информацию, полученную из различных источников. Таким источником может стать и музей образовательной организации. В нашем колледже такой музей есть – это «Музей юных участников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.».

Семинарские занятия помогают также сформировать поисковые и исследовательские навыки студентов, навыки диалогической и монологической речи. Семинар создаёт благоприятные условия для реализации возможностей каждого студента для самостоятельного познания и творчества.

В ходе семинарского занятия в процессе публичного обсуждения вопросов решаются задачи формирования общих и профессиональных компетенций студентов.

Семинарские занятия могут быть нескольких видов: семинар-исследование, семинар «круглый стол», семинар «мозговой штурм», семинар с элементами дискуссии.

Семинарское занятие включает в себя несколько этапов:

Организационный этап – определение темы семинара; выбор вопросов (с учетом доступности и посильности). Группа студентов заранее делится на подгруппы, количество которых определяется количеством вопросов для обсуждения.

Подготовительный этап – ознакомление с планом семинарского занятия, распределение заданий к семинару (групповые, индивидуальные, общие,) выполнение заданий, накопление и обработка материалов (составление презентаций, тезисов, конспектов и т. д).

Основной этап – проведение семинара.

Заключительный этап – подведение итогов, обсуждение хода семинара и выступлений студентов, мотивирование студентов к изучению новой темы.

Основная часть

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА-СЕМИНАРА ПО ТЕМЕ: «ЗНАЧЕНИЕ И ЦЕНА ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ»

Цели и задачи урока:

Цель: сформировать у студентов представление о масштабах Великой Отечественной войны, о людских потерях стран-участниц войны, о потерях СССР, о решающем вкладе советских людей в Победу в войне, о причинах победы СССР, итогах и уроках войны.

Задачи:

а) обучающие:

систематизировать, обобщить и закрепить знания студентов по теме «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»;

сформировать у студентов понимание исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне;

б) развивающие:

совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой, подготовка выступлений; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, работы в группе;

дальнейшее развитие и формирование универсальных учебных действий: личностных и метапредметных (коммуникативные, познавательные);

в) воспитательные

способствовать патриотическому воспитанию студентов, развитию интереса к собственной истории;

вовлекать студентов в поисковую деятельность через использование материалов музея колледжа «Юные участники Великой Отечественной войны» и тем самым способствовать личностно значимым переживаниям событий.

Основные понятия: международное сотрудничество, ленд-лиз, патриотизм, антигитлеровская коалиция, фашизм, победа, Родина.

Вид урока: урок-семинар (обобщение и систематизация знаний студентов с использованием ИКТ, музейных материалов).

Оборудование: мультимедийный проектор, атласы, презентации, подготовленные студентами для семинара, музейная экспозиция.

I. Организационный момент:

Вступительное слово учителя: Мы с вами закончили изучение темы «Вторая мировая и Великая Отечественная война». Вы знаете, что Великая Отечественная война являлась частью Второй мировой войны. По своим масштабам и разрушительным потерям эта война не знает равных в истории: в ней участвовало 72 страны с населением, составлявшим 80% населения планеты; военные действия шли на территории 40 стран, только в Европе погибло более 50 миллионов человек.

Значительный вклад в общую победу над фашистской Германией внесли такие страны как Великобритания, США. Значительной была роль движения Сопротивления в Европейских странах, таких как Италия, Бельгия, Франция, Югославия, Чехословакия, Греция и др.

Но решающий вклад в Победу во Второвой мировой войне внес Советский Союз. Подтвердить или опровергнуть этот тезис мы должны на сегодняшнем семинарском занятии. Оно будет необычным, так как мы будем использовать не только дополнительную литературу, но и материала нашего музея «Юные участники Великой Отечественной войны».

Вы заранее получили вопросы нашего семинарского занятия. Наша работа будет строиться следующим образом: по основным вопросам выступят участники студенческих групп, которые заранее подготовили презентации и подобрали материал к ним, используя материалы музея «Юные участники Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», затем специальная группа экспертов задаст вопросы по выступлениям.

В ходе семинара студенты могут также задавать вопросы выступающим. В конце семинара мы должны будем ответить на главный вопрос: «Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.».

Темы для обсуждения:

«Военное искусство советских полководцев и военачальников». «Патриотический подъём, массовый героизм и самоотверженность советского народа». «Деятельность антигитлеровской коалиции».

Вопросы для экспертов:

Возможны ли успешные боевые действия без талантливых полководцев и военачальников? Каковы причины массового героизма и самоотверженности советского народа? Как бы вы охарактеризовали вклад союзников в достижение Победы?

После выступлений студентов, вопросов экспертов – ответ на главный вопрос семинара «Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне 1941-1956 гг.» (ответ должен быть представлен в форме таблицы).

II. Экскурсия по музею «Юные участники Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» (экскурсию проводят ветераны, педагог-организатор или экскурсоводы из числа студентов) (приложение № 1).

III. Викторина по материалам экскурсии (викторину проводит педагог-организатор и студенты-экскурсоводы)(приложение № 2).

IV. Ход семинарского занятия:

Выступление студентов группы №1 «Военное искусство советских полководцев и военачальников» (, ,
).

Демонстрация презентации.

Выступление студентов группы №2 «Патриотический подъём, массовый героизм и самоотверженность советского народа» (Приложение ,6).

Демонстрация презентации

Выступление студентов группы №3 «Деятельность антигитлеровской коалиции» (Приложение , 5).

Демонстрация презентации.

Выступление студентов группы №4 «Эксперты».

Делают обобщение по выступлениям трех групп студентов.

Во время проведения семинарского занятия студенты записывают вопросы и свои комментарии в таблицу, полученную вначале семинара.

V. Заключительная честь семинара:

Обсуждение хода семинара и ответ на главный вопрос: «Каково же значение и цена Победы в Великой Отечественной войне». Ответы можно записать в форме таблицы.

Итоговая таблица

Значение Победы	Цена Победы
Со стороны СССР война носила справедливый, оборонительный характер. Германия же вела захватническую, несправедливую войну.

Ожидаемые ответы:

Значение Победы	Цена Победы
1.Сохранена свобода и независимость СССР. 2.Разгромлен германский фашизм и нацизм. 3. Уничтожен японский милитаризм. 4. Народы Европы  освобождены от фашистского ига. 5.Укреплен международный авторитет Советского Союза. 6.Расширились границы СССР. 7. Созданы условия для подъема антиколониальной и национально-освободительной борьбы в странах Азии и Африки.	1.Огромные людские потери  СССР (27 миллионов  погибших). 2.Полностью разрушено огромное количество городов и поселков (1710 городов, более 70 тыс. сел и деревень). 3.Разрушение экономики СССР (32 тыс. крупных и средних предприятий вышли из строя. 48 тыс. км железных дорог разрушено). 4. Уничтожение культурных ценностей (427 музеев, 1670 церквей).
Со стороны СССР война носила справедливый, оборонительный характер. Германия же вела захватническую, несправедливую войну.

Это была война всего народа, даже если и не весь народ был на фронте. Война, которую почувствовал каждый живущий в стране человек.

Помните! Через века, через года – помните!

О тех, кто уже не придет никогда – помните!

Не плачьте! В горле сдержите стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Люди, покуда сердца стучатся, – помните!

Какою ценой завоевано счастье, –

Пожалуйста, помните! (Р. Рождественский, поэма «Реквием»)

VI. Подведение итогов занятия.

Список литературы.

ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России». Военно-патриотическое воспитание детей и подростков. Методическое пособие. – М.: «Айрис-Пресс», 2006. Боевые традиции ВС. Символы воинской чести (дни воинской славы, ритуалы). Учебное пособие – М.: «Армпресс», 2005. Дни воинской славы. Информационные материалы…., авт.-сост. , . Альманах избранных работ международного конкурса «Страницы семейной славы», 2013 г. А. Подобед «Скидок на возраст не было», М.2014 г. П. Филоненко «Глазами юного солдата».

Приложение