Дополнительная образовательная программа эколого биологического направления «В мире знакомых незнакомцев»

Комитет по образованию г. Улан - Удэ

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №47»

Принята на заседании  педагогического совета школы Протокол №    от  2015 г.

Утверждаю директор МАОУ СОШ №47   ________

Дополнительная образовательная программа

эколого – биологического направления

«В мире знакомых незнакомцев»

Составитель: ,

учитель биологии

2015г

Пояснительная записка.

Программа разработана на основании следующих документов:

Примерной программы «Мир лекарственных растений» автора (переработанной и адаптированной для детей младшего школьного возраста). Ш Примерной программы внеурочной деятельности ФГОС НОО «Азбука содержания животных» автора (переработанной и адаптированной для детей младшего школьного возраста). Ш Закона об образовании РФ Ш «Концепции духовно – нравственного воспитания»

Школа – это тот мир, в котором человек может проявить и раскрыть свои возможности, удовлетворить свои интересы и потребности, раскрыться как личность. Особенность современной школы – это полноценное пространство, которое превращает урочную и внеурочную деятельность в стройную систему образования и воспитания, в которой осуществляется взаимосвязь и преемственность основного и дополнительного образования.

В связи с введением ФГОС в образовательный процесс впервые особое место в образовательном процессе занимает внеурочная деятельность. Время после занятий ребенок использует для развития своего творческого потенциала, устанавливает для себя удобный распорядок в мире вещей и событий, явлений, организовать ситуацию под свою индивидуальность.

Одним из направлений внеурочной деятельности является развитие творческих интересов и потребностей. И это не значит, что ребенок должен рисовать, петь, танцевать и т. п. в этой сфере можно направить развитие интересов на знакомство со знакомыми предметами своего окружения. Для развития ребенка необходимо учитывать и тот факт, что дети в возрасте 6,5 – 9 лет являются в основном кинестетиками и только у небольшого процента детей начинает развиваться визуальное и аудиальное видение мира. Поэтому для детей данного возраста важно формирование разных видов памяти, связывать свою деятельность с жизнью, воспитывать культуру, толерантность и самое главное – это возможность посмотреть на знакомые предметы по новому, прикоснуться к ним, потрогать, рассмотреть и взять для себя нужную информацию. Данный возраст характеризуется пытливостью, активностью, любознательностью и поэтому на занятиях можно применять различные методы и средства обучения (словесные, наглядные, исследовательские, практические, наблюдения). Эти средства и методы позволяют дать детям сведения о приемах и способах научного поиска, предусматривают творческий подход к видам своей деятельности, что важно в условиях современной школы. Поможет им в этом программа внеурочной деятельности «В мире знакомых незнакомцев».

Осваивая теоретические знания и практический опыт в области познания знакомых живых объектов, дети приобретают уважение к своему окружению, учатся бережному отношение к флоре и фауне родного края, у них формируются патриотические чувства и потребность сохранения живых организмов для потомков как природную ценность. Программа носит комплексный характер, т. к. изучая отдельных представителей растительного и животного мира, учащиеся знакомятся не только с объектами живой природы, но получат некоторые знания из области географии, истории, познакомятся с культурой и традициями своего края, топонимикой.

Программа предполагает организацию деятельности учащихся от простого наблюдения и собирательства интересного их жизни живых организмов к их описанию и исследовательскому поиску. В результате такого вида деятельности дети начинают овладевать элементарными навыками основ научно – исследовательской работы.

При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении таких предметов как окружающий мир, ИЗО, технологии; устанавливаются партнерские отношения между учениками и учителями, открываются возможности для самоутверждения.

Использование современных технологий и создание проектов позволят оптимизировать воспитательный процесс, помогут участникам учебно – воспитательного лучше познавать флору и фауну своего края.

Программа реализуется в течении 1 года обучения.

Всего часов – 33ч

В неделю – 1 час.

Цель программы: формирование культуры отношения к растениям и животным; освоение опыта практического применения знаний и умений в повседневной жизни.

Задачи программы:

Ш Научит детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне на примере знакомых растений и домашних животных; Ш Обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения; Ш Формировать культуру общения между собой, друзьями, сверстниками, старшими по возрасту; Ш Воспитание уважения к традициям своего народа и народов, проживающих на общей территории; Ш Развитие природных задатков и способностей детей; познавательных мотивов, направленных на получение знаний о природе; Ш Воспитывать чувство бережного отношения к природе и своему здоровью; Ш Научить детей вести себя в соответствии с законами природы; Ш Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение детей в группу или общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с природой или ее частью;

.Принципы построения программы:

Ш Принцип возрастания сложности; Ш Принцип учета объема и степени разнообразия материала (переход к новому объему материала на основе сформированности умений, разнообразия и увеличения материала по этапам); Ш Принцип взаимодействия человека с природными объектами; Ш Принцип интеграции и дифференциации; Ш Принцип учета эмоциональной сложности;

Формы организации деятельности учащихся:

Ш Обучающие занятия Ш Коллективные творческие дела Ш Неформальные занятия Ш Практические работы; Ш Экскурсии и походы; Ш Конкурсы и викторины; Ш Составление проектных презентаций; Ш Встречи с интересными людьми; Ш Творческие работы;

Учебно – тематический план:

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	Мир лекарственных растений	15	7	11
2	Азбука содержания животных	15	7	8
3	Азбука народной мудрости	3	1	2
	Итого	33	15	18

Календарно – тематическое планирование:

№	Дата	Тема занятия	Форма	Часы
Мир лекарственных растений (15ч.)
1	Вводное занятие	Обучающее занятие	1
2,3	Знакомые незнакомцы	Исследовательская работа	2
4 — 7	Дикорастущие лекарственные растения	Исследовательская работа, индивидуальные занятия	4
8,9	Культурные лекарственные растения	Исследовательская работа, создание презентаций,	2
10,11	Сбор и хранение лекарственных растений	Обучающее занятие	2
12,13	Использование лекарственного сырья	Обучающее занятие	2
14	Подготовка итоговых работ	Консультации	1
15	Выставка и защита работ. Азбука народной мудрости.	1
Азбука содержания животных (18ч.)
16	Вводное занятие	Обучающее занятие	1
17	Одомашнивание животных	Исследовательские работы, индивидуальные занятия, Создание презентаций	1
18,19	Почему мы любим животных	2
20,21	Собаки – верные друзья	2
22,23	Кошки, которые не гуляют сами по себе	2
24,25	Пернатая радуга	2
26,27	Рыбы – тихие соседи	2
28,29	Школа домашних любимцев. Азбука народной мудрости	2
30	Как помочь другу	1
31	Мы в ответе за тех, кого приручили	1
32	Подготовка итоговых работ	Консультации
33	Итоговое занятие	1

Примечание: на каждом занятии нашего курса используется цифровой фотоаппарат, ПК, мультимедийное оборудование, Интернет – ресурсы.

Содержание курса:

Раздел 1 Мир лекарственных растений

1.Вводное занятие:

История использования лекарственных растений человеком. Группы лекарственных растений. Знакомые растения: сосна, боярышник, шиповник, брусника, смородина, черемуха, береза. Значение лекарственных растений. Части растений.

2.Дикорастущие лекарственные растения:

Лекарственные растения леса (сосна, береза, брусника, боярышник, шиповник, смородина). Лекарственные растения луга (подорожник, пижма, одуванчик).

Практические работы: выявление признаков лекарственных растений

3. Культурные лекарственные растения:

Культурные растения, имеющие лекарственные свойства (морковь, чеснок, лук, капуста, свекла, картофель, укроп). Плодовые культуры (черемуха, смородина, облепиха, рябина). Цветочно – декоративные лекарственные культуры (календула, ромашка). Комнатные растения (герань, алоэ, каланхоэ).

Азбука народной мудрости: бабушкины рецепты.

Практические работы: приготовление сока из лекарственных растений в домашних условиях; правила сбора. Сушки, расфасовки и хранения лекарственных растений

Экскурсия «Знакомство с лекарственными растениями»

Раздел 2. Азбука содержания животных.

1.Как животные оказались в нашем жилище?

Традиции содержания животных. Отношение к животным людей. Животные – помощники.

Практические работы: просмотр видематериалов

2. Почему мы любим животных?

Красота и привлекательность животных. Животные помогают сохранить здоровье. Животные, с которыми можно дружить.

3.Собаки – верные друзья (основы кинологии).

История одомашнивания собаки. Удивительные истории о собаках. Как выбрать собаку? Воспитание щенка.

Практические работы: как ухаживать за собакой; просмотр видеоматериалов

4.Кошки, которые не гуляют сами по себе (основы фелинологии).

История одомашнивания кошки. Поведение кошек. Удивительные истории о кошках. Воспитание котят. Как подружиться с кошкой?

Практические работы: как ухаживать за кошкой; просмотр видеоматериалов;

5.Пернатая радуга.

Комнатные птицы. Группы комнатных птиц. Попугайчики, канарейки. Как правильно ухаживать за птицами в неволе. Почему нельзя ловить птиц?

Практические работы: как ухаживать за птицами.

6.Рыбы – тихие соседи.

Аквариум дома. Аквариумные рыбы и как за ними ухаживать. Кормление аквариумных рыб.

Практические работы: просмотр видеоматериалов.

7.Школа домашних любимцев.

Азбука народной мудрости: дедушкины секреты.

Практические работы: как правильно помочь другу.

7.Мы в ответе за тех, кого приручили.

Этика взаимоотношений с домашними животными. Дневник наблюдений за домашними животными. Рисование и фотографирование животных. Как помочь другим полюбить твоего питомца.

8.Подготовка выставок и конференций: презентации работ учащихся: рисунки, фотографии, презентации.

Требования к результатам освоения курса внеурочной деятельности учащихся (на основании ФГОС НОО):

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

Ш Выделение признаков растений и животных Ш Приведение доказательств зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды, соблюдение норм и правил безопасности труда; Ш Объяснение роли животных и растений в жизни человека; Ш Различие частей и органов растений и домашних животных;

В ценностно – ориентационной сфере:

Ш Знание правил поведения в живой природе; Ш Анализировать свои действия и поступки;

В сфере трудовой деятельности:

Ш Знание и соблюдение правил безопасности труда на занятиях;

В сфере физической деятельности:

Ш Оказание первой помощи при травмах, укусах животных;

В эстетической сфере:

Ш Умение эстетически оценивать растения и животных;

Личностные результаты:

Ш Формирование целостного, социально – ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии; Ш Формирование уважительного отношения к другому мнению, взгляду; Ш Развитие мотивов учебной деятельности; Ш Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои действия и поступки; Ш Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств; Ш Развитие навыков сотрудничества; Ш Формирование установки на безопасный труд и здоровый образ жизни, бережному отношению к окружающему миру и ценностям этого мира;

Метапредметные результаты:

Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения наблюдать, классифицировать материал, проводить эксперементы, защищать свои идеи; Уметь работать с источниками информации; Уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии, аргументировать свою позицию; Выбирать действия и поступки, направленные на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих:

Литература:

«Путешествие с домашними растениями» Школьникам о лесе. Энциклопедия лекарственных растений. Лекарственные растения Бурятии. М. Пришвин: серия рассказов о животных, о природе. К. Брем «Жизнь животных». И. Акимушкин: серия книг о животных.