Краевое государственное казенное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Детский дом № 8»
эссе
г. Комсомольск-на-Амуре
2015 г.
Воспитатель Краевого государственного казенного образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 8»
«Если вы удачно выберете труд
и вложите в него душу,
то счастье само вас отыщет»
Аристотель.
Я воспитатель детского дома уже 11 лет. Но мой педагогический стаж начинается с 1984 года, когда мы с мамой закончили педагогический колледж по специальности воспитатель детского сада. Да, да. Именно в четыре года я сидела на задней парте аудитории и пыталась понять, о чем говорят педагоги. Не многое, конечно, поддавалось моему осознанию, но я понимала, что мама выбрала самую важную и интересную профессию. Поэтому, когда я подросла, передо мной не стоял выбор университета, я знала, что мое призвание - быть педагогом! Это передалось мне по наследству.
После окончания Комсомольского-на-Амуре педагогического университета передо мной было несколько дорог: стать учителем, стать воспитателем детского сада, как моя мама, или выбрать иной, более интересный и сложный путь, который мне подсказала моя душа... Я стала воспитателем детского дома. Именно с этого момента звуки моей души соединились в единую мелодию. Воспитатель детского дома или, как еще говорят дети, вторая мама. Как это звучит гордо и ласково! Сколько смысла заложено в этом слове! Ведь мама - это самый важный человек на земле.
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее,
Не найдёшь теплее рук и нежнее маминых,
Не найдёшь на свете глаз ласковей и строже.
Мама каждому из нас всех людей дороже!
Быть воспитателем – значит, быть самодостаточной женщиной. Ведь главное в женщине - материнство. А в детском доме по-матерински окружаешь заботой, лаской и вниманием сразу нескольких сорванцов, а в ответ получаешь море позитива.«Ты не можешь делать что-то наполовину, если ты что-то делаешь, то любишь это целиком и полностью, иначе глупо тратить время» - Тим Бертон.
Главное качество педагога - любить своих детей. Но, признаюсь откровенно, не сразу смогла я полюбить всех своих воспитанников! Разные они, и чувства вызывали не одинаковые. И тогда я решила заняться самовоспитанием - научиться ко всем детям относиться объективно. Я стала видеть себя со стороны глазами ребёнка, ставить вопросы: «Справедливо ли я поступила? Проявила ли терпимость?» Ведь каждый ребенок– это личность. Творческая, яркая индивидуальность. Я всегда вспоминаю слова известного педагога Василия Александровича Сухомлинского: «Взаимное уважение и согласие, доброжелательность, сердечность, дружелюбие - вот то моральное богатство, которым нужно строить наши отношения с детьми». Это высказывание стало для меня ориентиром в работе.
Каждому человеку хочется быть счастливым, жить достойно, иметь любимую работу. Я знаю, что счастье человека во многом зависит от того, какой смысл он вкладывает в свой труд, в свою работу, от влюбленности в свое дело. Когда я рассуждаю о своей специальности и о ее значимости, я вспоминаю притчу. Однажды путешественник увидел трех рабочих, толкающих тяжело нагруженные тачки. Каждого из них он спросил о том, что они делают. Первый ответил: «Толкаю эту проклятую тачку, будь она проклята!» Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи». А третий гордо произнес: «Я строю прекрасный храм». Трое рабочих делали одну и ту же работу, но чувствовали себя по-разному. Для первого работа была каторгой, и он был несчастен. Второй чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его отчете – спокойное достоинство. Третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив. Я стараюсь работать так, чтобы моя душа воспитателя пела и смеялась, грустила и плакала, стремилась учиться, познавать, умела делиться своим счастьем, могла сопереживать и понимать, обладала гордостью и желанием быть чище, лучше. Есть замечательное выражение: «Счастливый человек - это тот, кто с радостью утром идёт на работу, а вечером - с радостью возвращается домой».
Я люблю свою работу, каждый день с удовольствием иду в детский дом. И что бы ни происходило в жизни, входишь в семью детского дома и, как в омут с головой, плывёшь с ребятишками по реке добра, познания и радости. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда юной, весёлой и энергичной. Хочется верить, что, вкладывая нотку своей души в каждого ребёнка, я делаю мир добрее. В наших руках – будущее наших детей.
Сегодня, по истечении одиннадцати лет работы, я четко понимаю, что звание «педагог» ко многому обязывает. Настоящий педагог – это умелый воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому дети должны тянуться и брать с него пример. сравнивал личность педагога с плодотворным лучом солнца. «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, – подчёркивал он, – потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер».
Мое педагогическое кредо: «Воспитатель должен быть таким, каким он хочет видеть своего воспитанника в будущем».
Для меня не было секретом, что мои воспитанники - это дети с изломанными судьбами, дети, лишенные детства. Поэтому руководством в своей работе я выбрала следующие строки З. Баевой, которому неукоснительно следовала:
… Не травите детство спором,
Не нудите разговором,
Не давите злом и страхом,
Не бросайте слов с размаху.
Душу детскую щадите,
Пуще глаза берегите,
Зря за шалость не корите
Ни родитель, ни учитель.
Развивая детский разум,
Не влезайте в дебри сразу,
Детства дни не торопите,
Детству радость подарите.
Дайте детству удержаться,
Дайте верой надышаться,
Дайте в рост ему подняться,
Дайте детству состояться!
Когда-то давно у одного из детских писателей я прочитала о том, что у каждого ребенка в глубине души спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели веселым, добрым звоном. Чтобы мир ребят стал светлым и радостным, красочным и ярким. А мы в ответе за то, чтобы песня их жизни струилась красивым перезвоном.
Я не просто работаю с детьми - я живу, делю радости и печали, успехи и падения, не допуская фальши в отношениях с моими ребятами. Я стараюсь быть для них творцом их радости, я придумываю каждый раз новое, веселое и неожиданное. Стремлюсь быть мудрецом, все знающим и все умеющим, и это заставляет меня постоянно учиться, читать, искать. Я – их защитник, ограждающий их от бед и несправедливости, зла и обид. Я – их арбитр, который рассудит по совести. Словом, делом, поступком, любым действием, жестом, взглядом, молчанием я влияю на них. Ориентиром для меняслужит высказывание Антона Семеновича Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и врагами, как вы смеетесь, читаете газету – все это имеет для ребенка большое значение».
Я не ограждаю детей от «дурного влияния плохих родителей», а привлекаю родственников и знакомых детей к их воспитанию во время нахождения в
детском доме. Результатом воплощения в жизнь этой позиции стало передача двух воспитанников под опеку родственникам, трое выходные и каникулярные дни проводят в гостевых семьях, двое посещают семьи одноклассников.
Постепенно главным для меня стало развитие личности моих детей, оказание помощи в осмыслении ими окружающей жизни, дружеское участие в переживаемых событиях. И я поставила для себя задачу:
обеспечивать детям эмоциональный комфорт, поддерживатьобстановку доброжелательности, взаимодействия, взаимопомощи. Для этого, прежде всего, я учитывала права моих детей:
- На свободное время; На добровольное участие в КТД; На самостоятельное общение по своему выбору; На участие в решении внутренних вопросов.
Я не столько контролирую их, сколько стараюсь создать благоприятные условия для развития. Ведь я не просто педагог, я –мама! Поэтому мне близка позиция : «Жить вместе с детьми, радуясь и радуя всех, чем одаряет нас каждый день жизнь. Жить успехами в труде, общением, красками природы, творчеством, фантазией, познанием – эта позиция близка каждому, кто служит детству, кто отдает свое сердце детям-сиротам».
В своей работе я использую следующие методы:
- Игровые, основанные на элементах психотерапии (сказкотерапия, библиотерапия, игротерапия, психотерапевтический театр, релаксация,
трудотерапия, музыкальная терапия);
- Развивающие познавательную активность (интеллектуальные марафоны, конкурсы, викторины, олимпиады, посещение выставок и театров); Направленные на социализацию: экскурсии, посещение магазинов, учреждений социально-бытового назначения, походы, выезды на природу.
Большую помощь в работе оказывают применяемые мною технологии:
- Построение жизненных сценариев(прошлое, настоящее, будущее); Составление альбома жизни(древо семьи, воспоминания о семье);
- Составление семейного альбома(фотографии родителей, родственников – близких и дальних); Технология педподдержки.
В работе воспитателя детского дома не обойтись и без традиционных технологий: здоровьесберегающих, игровых, ИКТ.
Если суммировать мои мысли, то мое педагогическое кредо базируется на десяти китах:
Кит 1-й: перспектива деятельности и дела. Я всегда иду вперед, после каждого совершенного шага готовлюсь к следующему, все помыслы отдаю тому, что еще предстоит сделать.
Кит 2-й: стимулирование, ситуация успеха.
Кит 3-й:благодарность. Я благодарю детей каждый день за радость общения, успехи, достижения, любое положительное изменение в поведении.
Кит 4-й:помощь и поддержка.
Кит 5-й:тактичность. Делаю замечания один на один, хвалю и поощряю публично.
Кит 6-й:ответственность. Никогда не подвожу детей, коллег. Дети следуют моему примеру.
Кит 7-й:творчество. Развиваю творческий потенциал каждого ребенка. Учусь сама, учу их.
Кит 8-й:умение признавать и исправлять ошибки.
Кит 9-й:живое участие. Доверительное отношение в группе – залог комфортного психологического климата.
Кит 10-й:конструктивная критика. Практикую ежедневный анализ прожитого дня.
Воспитание – это большая, кропотливая, самоотверженная работа, требующая затраты времени, сил и душевного беспокойства. Где же взять силы для воплощения всех этих аспектов? Просто я люблю свою работу.
Сегодня, спустя 11 лет, я вижу, что на моем профессиональном пути были радости и огорчения, взлеты и падения, успехи и неудачи. Но, не смотря ни на что, я не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Я не просто работаю воспитателем, я живу своей профессией. Возвращаясь домой, я думаю о новой встречи с моими ребятами, радуюсь, что завтра я улыбнусь им, а они ответят мне своими улыбками и объятиями. И я понимаю, что смогла растопить лед в их сердцах, многому научить их и многому научиться у них. А главное, я смогла вселить в их детские души надежду и уверенность в том, что они не одни, что у них есть я, думающая и переживающая за них. И неважно, что порой от усталости буквально валишься с ног, потому что:
… может просто стало нам привычным,
Но не видеть этого нельзя,
Что у воспитательниц обычно
Вечером усталые глаза.
Мы не знаем, что это такое,
Детворы неугомонный рой,
Тут с одним-то не найдешь покоя,
А не то, что с этакой семьей.
Тот смешлив, а этот смотрит косо,
Тот драчун, уж затевает бой,
А вопросы? Тысяча вопросов,
И ответа требует любой.
Сколько нужно ласки и заботы
Всем помочь и каждого понять,
Благодарна и трудна работа –
Ежедневно маму заменять.
Мои дети - такие разные, но такие неповторимые – значат для меня больше, чем сухое слово «воспитанник». Порой эти дети воспитывали, понимали, ободряли меня ничуть не меньше, чем я - их, как воспитатель. Работа в детском доме может научить ценить саму жизнь, научить радоваться тому, что имеешь. Мои дети пережили такие повороты судьбы, так стойко претерпели все жизненные невзгоды – что теперь порой они поддерживают меня в трудную минуту ничуть не хуже, чем многие взрослые люди. Именно благодаря работе в детском доме, я состоялась как педагог и как мама. Поэтому, задумываясь, что значит для меня моя работа, я отвечаю – это часть меня, моего сердца, моих мыслей, эмоций и чувств. Это песня моей души! Мои дети – самые дорогие и любимые. Детей любят ведь не за то, что они хорошие, а за то, что они твои, родные, что они просто есть. И главное, я вознаграждена тем, что слышу нежный звон серебряных колокольчиков.
И пусть моя любовь согревает их в трудные минуты, пусть знания, которые я даю им, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогают им побеждать. А еще я знаю, что не только они вошли в мое сердце и стали мне родными, но и я для них - мама. Самым лучшим подарком за мой труд было стихотворение моего воспитанника, посвященное мне :
Мой любимый воспитатель…
Один, как перст, на свете проживаю,
Нет ни родителей и ни родни.
О братьях, сестрах я и не мечтаю,
Меня, подкидыша, прохожие нашли.
Кто-то имя мне дал с фамилией,
День рожденья придумал мое,
Начались сиротские будни,
Потекли мои горькие дни.
Так и жил бы, наверно, отшельником,
Если б вдруг в детский дом не пришла
Неприметная внешне женщина,
Что меня, сироту, потрясла.
И исчезло, как сон, одиночество,
Все тревоги и страхи ушли,
Беспокойство с душой попрощалось,
И ночные кошмары прошли.
Неприметная, малого роста.
Тихим, мягким своим голоском
Достучаться сумела до каждого,
Словно каждый с ней с детства знаком.
Не заискивая, не покупая.
А подняв нас всех до себя,
Словно ровне она объясняла,
Как же жизнь на земле хороша.
Говорила, не замолкая,
О делах, о правах и о том,
Что теперь мы - семейная группа,
Что она с нами будет во всем.
В горе, радости, счастье, невзгодах,
Что теперь она «мать» и «отец»,
Что ее мы «родные дети»,
И она нас будет беречь.
Слово с делом в ногу шагало,
Постепенно оттаяли мы,
С нетерпеньем ее утром ждали
И улыбки дарили свои.
Словно солнышко к нам заходило,
Освещало наш жизненный путь,
Добротой и теплом согревало,
Заставляло в глаза ей взглянуть.
Оживала счастливая группа,
Жизнь с нею забила ключом.
И тянулись к ней детские души,
И гордились надежным плечом.
Я зову ее ласково «мама»,
И как маму родную люблю,
За ее доброту материнскую
Я спасибо ей говорю.
Все, со мною она чем делилась,
Все, что в жизни имею я,
Что теперь из меня получилось –
Это все - заслуга твоя.
Через год я уйду из детдома,
Поступать буду в пединститут,
Чтоб окончив его, вернуться,
Другом стать для других сирот.
Как она, хочу быть надежным
Другом детства. Счастья толчком.
Верой, любовью, надеждой,
Их путеводной звездой.
Участие в этом конкурсе – еще одна ступенька в моей профессиональной деятельности, новый уровень, который заставляет превзойти себя, подняться выше прежнего, способствовать творческому поиску, а главное – обогатит меня новым опытом, знаниями, потому что
« …учитель жив до тех пор, пока учится».
