Технологическая карта урока. Информатика. 6 класс.
Л. ФГОС. Учитель

Уровень: школьный.

Место: МБУ «Лицей № 51» г. о. Тольятти, Самарской области.

Дата проведения: 26.02.2016

Урок 22. Тема урока: «Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач»

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: Научить обучающихся по предложенным инструкциям,  выполнять анализ графов и схем выполнять их построение на компьютере.

Планируемые образовательные результаты:

    предметные – представления о графах (ориентированных, неориентированных), взвешенных; о дереве – графе иерархической системы; метапредметные – умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; умение применять графы для решения задач из разных предметных областей; ИКТ-компетентность (умение строить схемы); личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

Решаемые учебные задачи:

    дать представление о графах и их разнообразии; обобщить представления об иерархических системах; дать представление о дереве – графе иерархической системы; сформировать представления о сферах применения графов, о способах решения задач с помощью графов; закрепить умение строить графы (деревья).

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

    модель; информационная модель; схема; вершина; дуга; ребро; граф:
      ориентированный; неориентированный; взвешенный;
    путь; сеть; семантическая сеть; иерархия; дерево.

Используемые на уроке средства ИКТ:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

презентация «Схемы». http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/files/eor6/presentations/6-13-1-shemy. ppt интерактивное задание «Графы – 4» (N 193049)
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/7b9d8fb7-6a63-41cc-8682-2b6da6c2d7b7/%5BNS-INF_4-03-03-04%5D_%5BIM_283%5D. swf интерактивное задание «Графы – 5» (N 193153)
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/64951a7c-0a38-45dd-a2f5-94330d32e9bf/%5BNS-INF_4-03-03-04%5D_%5BIM_284%5D. swf интерактивное задание «Графы – 6» (N 193270)
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/d673049f-4a37-4388-909c-7a8b03ba8a05/%5BNS-INF_4-03-03-04%5D_%5BIM_285%5D. swf

Формы  и методы используемы на уроке.

    Формы:
      - фронтальная; - парная; - индивидуальная.
    Методы:
      -диалог, -иллюстративный; -работа с учебником; -работа с компьютером.


№ п/п

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент (2 мин.)

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

Актуализация знаний. (5 мин.)

Ответы на вопросы:

Что такое модель? Что такое информационная модель? Какие примеры информационных моделей вам известны? Что такое схема? С какими примерами схем вы сталкивались в жизни? Приведите примеры схем, представляющих внешний вид объекта. Приведите примеры схем, представляющих структуру объекта. В каких сферах деятельности невозможно обойтись без карт? Где применяются чертежи? Всякая ли схема может претендовать на полноту представления информации об объекте?

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках.

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления, выполнение анализа

Регулятивные УУД:

    - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления

Формулирование  темы и цели  урока. (3 мин.)

Слайд с изображением графа с темой урока.

Определяют тему урока по изображённому на слайде графу, затем определяют цели урока

Изучение новой темы 15 мин.)

Презентация «Схемы».

На этом уроке вводится достаточно много новых понятий: граф, вершина дуга, ребро, петля, неориентированный граф, ориентированный граф, путь, цикл, сеть, взвешенный граф, семантическая сеть, дерево, корень, предок, потомок, листья.

После рассмотрения понятия ориентированного графа выполняют задание № 000 в РТ.

После рассмотрения понятия взвешенного графа –задания № 000 в РТ.

После введения понятия семантической сети – задание №4 на стр. 99 учебника.

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать с текстом.

Динамическая пауза (3 мин.)

Выполнение комплекса упражнений, рекомендованного врачом-ортопедом. Разминка для глаз

Выполняют упражнения

Коммуникативные УУД:

    умение слушать; выполнять инструкции.

Углубление в тему. Отработка практических навыков.

Выполнение Лабораторного практикума «Использование графов при решении задач».

Самопроверка. (15 мин.)

Индивидуальная работа с учебникам и демонстрационным материалом  за компьютерами

Самостоятельно выполняют решение задач.

в РТ:

Задания № 000; № 000 (рассматриваем детально), № 000, № 000 (самостоятельно по группам), № 000 (совместно, обращаем

внимание на отличия);

№ 000 – подробно.

на ПК, использование ЭОЦР:

Задание 5 работы №14 «Создаѐм информационные модели – схемы, графы, деревья» компьютерного практикума; (дополнительно задания №4, №6). Оценивают результаты работы.

Познавательные УУД:

    развитие представлений о графах и их разновидностях; использование графов при решении задач.; - умение  работать с текстом учебника, инструкцией для решении задачи; выполнение анализа графа, представленного деревом; выполнение арифметических вычислений с использованием дерева, построение дерева; отработка навыков работы с ЭОЦР.

Личностные УУД: 

    развитие логического мышления, выполнение анализа, вычислительных операций, справедливое самооценивание  своей работы и работы напарника, ответственное отношение к работе.

Коммуникативные УУД:

    развитие диалогической речи, справедливое самооценивание  своей работы и работы напарника.

Итоги урока, рефлексия (5 мин.)

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками, выставление оценок.

Личностные УУД: 

    развитие самооценки

Коммуникативные УУД:

    развитие диалогической речи

Запись домашнего задания.(3 мин.)

Домашнее задание

§ 13 (2, 3); РТ: № 000, № 000, № 000, № 000. Дополнительное задание: № 000, № 000.

Работа с дневниками

Личностные УУД: 

    самоорганизация,  ответственность.