Муниципальное бюджетное учреждение
«Детская музыкальная школа»
г. Усолье-Сибирское
Программа учебного предмета
«Клавишный синтезатор»
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
в области музыкального искусства.
Срок обучения 4 года.
Составитель:
2015 год
Структура программы учебного предмета
I. | Пояснительная записка………………………………………………. | 3 |
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе……………………………………………... | 3 | |
- Срок реализации учебного предмета………………………………... | 3 | |
- Сведения о затратах учебного времени ……………………………... | 3 | |
- Форма проведения учебных аудиторных занятий………………….. | 4 | |
- Цель и задачи учебного предмета……………………………………. | 4 | |
- Обоснование структуры программы учебного предмета…………... | 4 | |
- Методы обучения……………………………………………………... | 4 | |
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета…………………………………………………………………. | 6 | |
II. | Содержание учебного предмета……………………………………... | 6 |
- Сведения о затратах учебного времени……………………………… | 6 | |
- Годовые требования…………………………………………………... | 7 | |
III. | Требования к уровню подготовки учащихся……………………… | 14 |
IV. | Формы и методы контроля, система оценок………………………. | 15 |
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание………………………... | 15 | |
- Критерии оценки……………………………………………………… | 17 | |
V. | Методическое обеспечение учебного процесса……………………. | 18 |
- Методические рекомендации преподавателям……………………… | 18 | |
- Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся. | 19 | |
VI. | Списки рекомендуемой учебной и методической литературы….. | 21 |
I. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его роль
в образовательном процессе
Общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Клавишный синтезатор» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств».
Внедрение инновационных, электронных технологий в традиционный процесс обучения - занятие очень увлекательное и интересное, требующее о педагога-музыканта информационной грамотности, стремления к самообразованию, умения творчески и оригинально мыслить. Сейчас, когда по степени распространения в быту и профессиональной популярной музыке синтезатор выходит на лидирующие позиции, остро необходима и система обучения игры на этом музыкальном инструменте. Приобщение учащихся к новому виду деятельности - электронному музицированию является актуальным в связи с общей тенденцией информатизации образования. Педагог-музыкант должен обладать соответствующим уровнем музыкальной компетентности, являющейся одной из сторон его профессионализма.
В основе данной программы, рассчитанной на 5-летний срок обучения, лежит программа (старшего научного сотрудника Института художественного образования Российской академии образования) для ДМШ и ДШИ по специальности «Клавишный синтезатор», утвержденной в 2002 году Министерством культуры Российской Федерации.
Отличительная особенность данной программы от вышеописанной заключается в значительном упрощении теоретического материала. Также пересмотрены и обновлены репертуарные списки, добавлено больше музыки современных композиторов и музыки джазовых жанров.
В соответствии с ФГТ рекомендуемый срок реализации учебного предмета для 5-летнего обучения предпрофессиональной программы «Народные инструменты» составляет 4 года (со 2 по 5класс).
Сведения о затратах учебного времени
Таблица 1
5 лет | |
Срок обучения | 4 года |
Максимальная учебная нагрузка (в часах) | 346,5 |
Количество часов на аудиторные занятия | 82,5 |
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу | 264 |
Программа предусматривает проведение занятий в форме индивидуального урока.
На освоение предмета «Клавишный синтезатор» по учебному плану предлагается 1 час (40 минут) аудиторных занятий в неделю.
Программа предмета «Клавишный синтезатор» предусматривает обязательную самостоятельную работу учащегося, что предполагает наличие дома синтезатора. Домашняя работа должна строиться в соответствии с рекомендациями педагога, быть регулярной и систематической, контролироваться на каждом уроке.
На самостоятельную работу отводится 2 часа в неделю в течение всех лет
обучения.
Цель и задачи учебного предмета
Цель учебного предмета – приобщение учащихся к музицированию на основе цифрового инструментария, в разнообразных формах данной творческой деятельности (электронной аранжировки и исполнительства, игры по слуху и в ансамбле, звукорежиссуры, создания оригинальных электронных тембров, импровизации и композиции) и на этой основе формирование музыкальности учащихся, их эстетической и нравственной культуры.
Образовательная цель достигается на основе решения обучающих, развивающих и воспитательных задач.
Обучающие задачи.
1. Изучение художественных возможностей цифрового инструментария: ознакомление с его звуковым материалом, освоение приемов управления фактурой музыкального звучания. Помимо этого в «Студии компьютерной музыки» – получение основных знаний по физическому оборудованию и программному обеспечению компьютера, освоение стандартных пользовательских операций и различных музыкально-компьютерных программ.
2. Получение базовых знаний по музыкальной грамоте, гармонии, фактуре, тембре, форме.
3. Освоение исполнительской техники: постановка рук на клавиатуре синтезатора или МИДИ-клавиатуре, приобретение навыков позиционной игры, подкладывания первого пальца, скачков, а также некоторых специфических навыков, связанных с переключением режимов звучания во время игры на синтезаторе.
4. Приобретение опыта практической музыкально-творческой деятельности: электронной аранжировки и исполнения музыки, чтения с листа, игры в ансамбле, записи на многодорожечный секвенсор, подбора по слуху, импровизации и элементарного сочинения.
Развивающие задачи.
1. Гармоничное развитие композиторских, исполнительских и звукорежиссерских способностей, связанных с электронным музыкальным творчеством, развитие у учащихся интереса к музыкальной деятельности, музыкального вкуса.
2. Развитие воображения, мышления, воли – качеств личности, необходимых для осуществления творческой деятельности.
Воспитательные задачи.
1. Духовное развитие учащихся путем приобщения их к художественному творчеству.
2. Эстетическое развитие в процессе познания красоты формы произведений музыкального искусства.
3. Воспитание любви к музыкальному искусству через освоение произведений отечественной и мировой классики, лучших образцов народного творчества, организацию творческой практики учащихся путем проведения культурно-образовательных акций и проектов.
Обоснование структуры программы учебного предмета
«Клавишный синтезатор».
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки учащихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы и приемы обучения
В основе обучения лежат следующие методы:
1. Комплексный метод (Г. Нейгауз), объединяющий творческую практику и изучение музыкальной теории.
2. Методы и приемы, направленные на осознанное восприятие музыкально-теоретических понятий, необходимых для осуществления творческой деятельности на основе цифрового инструментария:
применение правил взаимодействия музыкально-выразительных средств в творческой практике;
гибкое сочетание объяснительно-иллюстративных и проблемных методов обучения.
3. Методы и приемы, направленные на приобщение к музыкально-творческой практике на основе цифрового инструментария:
опора на систему усложняющихся творческих заданий;
метод разъяснения последовательности действий и операций музыкальной аранжировки;
метод авторской интроспекции (выполнение учителем в присутствии учеников творческой работы с комментариями собственных действий);
подбор увлекательных и посильных творческих заданий и др.
4. Методы и приемы, развивающие интерес учащихся к творческой деятельности на основе цифрового инструментария:
разнообразие форм урочной деятельности;
применение эвристических приемов;
создание доброжелательного психологического климата;
бережное отношение к творчеству ученика;
индивидуальный подход;
введение музыкально-игровых ситуаций и др.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
