Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный лингвистический университет

им. »

У Ч Е Б Н А Я  П Р О Г Р А М М А

Дисциплина: ОПД. Ф.20 Выпуск  газеты (теле и радиопередачи)

Специальность: 030 600.62 – Журналистика

(заочное отделение)

Квалификация:  Бакалавр журналистики

Нижний Новгород

2009

1. Цели и задачи дисциплина.

  Дисциплина «Выпуск  учебной газеты (радио, телепередачи) является необходимым звеном в системе подготовки к самостоятельной работе.

Цель – объединить теоретический (лекционный курс «Телевизионная и радиожурналистика» с практикой выполнения учебных работ студентов по созданию телевизионных и радиопередач.

  Задачи: раскрыть методику подготовки теле - и радиопередач различных  тематических и жанровых направлений от  замысла до выпуска «в эфир».

  На практике, в процессе подготовки передач, определить роль и место телевидения и радио в системе современных средств массовой информации с учетом российского менталитета и местных особенностей Нижегородской аудитории.

  Показать специфические  особенности телевизионного телевизионного и радиовещания, традиции  и новаторство в творчестве журналистов разных поколений.

  Дать представление о структуре редакционных коллективов (теле - и радиостудий), о должностных о должностных обязанностях членов творческих групп, участвовавших в подготовке и выпуске телевизионных и радиопередач.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Требования  к уровню содержания дисциплины.

  При подготовке учебных телевизионных и радиопередач студенты должны показать свои знания и навыки, приобретенные в период учебы и прохождения практики.

Работа над учебными передачами должна быть максимально приближена к студентам, профессиональным условиям труда.

Дисциплина предполагает построение всего учебного процесса в форме деловой игры, моделирующей ситуации, с которыми сталкиваются журналисты в редакционных коллективах, в работе «на выезде» при взятии интервью, создании репортажа, общении с различными категориями нижегородцев, при начислении сценариев, монтажа передач, выпуске в эфир и обсуждении на «редакционных летучках».

Главным образом, студенты будут ориентированы на создание информационных передач молодежной тематики, лучшие сюжеты будут предложены к использованию в телевизионных Нижегородских  программах. «Народный  корреспондент» и в Нижегородских радиопрограммах «Радио России»

3.  Объем и  виды учебной работы

  3.1. Общий объем дисциплины  по учебному плану  - 305 часов

  3.2. Аудиторные (практические) занятия – 72 часа

  3.3.  Самостоятельная работа – 233 часа

  3.4. Зачет – 6 семестр

По итогам творческого курса каждый студент представляет:

    Список-перечень видов работы, выполненных за истекший период; Материалы, включенные в выпуск телевизионной и радиопередачи (программы)

4. Виды учебно-научной работы:

  4.1. Практические работы данной дисциплины помогут студентам при написании дипломных и курсовых работ;

  4.2. материалы, подготовленные в рамках программы этой дисциплины, могут стать основой докладов на студенческой научной конференции или для публикации в научном сборнике.

5. Содержание дисциплины.

  1. Учебные  телевизионные и радиопередачи могут быть смоделированы

  2.  Работа будет построена в форме деловой игры – Выпуск телевизионной и радиопередач». Деловая игра предполагает ролевое распределение обязанностей и традиционную поэтапную работу по созданию  передачи  «От замысла до выхода в эфир» и обсуждение на  «Редакционной  летучке» т. е. на заключительном аудиторном занятии.

  При этом  детально прорабатываются все компоненты создания передачи и объясняется то, что выходит за пределы сценарного этапа, т. к. принципы  «Командности» в работе на телевидении и радио.

  3. В процессе вузовского образования студенты изучили историю, теорию телевизионной и радиожурналистики получили некоторые практические навыки, тем не менее  при подготовки к выпуску учебной теле и радиопередачи целесообразно уделить время для повторения некоторых теоретических понятий в форме «вопрос-ответ», это поможет быстрому включению в учебно-творческий процесс.

- социальные функции электронных СМИ;

- специфика теле - и радиовещания;

- жанры информационные, аналитические и художественные телевизионной и радиожурналистики;

- виды вещания;

- правовые и этические нормы журналистики.

  4. Работа над учебной телевизионной передачей (программой)

  Определение и выбор этапа передачи;

    Выпуск новостей; Телевизионный (информационный) журнал; Телевизионное оборудование.

  Создание творческой (рабочей) группы.

  Определение и выбор тематики передачи,

    адресность  сюжетов и их жанры; определение хронометража передачи; времени подготовки к выпуску; определение заявок на подбор иллюстративного материала  видеосъемку, фотосъемку).

  Создание сценария, как  основного рабочего документа, близкая версия к эфирному выпуску (виды записи сценария на бумаге).

Оформление  внутрипрограммного эфирного  пространства (графическое оформление, заставок, компьютерная графика, мультиэкран и  др., телевизионные спецэффекты) Виды монтажа:

    линейный монтаж; нелинейный монтаж.

Заключительный этап подготовки и выпуск учебной телевизионной передачи – деловая игра «Редакционная планерка».

  Цель ее -  обсуждение проделанной работы,

  - закрепление полученных знаний.

5. Работа над учебной радиопередачей (радиопрограммой). Основные этапы:

  Создание творческой рабочей группы (или творческих групп);

    выбор типа радио передачи (радиопрограммы) определение хронометража; установление времени работы над материалами, сроки сдачи к прослушиванию монтажа.

  Работа над созданием передачи:

    определение и выбор темы, жанров сюжетов, их адресности, хронометража каждого сюжета с героями, расшифровка записей; написание информационных и публицистических подводок (связок), озвучивание их;

  6. Оценка технической стороны записей путем прослушивания их режиссером, подбор музыкальных заставок и ошибок для оформления.

  7. Деловая игра: «Редакционная планерка» (Обсуждение передачи «после выхода её в эфир)

8. Дополнительные формы работы.

  В дисциплине «Выпуск учебной радио и телепередачи» кроме названных видов работы целесообразно предложить студентам:

  1. Занятия на тему: «Журналист – ведущий телевизионной и радиопередачи, корреспондент у микрофона». Особое внимание обратить на профессиональные особенности поведения ведущего, корреспондента (имидж, культура общения, искренность, стрессоустойчивость, хорошая реакция, умение работать в коллективе и др.);

  На этапе подготовки к различным формам телевизионного или радиовыступления (текстовое, тезисное,  импровизационное); на речевое соответствие предъявление материала избранному жанру.

  2. Чтобы правильно довести мысль автора до слушателей, организовать работу (практикум) над текстами по законам логического чтения:

  3. Провести деловую игру: «Я веду свой репортаж», прямой репортаж из учебной аудитории. Обсудить его на занятии:

  -  выявить индивидуальность речи, стилистики, использование художественных трюков.

  4. Ознакомить студентов с моделями проведения на телевидении ток-шоу (аналитическо – художественный жанр), на радио - «Круглый стол» (аналитический жанр).

6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная  литература:

Закон РФ «О средствах массовой информации» (в ред.-Федеральных законов от 13.01.95 , от 06.06.95 , от 19.07.95 , от 27.12.95 , от 02.03.98 -фз) Аврамов этика журналиста. М., Мысль,1999. вобода прессы в демократическом обществе: Настольная книга по этике прессы. Тарту, 1992, Борецкий на перепутье М.,1998. Ворошилов . СПб., 2004. Грабельников журналистика на рубеже тысячелетий. М.,2000. Егоров между прошлым и будущим. М.,1999. Кащев российского телевидения (1907-2000) М., Рос. гос. гуманит. ун-т.2004. Кессарийский словарь – Нижний Новгород: ФГУИПП «Нижполиграф», 2001. Коновалова журналистики. Учебное пособие. М. ИКЦ «Март»; изд.  «Центр»  март 2005. Олешко как творчество М., 2005. Прохоров и демократия. М., 2001. Система средств массовой информации. Россия. Под. ред. М., 2001. Социальная практика и журналистский текст. Под. ред. , М., 1990. Толерантность. Журналистская политика, культура. Ред.-сост. , . СПб., 2003. Цвик журналистика: История, теория, практика. Учебное пособие – М. Аспект Пресс, 2004. Шкадин средств массовой информации. М., 1993. Язык средств массовой информации: Учебное пособие для вузов. Под ред. – М., Академический. Проект; Альма Матер, 2008 Радио: Музыкальное,  Новостное,  Общественное, Сборник лекций. М., ФНР, 2001. Брюс Льюис. Диктор телевидения. М., Искусство, 1973

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи дисциплины

2. Требования  к уровню содержания дисциплины

3.  Объем и  виды учебной работы

4. Виды учебно-научной работы …………………………………………..

5. Содержание дисциплины ………………………………………………..

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным  стандартом высшего профессионального образования по специальности 030600 – Журналистика, утвержденным Министерством образования РФ в 2000г.

Программа составлена:

Старшим преподавателем 

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры культурологии, истории и древних языков от ________, протокол № ______

Зав. кафедрой культурологи, истории, и древних языков

 

Программа утверждена 

  ______________

  Дата

Проректор