Для чего, скажи мой друг, музыка нужна?
Чтоб понять печаль и горе, пенье соловья!
Чтобы в радостном порыве петь и танцевать!
Чтобы чувства, настроение, мы без слов могли понять!
Уважаемые гости!
Рада приветствовать Вас на своей музыкальной страничке, которая посвящена
музыкальному развитию детей.
Музыкальное развитие детей, как и развитие речи
ребенка, немыслимо без активного участия Вас, дорогие мамы и папы.
Здесь вы найдете материалы и рекомендации по музыкальному развитию малышей.
На интересующие Вас вопросы ответим в разделе главного меню " Общение" . Пишите - ответим!
Музыкальные занятия в детском саду.
Музыка — удивительное искусство, способное благоприятно воздействовать на ребенка уже впервые месяцы его жизни. Именно в детстве рождается чувство красоты и гармонии, сопереживания прекрасного. Раннее музыкальное развитие малыша формирует не только его творческие способности, но и является залогом успешного развития речи ребенка. На музыкальных занятиях мы играем, поем, танцуем — все это порождает у малышей бурю положительных эмоций. Музыка дарит внутреннее благополучие ребенку, душевное и физическое здоровье.
Музыкальные занятия позволяют ребёнку не только в увлекательной игровой форме войти в мир музыки, но и развивают умственные и физические способности, а также способствуют социальной адаптации ребёнка. Весёлые песенки, упражнения под музыку, потешки, народная и классическая музыка оказывают самое позитивное влияние на развитие личности ребёнка, формирование его творческих способностей.
Наша цель: воспитание здорового, всесторонне развитого и подготовленного к школе ребёнка, с использованием современных программ и методик из области дошкольной педагогики.
Занятия развивают двигательные навыки, координацию, концентрацию внимания, речь (подпевание), дети учатся взаимодействию в коллективе, развивают музыкальный слух, а также в доступной игровой форме обучаются игре на музыкальных инструментах (металлофонах, ксилофонах).
Большое внимание также уделяется театрализованной деятельности. Играя в сюжетно-ролевые игры, дети обучаются выразительному чтению и пластике движения, начинают понимать взаимоотношения в игре, в движениях передавая особенности музыки и образа своего героя. Пробуя различные музыкальные инструменты, ребенок чувствует себя творцом, создавая свои первые музыкальные шедевры, что благоприятно сказывается на развитии музыкального слуха.
На этих занятиях воспитанники приобщаются к музыкальной культуре, у них воспитывается художественный вкус. Дети развивают навыки восприятия звуков, формируют певческий голос, совершенствуют танцевальные движения, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.
Музыкальные занятия эмоционально раскрепощают ребенка, обогащают впечатлениями, формируют музыкальные способности.
Основные задачи музыкального воспитания:
Музыкальное развитие детей в нашем детском саду осуществляется по программам «Гармония» , «Ритмическая мозаика» , «Топ-хлоп» , Т. Сауко.
1. Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно.
2. Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.
3. Воспитывать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки.
4. Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладо - высотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей.
5. Развивать творческое отношение к музыке прежде всего в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применение новых сочетаний знакомых танцевальных движений, импровизация попевок.
6. Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.
Музыка и музыкальная деятельность.
Музыка не только доставляет нам удовольствие.
Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее.
С раннего детства музыка способствует развитию в ребенке интеллекта, ощущений правды и красоты жизни, воспитанию добрых чувств, расширению кругозора, формированию его духовного мира и творческого потенциала.
Без музыки невозможно полноценное умственное развитие ребенка Она способна пробудить энергию мышления даже у самых инертных детей. Разносторонне развитой, цельной можно назвать такую личность, у которой одинаково развиты эмоциональные и интеллектуальные реакции.
Музыка, музыкальная деятельность детей в детском учреждении — источник особой детской радости. Ребенок открывает для себя музыку как удивительное чудо, которое может рассказать ему о многом: о красоте природы, о красоте человека, его переживаниях, чувствах, мыслях...
Самое главное в усилиях взрослых — не обучение музыке, а воздействие через нее на духовный мир ребенка. Не приобретение знаний, умений, навыков важно, а устойчивый интерес к музыке, эмоциональная отзывчивость на нее, развитие творческой активности в процессе различных видов музыкальной деятельности.
Цель музыкально-эстетического воспитания очевидна: без натаскивания и муштры, естественно и непринужденно, создавая активный интерес к музыке, обеспечивая положительные эмоции, через красоту музыки найти путь к доброму сердцу и раскрыть в каждом ребенке его творческий потенциал и духовные силы.
Консультация музыкального руководителя для родителей.
«Воспитываем артиста!»
Нередко мы видим картину, когда ребенок зовет маму играть в концерт. Он берет в руки микрофон и поет песню любимого исполнителя. Уже в раннем возрасте зарождаются у ребенка задатки будущего артиста. Они с удовольствием выступают на публике, радуются вниманию к себе. Очень важно поддержать и понять ребенка в этот момент. Не игнорируйте просьбу малыша увидеть его выступление, а наоборот примите участие в нем! Устраивайте семейные концерты со стихами, танцами, песнями, играйте на инструментах. Обращайте внимание на то, какая музыкальная деятельность больше по душе вашему ребенку. Иногда на праздниках дети стесняются большого количества людей, теряются. Приглашайте на домашние концерты больше зрителей, поощряйте маленького артиста аплодисментами. Не ругайте малыша, даже если что-то не так. Хвалите и развивайте в нем талант, ведь главный его зритель это – Вы, родители! Настраивайте малыша на то, что показывать то, что он умеет, это очень хорошо. Говорите ему о том, что он молодец! Что у него все получится, и он многое умеет! Что окружающие его люди – это близкие и родные, которым приятно видеть малыша на сцене! А вы всегда будете рядом и поможете в трудную минуту. Не заставляете выступать ребенка без его желания. Помните, что он личность со своим характером и желаниями! Необходимо увидеть ребенка в разной деятельности, как он поет, как слышит и чувствует ритм, настроение. Обращайте внимание на то, как малыш двигается по музыку, как читает стихи и исполняет роли. Беседуйте с педагогами, которые работают с вашим малышом. Ведь так важно не упустить важный момент, который поможет ребенку стать артистом. Водите ребенка на концерты, в театр, в цирк.
Бездарных детей не бывает. Все они рождаются с определенными задатками, нужно только их вовремя заметить и развить из способностей талант.
А кто знает, может из вашего малыша вырастет настоящая ЗВЕЗДА!
Удачи Вам дорогие мамы и папы!
Внешний вид детей на музыкальных занятиях.
Музыкальное занятие в детском саду проводится два раза в неделю в каждой группе. В эти дни дети приходят в музыкальный зал, где все приготовлено для успешного проведения музыкального занятия. Для того, чтобы ребенок мог свободно двигаться во время исполнения упражнений, плясок необходима соответствующая обувь.
На музыкальных занятиях мы приучаем детей видеть красивое, пробуждаем интерес к окружающему миру и его красоте. А как же это сделать, если наши девочки приходят на занятие неопрятные, а мальчики в помятой одежде? Очень важно, чтобы девочки были одеты в юбки, потому, что иначе им просто не удастся поставить руки на юбку во время танцев. Это приведет к тому, что у них появится привычка держать руки в воздухе, даже когда они будут в юбке или платье на празднике. Мальчики перед началом занятия обязательно должны хорошо заправить рубашки в брюки, чтобы выглядеть эстетично.
Мы очень просим Вас, дорогие родители, одевайте детей по сезону. Следите за аккуратностью их внешнего вида.
Консультация для родителей
Уважаемые родители! Вашему ребёнку 3года. Ребёнок этого возраста легко возбуждается от обилия впечатлений, различных заданий, быстро устаёт, лучше воспринимает и запоминает то, что эмоционально окрашено, интересно. Музыкальные занятия для детей 3 – 4 лет проводятся два раза в неделю продолжительностью 15 минут. Наш девиз: «Ввести ребёнка в мир музыки с радостью и улыбкой!» Каждое занятие включает в себя следующие разделы: музыкально-ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски, хороводы. Принцип построения занятий – традиционный, но с введением необычных игровых моментов, которые так нравятся детям. Мы стараемся превратить каждое занятие в маленький праздник. Музыкальное занятие начинается с приветствия. Значение приветствия на занятии очень важно. Здороваясь, дети настраиваются на позитив, создаётся атмосфера доброжелательности, заинтересованности и активного участия. Одновременно решаются и педагогические задачи – воспитывается доброе, внимательное отношение друг к другу, формируются коммуникативные навыки. Разнообразное приветствие учит детей звукоподражанию, развивает звуковысотный слух и голос, интонационную выразительность.
Развитие чувства ритма, музицирование. Данный раздел является новым в музыкальном воспитании детей и в занятиях выделен особо. Без ритма невозможны пение, движение. Чувство ритма есть у каждого ребёнка, но его необходимо выявить и развить. Разнообразные игры на развитие чувства ритма мы вводим постоянно, и затем неоднократно их повторяем. Пальчиковая гимнастика играет очень важную роль в общем развитии ребёнка. Упражнения на развитие мелкой моторики укрепляют мелкие мышцы кисти руки, что, в свою очередь, помогает в игре на музыкальных инструментах, в рисовании, а в дальнейшем и письме, помогают детям отдохнуть, расслабиться на занятии. Разучивание при этом забавных стишков, прибауток развивает детскую память, речь, интонационную выразительность. При проговаривании потешки разными голосами у ребёнка развиваются звуковысотный слух и голос, что очень влияет на развитие певческих навыков.
Слушание музыки в детском саду – очень важное, необходимое, а главное, интересное направление развития детей. Оно направлено на формирование основ музыкальной культуры. Реализовать эту цель помогает доступный детскому восприятию отбор произведений. Мы знакомим детей с произведениями музыкальной классики (отечественной и зарубежной) и народной музыкой. Для лучшего восприятия, мы стараемся к каждому музыкальному произведению подобрать иллюстрацию или игрушку, придумываем небольшие сюжеты.
Распеванию и пению уделяется очень большое внимание. Собственное исполнение песен доставляет детям удовольствие, радость. Для того, чтобы не акцентировать внимание детей на недостатках (прерывистое дыхание, нечёткое произношение, гудение), мы предлагаем им несложные, весёлые песенки-распевки.
Пляски, игры, хороводы. Основная цель этого раздела в занятии – дать детям подвигаться под музыкальное сопровождение, создать радостное настроение. Закрепить в непринуждённой атмосфере ритмические движения, правила игры, развивать ориентировку в пространстве, формировать коммуникативные отношения. В хороводе детям достаточно только выполнять движения по показу взрослого и под его пение. Детям достаточно, если они того хотят, подпевать.
С уважением, музыкальный руководитель!
