Рабочая программа по литературному чтению во 2 классе составлена на основе программы курса литературное чтение для учащихся общеобразовательных учреждений - автор . Москва «Просвещение» 2011г УМК «Школа России» (стр. 4 )

№	Тема урока	Элементы содержания	Планируемые результаты	Характеристика деятельности учащихся	Дата
Самое великое чудо на свете 1 час
1	Книга – великое чудо	Знакомство с новым учебником. Чтение текста Р. Сеф «Читателю». Что такое «устное народное творчество», его жанры	Научиться ориентироваться по содержанию учебника.	Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова
«Устное народное творчество»  12 ч.
2	Русские народные песни, потешки и прибаутки	Чтение и анализ русских народных песен.	Научится выразительно читать целыми словами, определять главных персонажей, работать с текстом. Узнает отличительные особенности народной сказки, Научится рассказывать по плану определять последовательность событий Уметь загадывать и отгадывать загадки, Научится выполнять анализ и сравнение произведений одного раздела. Научится  выразительно читать небольшой текст, выполнять анализ и сравнение произведений одного раздела. Научится определять характер героев УЗНАЕТ  разновидности и отличительные особенности народного творчества, уметь загадывать и отгадывать загадки Будет учиться сравнивать сказочных героев, их внешность, поступки Пересказывать сказки, чтобы не упустить ни одного события Получит возможность научиться звукоподражанию возможность научиться сочинять загадки научиться рифме	Прогнозировать содержание раздела. Подбирать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом, обсуждать прочитанное. Выбирать нужную книгу по заданным параметрам. Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, давать их нравственную Пересказывать сказку подробно на основе картинного плана и по памяти. Сравнивать народную и литературную сказку. Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки, сочинять загадки, небылицы; объединять их по темам. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения
3	Считалки и небылицы, потешки Загадки о животных	Чтение и анализ потешек, скороговорок, считалок, небылиц. Темы загадок. Чтение и отгадывание загадок.
4	Народная мудрость пословиц и поговорок.	. Чтение и анализ пословиц и поговорок.
5	Сказка«Петушок и бобовое зёрнышко»	Чтение и анализ сказки. Чтение сказки по ролям.
6	Сказка о животных «Лиса и волк	Чтение и анализ сказки.
7	Сказка«У страха глаза велики»	Чтение и анализ сказки.
8	Сказка «Лиса и тетерев»	Чтение и анализ сказки.
9	Сказка «Лиса и журавль»	Чтение и анализ сказки. Чтение сказки по ролям.
10	Сказка «Каша из топора	Чтение и анализ сказки.
11	Сказка «Гуси-лебеди»	Чтение и анализ сказки.
12	Урок-обобщение по теме «Устное народное творчество»	Беседа по вопросам учебника
13	Проверим себя и свои достижения	Выставка книг. Сообщение детей о прочитанных книгах. Иллюстрирование любимых сказок.
Люблю природу русскую 8 ч.
14	Осннние загадки. Ф. Тютчев, К.  Бальмонт	ютчева. Выразительное чтение и анализ стихотворений.	Научится  выразительно читать стихотворения. Научится  читать выразительно, передавая при чтении различные интонации, передавать с помощью голоса настроение; различать стихотворный и прозаический текст Получит возможность познакомиться с устаревшими словами Получит возможность познакомиться с литературными жанрами, понятием олицетворение, сравнение Будут учиться: наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, которые создаёт автор; наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста	Прогнозировать содержание раздела. Отбирать книги на выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы. Находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки. Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
15	СтихиА. Плещеева, А. Фетаоб осени	Рассматриваний пейзажей разных художников на тему «Осень». Чтение и анализ стихотворения.
16	Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого, С. Есенина	сенина. Чтение и анализ стихотворения
17	СтихиВ. Брюсова, И. Токмаковой	Чтение и анализ стихотворения.
18	Б. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы»	Отличие художественных текстов от научных. Чтение текстов этих двух видов.
19	М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунина«Сегодня так светло...»	Чтение и анализ рассказа. Беседа по вопросам учебника.
20	Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую»	Беседа по вопросам учебника
21	Проверим себя и свои достижения	Выставка книг. Сообщение детей о прочитанных книгах. Иллюстрирование любимых сказок.
Русские писач.
22	– «Солнце русской поэзии»	Биография Чтение и анализ стихотворения.	Получит возможность определять характер героев Получит возможность познакомиться с устаревшими словами Научится читать выразительно, передавая при чтении различные интонации, рассуждать и делать выводы, гордиться русскими писателями Сравнивать рассказы и стихотворения, басни	Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула. Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела. Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем. Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном. Обсуждать варианты доброжелательного и необидного способа общения. Определять тему произведения и главную мысль. Соотносить содержание произведения с пословицами. Составлять план рассказа. Сравнивать рассказы и стихотворения, басни Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом. Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием; представлять найденную информацию группе
23	«У лукоморья дуб зелены	Чтение и анализ стихотворения.
24	о зиме «Вот север…»,«Зима»	Чтение и анализ стихотворения
25	«Сказка о рыбаке и рыбке»	Умение отвечать на поставленные вопросы. Чтение наиболее интересные отрывки сказки.
26	«Сказка о рыбаке и рыбке»	Выполнение иллюстрации к сказке
27	«Сказка о рыбаке и рыбке»	Составление картинного плана
28	«Сказка о рыбаке и рыбке»	Чтение по ролям
29	Обобщение.  Произведения	Составление библиотечки
30	Басня. «Лебедь, рак и щука»	рылова. Что такое «басня»? Чтение и анализ басен.
31	Басня. «Стрекоза и Муравей»	Чтение и анализ басен.
32	«Старый дед и внучек»	олстого. Чтение и анализ рассказа.
33	Рассказ «Филипок»	Чтение и анализ рассказа.
34	Рассказ «Филипок»	Чтение и анализ рассказа.
35	Обобщение  произведения	Чтение и анализ рассказа.
36	«Правда всего дороже», «Котенок»	Чтение и анализ рассказа.
37	Обобщение по теме «Русские писатели»	Беседа по вопросам учебника
38	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
О братьях наших меньших 10 ч.
39	ладкова, А. Шибаев	Чтение и анализ стихотворения.	Научатся: сравнивать художественные и научно - познавательные тексты, сказки и рассказы о животных, определять последовательность событий, составлять план и подробно пересказывать по этому плану произведение Научатся выразительно читать небольшой текст, определять главную мысль произведения. Научатся выразительно читать небольшой текст, определять главную мысль произведения. Будут учиться: видеть красоту природы; определять героев произведения, рассказывать о них, выражать своё отношение к ним	Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела. Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом; использовать речевой этикет, проявлять внимание друг к другу. Читать произведение с выражением. Определять основные особенности художественного текста ; сравнивать художественные и научно - познавательные тексты, сказки и рассказы о животных Характеризовать героя художественного текста на основе поступков. Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Рассказывать истории из жизни братьев наших меньших, выражать своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Определять последовательность событий, составлять план и подробно пересказывать по этому плану произведение
40	Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова        «Жила-была собака…»	. Общее знакомство с творчеством Б. Заходера. Чтение и анализ стихотворения. Беседа о том, как человек может помочь бездомным животным. Беседа на тему» Собака – друг человека». Чтение стихотворения. Беседа по вопросам к стихотворению.
41	В. Берестов «Кошкин щенок»	Чтение рассказа учителем. Чтение по цепочке. Выборочное чтение. Беседа по вопросам. Составление плана.
42	М. Пришвин «Ребята и утята»	Чтение рассказа учителем. Чтение по цепочке. Выборочное чтение. Беседа по вопросам. Составление плана.
43	Е. Чарушин «Страшный рассказ»	Беседа о творчестве Чарушина. Чтение, анализ произведения. Словарная работа.
44	Б. Житков «Храбрый утёнок»	Беседа о творчестве Б. Житкова. Чтение, анализ произведения. Словарная работа. Ответы на вопросы к произведению.
45	«Музыкант». В. Бианки	Беседа о жизни и творчестве В. Бианки. Чтение рассказа, ответы на вопросы.
46	В. Бианки «Сова»	Выборочное чтение. Словарная работа.
47	Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших»	Беседа по вопросам учебника
48	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
Из детских журналов 9 ч.
49	Из детских журналов.	Знакомство с журналами детских изданий. Чтение, выборочное чтение стихов,	Научатся: оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или  небольшого текста); слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное. Отличать журнал от книги. Ориентироваться в журнале. Находить интересные и нужные статьи в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме. Участвовать в работе пары и группы. Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал», распределять роли, находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой. Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление. Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним. Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала. Писать (составлять) рассказы и стихи для детского журнала. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения.
50	Д. Хармс «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи»	Чтение стихотворений, анализ. Словарная работа. Ответы на вопросы.
51	Д. Хармс «Что это было?». Н. Гернет	Выступления детей.
52	Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»	Чтение стихотворений с постановкой недостающих слов. Ответы на вопросы.
53	Ю. Владимиров «Чудаки»	Чтение и анализ стихотворений. Словарная работа. Ответы нам вопросы.
54	А. Введенский «Учёный Петя»	Чтение и анализ стихотворений. Словарная работа. Ответы нам вопросы.
55	А. Введенский «Лошадка»	Чтение и анализ стихотворений. Словарная работа. Ответы нам вопросы.
56	Урок-обобщение по теме «Из детских журналов»	Беседа по вопросам учебника
57	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
Люблю природу русскую 9 ч.
58	Зимние загадки	Беседа о зиме. Чтение и отгадывание	Научится  выразительно читать стихотворения. Научится  читать выразительно, передавая при чтении различные интонации, передавать с помощью голоса настроение; различать стихотворный и прозаический текст Получит возможность познакомиться с устаревшими словами Получит возможность познакомиться с литературными жанрами, понятием олицетворение, сравнение Будут учиться: наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, которые создаёт автор; наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста	Прогнозировать содержание раздела. Отбирать книги на выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы. Находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки. Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
59	Природа в стихах. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»	Чтение и анализ стихотворений. Выразительное чтение уч-ся.
60	Природа в стихах. С. Есенин «Поёт зима – аукает…»	Чтение и анализ стихотворений. Ответы на вопросы.
61	С. Есенин «Берёза»	Чтение и анализ стихотворений. Ответы на вопросы.
62	Сказка « Два Мороза»	Чтение и анализ сказки. Чтение по цепочке. Беседа по вопросам
63	С новым годом! С. Михалков «Новогодняя быль»	Чтение и анализ стихотворения. Беседа о Новом годе.
64	Поэтическое изображение зимы. А. Барто «Дело было в январе	Чтение наизусть стихов о зиме Чтение и анализ стихотворения.
65	Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима»	Беседа по вопросам учебника
66	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
Писатели детям  18 ч.
67	«Путаница»«Радость»	Беседа о жизни и творчестве . Чтение и анализ произведения. Словарная работа. Ответы на вопросы	Научатся: понимать, в чём заключается смысл Будут учиться: определять особенности авторского текста; рассказывать о героях произведений, выражать своё отношение к ним	Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать на слух художественный текст. Определять смысл произведения. Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения, характеризовать героев, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним. Выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать свое мнение. Планировать возможный вариант  исправления допущенных  ошибок. Читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение.
68	Литературная сказка. «Федорино горе»	Чтение и анализ текста. Беседа по вопросам
69	Литературная сказка. «Федорино горе»	Чтение и анализ текста
70	Литературная сказка. «Федорино горе»	Чтение и анализ произведения
71	«Кот и ло-дыри»	Чтение и анализ произведения
72	В. Михалков «Мой секрет»	. Беседа о творчестве С. Михалкова. Чтение и анализ стихотворения.
73	В. Михалков «Мой щенок»	Проверка домашнего задания. Чтение и анализ произведения. Выполнение рисунка к стихотворению
74-75	Поэтическая речь в произведениях. «Веревочка», «Мы не заметили жука» Юмористические стихи. «В школу», «Вовка – добрая душа»	Беседа о творчестве А. Барто Чтение об авторе. Чтение и анализ стихотворения Выраз. чтение детьми.
76	л.Барто	Чтение, анализ стихотворения. Словарная работа. Выраз. чтение детьми. Вежливые слова.
77	«Затейники»	Чтение, анализ стихотворения. Словарная работа. Чтение по ролям, по цепочке. Выборочное чтение
78	«Живая шляпа»	Чтение анализ произведения.
79	«Живая шляпа»	Чтение анализ произведения.
80	«На горке»	Чтение и анализ произведения. Выполнение иллюстрации к рассказу.
81	«На горке»	Составление картинного плана
82	Обобщение. Произведения н. Н.Носова	Беседа по вопросам учебника
83	Урок – обобщение по теме «Писатели – детям»	Составление проекта
84	Проверим себя и свои достижения
Я и мои друзья  16ч.
85	Я и мои друзья.	Беседа о дружбе. Чтение стихотворения, анализ. Выраз. чтение учащихся.	Научатся: определять последовательность событий в произведении, придумывать продолжение рассказа, соотносить основную мысль рассказа с пословицей Будут учиться: поступать так, как может поступать настоящий друг и хороший человек; объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним	Прогнозировать содержания раздела. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Определять последовательность событий в произведении. Придумывать продолжение рассказа. Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей. Объяснять нравственный смысл рассказа. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам. Выразительно читать по ролям. Составлять план рассказа, пересказывать по плану. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Составлять короткий рассказ на предложенную тему.
86	В. Берестов «За игрой»,	Чтение и анализ стихотворения. Чтение детьми. Рассказы детей о своих друзьях.
87	В. Лунин «Я и Вовка»	Чтение и анализ произведения. Чтение по цепочке. Выборочное чтение.
88	Н. Булгакова «Анна, не грусти!»	Чтение и анализ произведения. Выборочное чтение. Чтение по ролям
89	Н. Булгакова «Анна, не грусти!»	Беседа о вежливых словах. Чтение и анализ произведения. Чтение по ролям. Чтение по цепочке.
90	Н. Булгакова «Анна, не грусти!»	Пересказ по коллективно составленному плану
91	Ю. Ермолаев «Два пирожных»	Чтение и анализ произведения. Чтение по цепочке. Выборочное чтение.
92	Осеева «Волшебное слово»	. Чтение и анализ произведения.
93	Осеева «Волшебное слово»	Подобрать пословицы и поговорки к прочитанному произведению. Анализ поступков главных героев.
94	В. Осеева «Хорошее»	Чтение и анализ произведения.
95	В. Осеева «Хорошее»	Пересказ по коллективно составленному плану
96	В. Осеева «Почему?»	Чтение и анализ произведения.
97	В. Осеева «Почему?»	Чтение и анализ произведения.
98	В. Осеева «Почему?»	Пересказ по коллективно составленному плану
99	Урок-обобщение по теме «Я и мои друзья»	Беседа по вопросам учебника
100	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
Люблю природу русскую  9ч.
101	Весенние загадки	Чтение и отгадывание загадок	Научатся: читать стихотворения выразительно, передавая настроение с помощью голоса, интонации; наблюдать за жизнью слова, передавать картины весенней природы Будут учиться: находить в стихотворении слова, которые помогают представить героев; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов	Прогнозировать содержания раздела. Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение  с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Наблюдать за жизнью слова. Отгадывать загадки. Соотносить отгадки с загадками. Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок. Представлять картины весенней природы. Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Контролировать и оценивать свое чтение, оценивать свои достижения.
102	Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», « Весенние воды»	Чтение и анализ стихотворения. Выполнение рисунка «Весна»
103	А. Плещеев «Весна» «Сельская песенка»	Выразительное чтение и анализ произведения. Беседа о маме. Чтение и анализ произведения.
104	Маршак «Снег уж теперь не тот», А. Блок «На лугу»	Чтение и анализ произведения. Выразительное чтение.
105	унина, А. Плещеева	Чтение и анализ произведения. Выполнение рисунка к понравившемуся произведению раздела
106	Произведения Е. Благининой, Э. Мошковской	Чтение и анализ произведения. Выразительное чтение.
107	В. Васильев «Белая берёза»	Чтение и анализ произведения. Выразительное чтение.
108	Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую»	Беседа по вопросам учебника
109	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
И в шутку и в серьёз  17ч.
110	Б. Заходер «Товарищам детям»,	Знакомство с новым разделом. Чтение текста Чтение, анализ стихотворения.	Научатся: понимать особенности юмористических произведений Будут учиться: кратко пересказывать весёлые рассказы; придумывать свои весёлые истории	Прогнозировать содержания раздела. Планировать виды работ с текстом. Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения. Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них. Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов. Пересказывать веселые рассказы. Придумывать собственные веселые истории. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
111	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»	Чтение и анализ стихотворения
112	Э. Успенский «Чебурашка»	Выразительное чтение стихотворения. Выполнение рисунка к понрав. отрывку
113	Э. Успенский «Чебурашка»
114	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»	Чтение и анализ произведения. Чтение по ролям. Выразительное чтение.
115	Э. Успенского «Над нашей квартирой»	Выразительное чтение произведения. Анализ.
116	Э. Успенского «Память»	Чтение и анализ произведения.
117	В. Берестов «Знакомый», «Путешественники	Чтение учителем. Анализ. Чтение по цепочке. Деление на части, их озаглавливание.
118	В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова «Плим»	Рисунок понрав. Произведения.
119	И. Токмакова «В чудной стране»	Чтение и анализ произведения.
120	Г. Остер «Будем знакомы»	Чтение и анализ произведения.
121	Г. Остер «Будем знакомы»	Чтение и анализ произведения.
122	В. Драгунский «Тайное становится явным»	Чтение и анализ произведения.
123	В. Драгунский «Тайное становится явным»	Чтение и анализ произведения.
124	Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»	Беседа по вопросам учебника
125	Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»	Беседа по вопросам учебника
126	Проверим себя и свои достижения	Составление проекта
Литература зарубежных стран. 10 ч.
127	Английские и американские народные песенки и загадки	Малые фольклорные жанры. Чтение и анализ произведения.	Научатся узнавать значение незнакомых слов; определять героев произведений; рассказывать о них; придумывать свои окончания сказок Будут учиться: сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; инсценировать сказки; находить нужные произведения в библиотеке	Прогнозировать содержания раздела. Выбирать книгу для самостоятельного чтения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух художественное произведение. Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия. Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений. Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Придумывать окончание сказок. Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран. Составлять план сказки, определять последовательность событий. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке. Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты. Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей. Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках, составлять списки книг для чтения летом (с учителем). Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя, сверяя свой опыт работы с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
128	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк» Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»	Чтение песенок учителем.
129	Сказка Шарля Перро «Кот в сапогах»	Чтение по цепочке, по ролям. Ответы на вопросы. Рисунок к сказке.
130	Сказка Шарля Перро «Кот в сапогах»	Чтение сказки. Деление на части. Анализ. Инсценирование отрывков.
131	Ш. Перро «Красная Шапочка»	Чтение сказки. Анализ. Ответы на вопросы после сказки Чтение по цепочке.
132	Ш. Перро «Красная Шапочка»	Чтение и анализ произведения.
133	«Принцесса на горошине»	Выразительное чтение.
134	«Принцесса на горошине»	Рисунок к понрав. Произведению из раздела.
135	Эни Хогарт «Мафин и паук»	Чтение сказки учителем, анализ произведения
136	Обобщение по теме «Литература зарубежных стран»	Беседа по вопросам учебника