Перспективный план
профессионального развития
учителя информатики и ИКТ
МКОУ СОШ г. Барабинск
Пояснительная записка
Какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, одной из приоритетных развивающих, общеобразовательных и воспитательных задач всегда было и остается развитие мышления учащихся.
Для развития всех видов мышления и познавательного интереса учащихся применяется метод проектов (МП), который в комплексе осуществляет формирование и совершенствование самоорганизации деятельности школьников. МП отражает деятельностный подход в обучении и является приоритетным методом проектного обучения. считает, что в основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
Метод проектов всегда предполагает решение проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. По определению Полат проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.
МП - это такая форма работы, предполагающая применение различных видов деятельности по реализации проекта. Под проектом понимается определенная система деятельности для достижения конкретной цели. Учебным проектом может быть и компьютерный курс изучения определенной темы, и логическая игра, и макет лабораторного оборудования, смоделированный на компьютере, и тематическое общение по электронной почте, и телекоммуникационные проекты. Общая схема выполнения проекта: учитель ставит задачу, тем самым очерчивая планируемые результаты обучения и исходные данные. Все остальное предстоит делать самим ученикам: намечать промежуточные задачи, искать пути их решения, действовать, сравнивать и сопоставлять полученное с требуемым, корректировать собственную деятельность. Проект может быть выполнен на одном уроке, либо дается заранее и выполняется определенный срок.
Все вышеназванные приемы, методы и средства формирования УПК учащихся могут применяться во всех содержательных линиях предмета информатики. Таким образом, мы определили методику формирования самоорганизации деятельности школьников как элемент учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках информатики.
Тема: «Использования метода проектов на уроках информатики для развития всех видов мышления и познавательного интереса учащихся»
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир»
А. Дистервег
Цель: Повышение педагогического мастерства по теме использования метода проектов на уроке информатики
Задачи:
- изучить технологию метода проекта; применить данную технологию при изучении тем; совершенствование технологии МП.
Мотивы, побуждающие меня к самообразованию
Ежедневная работа с информацией требует все больших знаний не только по поиску, анализу новой информации, но и по ее хранению, использованию и достоверности.
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, не хотелось бы, чтобы мой образ формировался у них как образ «несовременного человека».
Общественное мнение. Мне не безразлично, считают меня «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
Материальное стимулирование. Без постоянного усвоения новых знаний не добиться повышения категории, увеличения нагрузки в школе.
Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей информатики и ИКТ, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.
Ожидаемый результат самообразования:
- повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество обученности не менее 70%; участие в конкурсах – не менее 60%); разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок, авторских цифровых образовательных ресурсов во Flash, SmartNotebook; доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта; продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.
Планируемые результаты самореализации:
- Разработка комплекта электронных уроков по информатике и ИКТ; Разработка пакета материалов в электронном виде, в том числе:
- комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы); комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету); пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося, пакета административной документации кафедры методики преподавания математики и информатики; пакета материалов по одной из педагогических технологий (личностно-ориентированное обучение, метод проектов, индивидуальное обучение, технология развития критического мышления, блочно-модульной технологии); банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся; пакета сценариев открытых уроков с применением информационно-коммуникационных технологий и интерактивной доски, пакета психолого-педагогических материалов для учителя.
- Постоянное ведение электронного портфолио учителя. Выступление на семинарах, конференциях, мастер-классах, публикация статей.
Исходя из основной общеобразовательной программы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные разделы работы по самообразованию:
Содержание деятельности | Сроки | Форма результатов | ||||||||||||||||||||||||
Раздел 1. Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы | ||||||||||||||||||||||||||
1. Изучение и анализ научно-методической литературы, подписка на газету «Информатика» издательского дома «Первое сентября» (электронный вариант) 2. Обзор информации в Интернете по информатике и ИКТ, педагогике, психологии. 3. Изучение новых программ, учебников, УМК по информатике и ИКТ, выяснение их особенностей и недостатков. 3.Совершенствование работы с педагогическими технологиями (личностно-ориентированной и технологией уровневой дифференциации, блочно-модульной технологией) через предметные издания и Интернет. | В течение года Октябрь 2015 В течение пяти лет Систематически | Конспекты Памятки Рекомендации Размещение ссылок на сайте-портфолио | ||||||||||||||||||||||||
Раздел 2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса | ||||||||||||||||||||||||||
а) Научно-методическая работа | ||||||||||||||||||||||||||
1. Изучение и внедрение в практику своей работы проектно-исследовательской технологии на основе мотивации и активизации учащихся. 2. Разработка календарно-тематического планирования по информатике и ИКТ и рабочих программ для учащихся 7-11 классов. 3. Разработка конспектов уроков информатики и ИКТ. 4. Разработка индивидуальных и дифференцированных заданий для учащихся. 5. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов. 6. Разработка комплекта задач для проведения муниципальной и школьной олимпиады (7-11 классы). 7. Разработка комплекта заданий по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ. | В течение пяти лет В течение года В течение года октябрь 2015 г. В течение 5 лет | Рабочие программы и учебно-тематические планы Дидактические материалы ЦОРы | ||||||||||||||||||||||||
б) Опытно-экспериментальная работа. | ||||||||||||||||||||||||||
1. Разработка и апробация программы «Робототехника » для внедрения во внеурочную деятельность 7 класса 2. Разработка и апробация индивидуальной образовательной траектории ученика «Программирование на языке Паскаль» для 10 класса | 2015-2016 уч. год | Учебные рабочие программы, программы кружков | ||||||||||||||||||||||||
Раздел 3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности | ||||||||||||||||||||||||||
За время работы в качестве учителя информатики, я накопила большой практический опыт, поскольку всегда старалась не только найти и использовать все лучшее и передовое, что уже имеется в этой области, но и внести собственный вклад, разработать и опробовать новые формы, методы и технологии работы. Благо новизна самого предмета предоставляет для этого широкий круг деятельности. В различное время я работала над отдельными темами и вопросами – «Проектная деятельность школьников в урочное и внеурочное время», «Технология создания презентаций (утилиты Microsoft Mouse Mischief)», «Использование ИКТ в преподавании предметов общеобразовательного цикла», «Формирование информационно-коммуникационной компетентности учащихся и учителей», «Создание Web-сайтов». Везде были свои находки – большего или меньшего масштаба, которые приносили практическую пользу и доставляли большое моральное удовлетворение.С 2005 года являюсь администратором сайта ОУ http://s_2.bar. edu54.ru. Постоянно работаю над систематизацией и пополнением дидактического и методического материала, созданием систем промежуточного и итогового контроля, разработкой практических работ, тестовых заданий, презентаций к урокам. Все больше учителей нашей школы сталкиваются с необходимостью использовать глобальные информационные ресурсы и другие материалы, представленные на электронных носителях. Мною организована работа информационного центра, в котором учителя-предметники получают методическую помощь в использовании компьютера на уроках. На осенних и зимних каникулах регулярно провожу мастер-классы по информационным технологиям для учителей школы. Я активно принимаю участие в работе жюри и экспертных комиссий различного уровня:
Отдельно следует сказать о работе с будущими специалистами, обучающимися в КФНГПУ по специальности учитель информатики. На базе нашей школы под моим руководством проходят практику наши бывшие выпускники-студенты. Темами их практики соответственно были: «Методика преподавания темы «Прикладные программы», «Разработка базы данных для учета нагрузки преподавателей школы». Ежегодно принимаю участие в работе Августовских конференций учителей города и района. С 2012 года являюсь руководителем методического объединения учителей информатики Барабинского района. Для того чтобы поделиться накопленным опытом работы, я опубликовала статьи, разработки уроков и мероприятий:
Я являюсь активной участницей проекта «Новосибирское образовательное сообщество» www. edu54.ru, где я щедро делюсь своим опытом и перенимаю опыт своих коллег. Также я принимаю участие в конкурсах, проводимых этим сообществом, принимаю участие в дистанционных курсах обучения; участвую в обсуждениях; имею свой сайт http://www. s_2.bar. edu54.ru/mogilnaynl/. | ||||||||||||||||||||||||||
Раздел 4. Участие в системе методической работы | ||||||||||||||||||||||||||
1. Проведение мастер-классов на РМО 2. Организация работы с одарёнными детьми и участие с ними в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Участие в работе сетевых сообществ edu54.ru, 1september. ru 6.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения информатике и ИКТ. 7.Совершенствование знания современного содержания образования учащихся по информатике и ИКТ. 8.Проведение мониторинга уровня сформированности предметных компетентностей учащихся школы. 9. Ведение мониторинга уровня сформированности социально-мотивационных компетентностей школьников. Участие во Всероссийском вебинаре по теме: "Я сдам ЕГЭ! - сервис издательства "Просвещение" по обеспечению эффективной подготовки выпускников", г. Москва, Просвещение, 04.12.2015 г. Участие в семинаре "Реализация требований ФГОС в основной школе средствами курса "Информатика для 7-9 (10-11) классов", 6 часов Новосибирск, 19.02.2016. Участие в семинаре по робототехнике "Использование цифровых лабораторий и образовательного роботехнического модуля ТЕХНОЛАБ в основном и дополнительном образовании", Новосибирск, НИПКиПРО, 11.11.2015. Участие в практико-ориентированной онлайн конференции "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники", проводимой на портале "Образовательная галактика Intel", 7 часов, 22.03.2016-01.04.2016. Участие в практико-ориентированной онлайн конференции "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Весенняя сессия", проводимой на портале "Образовательная галактика Intel", 7 часов, 02.11.2015-13.11.2015. Выступление на РМО учителей информатики по теме:"Самообразование учителя как необходимое условие профессиональной деятельности", 10.12.2015 | 2015-2016 В течение 5 лет В течение 5 лет В течение 5 лет В течение 5 лет В течение 5 лет 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 | Размещение информации на сайте школы Конспектов открытых уроков на персональном сайте-портофолио Публикация результатов и проектов на сайте школы Публикация авторских материалов в сетевых сообществах | ||||||||||||||||||||||||
Раздел 5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации | ||||||||||||||||||||||||||
| Основы робототехники Методика обучения информатике (ФГОС ) | 17.02.15- 02.10.15 НИПКиПРО 108 часов (Новосибирск, ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО, 18.11.2015г.) ПРО | Размещение информации на персональном сайте-портфолио и сайте школ | ||||||||||||||||||||||||
Раздел 6. Совершенствование профессионально значимых личностных качеств и черт характера | ||||||||||||||||||||||||||
1. Расширение педагогической эрудиции через анализ и обобщение опыта работы лучших учителей своей школы, города, области и региона. 2. Развитие педагогической рефлексии через самоанализ педагогической деятельности, самодиагностику (анкета «Уровень развития профессиональной компетентности») 3. Совершенствование перцептивных качеств (умение и способность проникать в душевный мир учащихся, развитая психологическая наблюдательность) посредством участия в психолого-педагогических тренингах и семинарах в сети Интернет. | 2014-2016 Систематически 2014-2016 | Сообщения на форуме | ||||||||||||||||||||||||
Участие в конкурсах 2013-2014 уч. г. - Диплом I степени победителя фестиваля художественного творчества работников образования Барабинского района "Признание" 2014-2015 уч. г. - Участие в конкурсе «Мультимедиа урок в современной школе» Международный институт развития «ЭкоПро». 2015-2016 уч. г. - Диплом II степени Всероссийского конкурса для педагогов "Умната" в блиц-олимпиаде: "Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования". |
Раздел 7. Достижения обучающихся за 2014-2016 уч. года
дата | уровень | название | ФИ ученика | результат |
2014-2015 | Международный | Научно-практическая конференция "Конструктивное обучение в образовательной системе школа-вуз: проблемы и решения" при работе секции "Информатика и математика для все" | Фирзин Алексей, 9 а класс | Диплом за 3 место |
Всероссийский | Конкурс «Кит — компьютеры, информатика, технологии» | 25 учащихся | Сертификаты | |
Акция "Час кода - 2015" | 9 кл - 6 уч., 6 кл - 1 уч. | Сертификаты | ||
Региональный | Участие в Зимней профильной смене по робототехнике, ГАОУ ДОД НСО | Бадажков Станислав, Фирзин Алексей, 9 а класс, Башар Алина, малинина Анна, Скуратов даниил, Могильный Константин, 7 а клсс | Сертификаты | |
Участие в региональных соревнованиях РобоФест - Новосибирск, 2014 по программе FTC и FLL, ДИО-ГЕН | Фирзин Алексей, 9 а класс, Нагога Диана, 8 а класс | Сертификаты | ||
Обучение в "Дистанционной школе программирования", ГАОУ ДОД НСО | 8 учащихся 10а класса | Сертификаты | ||
Обучение в "Дистанционной школе программирования", ГАОУ ДОД НСО | Батенко Кристина, 10 а клсс | Диплом III степени | ||
Проект (курс) "Шаг в Будущее. Роботы в науке" для 2-х классов, ГАОУ ДОД НСО | 8 учащихся 3 а класса | Диплом II степени | ||
Межрайонный | Участие в межрайонной олимпиаде по информатике среди школьников, КФНГПУ | Файрушин Александр, 10 а класс, Тарасов евгений, Некристова Виктория, Шубина Ольга, 11 а класс | Сертификаты | |
Районный | Исследовательская работа по теме: "Роботы NXT 2.0" | Фирзин Алексей, 9 а класс | Сертификат | |
Исследовательская работа по теме:«Панорамная съемка" | Финякин Дмитрий, 9 а класс | Сертификат | ||
Конкурс видеороликов "ЭкоЛокатор" в рамках районной акции "Дни защиты от экологической опасности" | Крюкова Ирина, Лопина Дарья, 9 а класс | Диплом I степени | ||
Конкурс видеороликов "Если хочешь быть здоров...!" в рамках Всероссийского Дня здоровья | Крюкова Ирина, Стрельцова Евгения, Лопина Дарья, 9 а клссс | Диплом I степени | ||
Игра-соревнование по легоконструированию среди первых классов | Команда учащихся 1-го класса | Диплом II степени | ||
Муниципальный | Конкурс творчесских и исследовательских работ | Болдырева Марина, 8 б класс | Диплом участника | |
2015-2016 уч. г. | Всероссийский | Конкурс «Кит — компьютеры, информатика, технологии» | 36 уч-ся | Сертификаты, дипломы |
Всероссийская игра-конкурс по информатики «Инфознайка», ОО ЧРО АИО | 10 кл-5 уч. | Сертификаты, диплом | ||
Региональный | Обучение в "Дистанционной школе программирования" по программе "Алгоритм и основы языка структурного программированияю Основы конструкции языка Программирования", ГАОУ ДОД НСО | 10а класс | Сертификаты | |
Проект (курс) "Шаг в Будущее. Роботы в науке" для 2-х классов, ГАОУ ДОД НСО | 3 учащихся 2а и 3а классов | Сертификаты | ||
Школа-тренинг "Я исследователь" по предмету робототехника | Башар Алина, Мельниченко Анна, 8а класс | |||
Межрайонный | Участие в межрайонной олимпиаде по информатике среди школьников, КФНГПУ | Береговой Кирилл, Файрушин Александр, 11 а класс | Сертификаты | |
Районный | Исследовательская работа по теме:«Сетевые сервисы Google" | Стыцюра Софья, 8а класс | Лауреат | |
Соревнования по робототехнике "Рука роботу" | Башар Алина | Участие | ||
Игра-соревнование по легоконструированию среди первых классов | Команда учащихся 1-го класса | Участие | ||
Муниципальный |
Раздел 9. Благодарности и грамоты
2014-2015 уч. год - Благодарственное письмо от директора школы за подготовку дипломанта Всероссийского конкурса «КИТ».
2014-2015 уч. год - Диплом "Школа цифрового века" за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта.
2014-2015 уч. год - Благодарность КФ НГПУ за достойный уровень подготовки учеников, принявших участие в VI межрайонной олимпиаде по информатике среди учащихся.
2014-2015 уч. год - Благодарственное письмо ГАОУ ДОД НСО за подготовку призёров регионального проекта "Шаг в будущее. роботы в науке"
2015-2016уч. год - Благодарственное письмо КФ НГПУ за высокий уровень подготовки учащихся, принявших участие в VII межрайонной олимпиаде по информатике среди учащихся
2015-2016 уч. год - Грамота МКОУ ЦИМО руководителю РМО учителей информатики, за организацию работы по повышению профессиональной компетентности педагогов района
2015-2016 уч. год - Благодарственное письмо УО за подготовку лауреата XII районного конкурса творческих исследовательских работ школьников.
Оценка результатов подготовленности учителя к реализации ФГОС
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
