Региональный этап Всероссийской олимпиады
профессионального мастерства обучающихся по специальностям
среднего профессионального образования
укрупненной группы 49.00.00 Физическая культура и спорт
(примерные задания)
Комплексное задание I уровня
Время на выполнение задания – 100 минут
1. Тестовые задания
1. Выберите правильный ответ:
Целью физического воспитания является:
оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств; профессионально-прикладная подготовка; всесторонняя подготовка к службе в армии; физическая подготовка для достижения наивысших результатов.2. Выберите правильный ответ:
Физические качества – это:
индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека; врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности; комплекс различных проявлений человека в определенной двигательной деятельности; комплекс способностей, занимающихся физической культурой и спортом, выраженных в конкретных результатах.3. Установите соответствие между понятиями и ведущей деятельностью:
1. Физическая рекреация а) соревновательная деятельность;
2. Физическое состояние б) владение физкультурными знаниями;
3. Спорт в) восстановление работоспособности;
4. Физическое образование г) уровень физического развития.
4. Дополните предложение:
Способ проверки уровня физических способностей называется _________.
5. Установите соответствие между задачами и направленностью физического воспитания
1. Оздоровительное значение а) формирует характер;
2. Образовательная роль б) обучаем основным движениям;
3. Воспитательное значение в) укрепляет здоровье;
4. Коррекционное значение г) профилактика заболеваний.
6. Установите соответствие между средствами физического воспитания и признаками:
1. Физические упражнения а) режим, питание, гигиена;
2. Оздоровительные силы природы б) форма, содержание;
3. Гигиенические факторы в) солнце, воздух, вода.
7. Дополните предложение:
Метод, который представляет собой последовательное выполнение специально подобранных упражнений по станциям называется ________________.
8. Установите последовательность методов обучения двигательному действию:
сопряженного воздействия; целостный метод; расчлененный метод; игровой метод.9. Дополните определение:
Выполнение физических упражнений на занятии в соревновательном виде называется ___________.
10. Какой принцип предусматривает суммарное увеличение эффекта от физических упражнений?
принцип чередования нагрузки и отдыха; принцип цикличности; принцип непрерывности; принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий.11. Дополните предложение:
Организационный процесс, направленный на решение педагогических задач, называется _____________.
12. Установите последовательность между частями урока:
основная; заключительная; подготовительная.13. Установите соответствие между тестами и физическими качествами, применяемыми на уроках физической культуры:
1. Челночный бег а) сила;
2. Угол б) гибкость;
3. Наклон вперед в) скоростно-силовые качества;
4. Подъем туловища г) ловкость.
14. Дополните предложение:
Педагогический процесс, который направлен на спортивный результат, называется __________.
15. Установите соответствие между понятиями и ведущей деятельностью:
1. Физическая рекреация а) соревновательная деятельность;
2. Физическое состояние б) владение физкультурными знаниями;
3. Спорт в) восстановление работоспособности;
4. Физическое образование г) уровень физического развития.
16. Выберите правильный ответ:
Физическое развитие:
это процесс становления, формирования физических качеств и свойств организма; это процесс формирования и последующего развития на протяжении жизни индивидуума его организма; это процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств его организма; это процесс развития, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств его организма.17. Выберите правильный ответ:
Основу двигательных способностей человека определяют:
психофизические задатки; физические качества; двигательные умения; двигательные навыки.18. Установите последовательность процесса двигательного действия по фазам:
исходное положение; финиширование; бег; ускорение.19. Установите последовательность видов контроля в спорте:
рубежный; итоговый; текущий; промежуточный.20. Установите последовательность по возрастанию в расходе энергии при выполнении физических упражнений:
бег; плавание; ходьба; ходьба на лыжах.2. Перевод и работа с текстом профессиональной направленности на английском языке
Sport for Development and Peace
When young people choose the profession of a PT teacher, it is always necessary to bear in mind that teaching is a very difficult job. It implies great responsibility and a lot of activities. It’s very important for teacher to understand himself what sport is.
Sport provides a forum to learn skills such as discipline, confidence and leadership and it teaches core principles such as tolerance, cooperation and respect. Sport teaches the value of effort and how to manage victory, as well as defeat. When these positive aspects of sport are emphasized, sport becomes a powerful vehicle which can work towards achieving its goals.
Incorporated into the definition of «sport» are all forms of physical activity that contribute to physical fitness, mental well-being and social interaction. These include play; recreation; organized, casual or competitive sport; indigenous and traditional sport or games.
The fundamental element of sport make it a viable and practical tool to support the achievement of sport results. Sport has an impact on health and reduces the likelihood of many diseases. Sport can be a significant economic force, providing employment and contributing to local development. It is also a key site and natural draw for volunteer involvement. Furthermore, participation in sport supports the preservation of a clean and healthy environment.
The practice of sport is vital to the holistic development of young people, fostering their physical and emotional health and building valuable social connections. It offers opportunities for play and self-expression, beneficial especially for those young people with few other opportunities in their lives. Sport also provides healthy alternatives to harmful actions, such as drug abuse and involvement in crime. Within schools, physical education is an essential component of quality education.
Sport can cut across barriers that divide societies, making it a powerful tool to support conflict prevention and peace-building efforts, both symbolically on the global level and very practically within communities.
Tasks
Mark the sentences T (true), F (false) or DS (doesn’t say)
Sport should be better integrated into the development agenda. Sport should be incorporated as a useful tool in programmes for development and peace. Sport doesn’t teach the value of effort and how to manage victory. Sport becomes a powerful vehicle which can work towards achieving its goals. Participation in sport supports the preservation of a clean and healthy environment. Physical education isn’t an essential component of quality education.Answer the questions:
What core principles does sport teach? What do all forms of physical activity contribute to? How does sport impact on health of a person? What can be a significant economic force? What healthy alternatives does sport provide?3. Задача по организации работы коллектива
Проанализируйте ситуацию и выполните задание
1. В учебном заведении в пяти классах начальной школы проводятся уроки физической культуры три раза в неделю. Работают секции дополнительного образования различных направлений. Организовано несколько групп продленного дня. По плану спортивно-массовой работы планируется провести внеклассное мероприятие в спортивном зале «Час игры». Подвижные игры характеризуются разнообразными двигательными действиями: бегом, остановками, поворотами, прыжками, лазанием, перелезанием, соскоками, перемещением по узкой опоре и др. Подвижные игры с младшим школьным возрастом характеризуются большими эмоциями, азартностью и увлеченностью, также дети очень активны и, конечно же, не всегда могут рассчитать свои возможности.
Задание.
1. Раскройте цель и задачи данного мероприятия.
2. Составьте план внеклассного мероприятия.
3. Подберите подвижные игры и необходимый инвентарь для проведения игр на развитие физических качеств (ловкость, быстрота).
4. Поясните, какие меры примите, чтобы не было травм во время проведения внеклассного мероприятия.
5. Поясните принцип чередования подвижных игр во внеклассном мероприятии, определите физическую нагрузку проводимых подвижных игр по внешним признакам и проанализируйте ее.
6. Опишите, как создадите условия в организации для проявления инициативы, атмосферы состязательности и соревнования.
Комплексное задание II уровня
Время на выполнение задания – 150 минут.
Общая часть задания.
Вариант 1. Подготовить и провести комплекс упражнений по гимнастике до учебных занятий.
Внимательно прочитайте описанную ниже проблемную ситуацию. Проанализируйте ситуацию и аргументированно ответьте на следующие вопросы:
Директор школы предложил вам активизировать физкультурно-оздоровительную работу в 1–4 классах и продумать варианты проведения разнообразных мероприятий в режиме учебного дня. Вы определили, что перед началом учебных занятий необходимо проводить «Гимнастику до учебных занятий».
Задание:
Сформулируйте педагогические задачи комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий и подготовьте их на бумажном носителе. Определите содержание комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий в 1–4 классах. Составьте и проведите комплекс упражнений гимнастики до учебных занятий в 1–4 классах.Вариант 2.
В 3 классе на уроке гимнастики, который будет проведен в стандартном спортивном зале, предстоит реализовать задачу по обучению технике лазания по гимнастической скамейке.
Задание:
1. Подготовьте место занятия с учетом норм и требований по технике безопасности.
2. Проведите упражнения, направленные на реализацию поставленной задачи, при условии, что на уроке будут присутствовать 25 учеников, имеющих низкий уровень физической подготовленности.
II. Вариативная часть задания
Вариант 1:
Выполнение комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий в 1–4 классах для профилактики нарушения осанки.
Вариант 2:
В общеобразовательной организации на уроке гимнастики в 3 классе при выполнении лазания по гимнастической скамейке слабослышащие обучающиеся допускают большое количество ошибок, вызванных недостаточной функциональной активностью вестибулярного аппарата (замедленность, скованность и малая амплитуда движений).
Задание:
Организуйте и проведите двигательные задания (физические упражнения/подвижные игры), направленные на устранение типичных ошибок, допускаемых слабослышащими учащимися 3 класса при выполнении лазания по гимнастической скамейке.
Формы для фиксации ответов при выполнении пунктов заданий
Задание 1 | Приложение 1 – заполняется таблица |
Задание 2 | Приложение 2 – заполняется таблица |
Задание 3 | Приложение 2 – заполняется таблица |
номер участника олимпиады
время начала и окончания выполнения задания
Приложение 1
Педагогические задачи комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий
№ | Педагогические задачи |
1. | Образовательная |
2. | Оздоровительная |
3. | Воспитательная |
Приложение 2
Составить и провести комплекс упражнений гимнастики до учебных занятий в 1-4 классах
№ | Содержание | Дозировка | Организационно-методические указания |
1. | |||
2. | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
6. | |||
7. |
Подпись______________________
Последовательность выполнения операций:
- формулировка педагогических задач комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий и подготовка их на бумажном носителе – 0-2 балла;
- содержание комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий в 1-4 классах - 0-2 балла;
- проведение комплекса упражнений гимнастики до учебных занятий для профилактики нарушения осанки– 0-2 балла.
