Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 8»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ
БАЯН
Барнаул 2014
«Утверждаю» Директор МБОУ ДОД «Детская школа искусств № 8» _______________ «_1__»_сентября__2014 г. |
Составитель , преподаватель по классу баяна
Рецензент
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
- сведения о затратах учебного времени;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- структура программы учебного предмета
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
- требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Списки рекомендуемой методической литературы
- учебно-методическая литература
- нотная литература
Пояснительная записка.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Общеразвивающая программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (баян) разработана на основе Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств, утвержденных приказом Министерства культуры Российской Федерации, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на народных музыкальных инструментах в детских школах искусств.
На современном этапе важна значимость и ценность музыкального образования для подрастающего поколения. Музыкальная культура являет собой одну из важнейших граней понятий культурного человека. Содержание программы направлено на развитие мотивации личности к самопознанию и творчеству, приобщение учащихся к ценностям мировой культуры.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого обучающегося.
«Технический минимум», включающий этюд в техническом зачете, так же как и академические прослушивания проводятся по полугодиям. На академических прослушиваниях обучающиеся исполняют по два разнохарактерных произведения. При низком уровне музыкальных способностей возможны другие варианты сдачи зачетов и академических прослушиваний.
Данная программа предлагает проведение итоговой аттестации в форме экзамена, обучающиеся исполняют 4 произведения. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (баян)» со сроком обучения 4 года, продолжительность учебных занятий с первого по четвертый годы обучения составляет 35 недель в год.
Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной работы, нагрузки аттестации | Затраты учебного времени | Всего часов | |||||||
годы обучения | 1-й год | 2-й год | 3-й год | 4-й год | |||||
Полугодия | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Кол-во недель | 16 | 19 | 16 | 19 | 16 | 19 | 16 | 19 | |
Аудиторные занятия | 32 | 38 | 32 | 38 | 32 | 38 | 32 | 38 | 280 |
Самостоятельная работа | 32 | 38 | 32 | 38 | 32 | 38 | 32 | 38 | 280 |
Максимальная учебная нагрузка | 64 | 76 | 64 | 76 | 64 | 76 | 64 | 76 | 560 |
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (баян)» при 4-летнем сроке обучения составляет 560 часов. Из них: 280 часов - аудиторные занятия, 280 часов - самостоятельная работа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в индивидуальной форме. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Цель учебного предмета
Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности обучающегося, овладение знаниями и представлениями о баянном исполнительстве, формировании практических умений и навыков игры на баяне, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства
Задачи учебного предмета
Задачами предмета «Музыкальный инструмент (баян)» являются:
- ознакомление детей с баяном, исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры; формирование навыков игры на музыкальном инструменте; приобретение знаний в области музыкальной грамоты; приобретение знаний в области истории музыкальной культуры; формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах; оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания; воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины; воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них - формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на баяне, в том числе аккомпанирования, подбора по слуху.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация; методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов игры на инструменте);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов художественного впечатления).
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно - методической и нотной литературой.
Содержание учебного предметаУчебно-методический план
1 год обучения
1 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
1 четверть | Постановка исполнительского аппарата. Освоение правой и левой клавиатуры баяна, развитие навыка ровного движения меха. Упражнения и детские песни отдельно каждой рукой. | 16 |
2 четверть | Гамма «До мажор каждой рукой отдельно. Короткое арпеджио правой рукой». Упражнения и этюды. Детские и народные песни двумя руками. | 16 |
II полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
3 четверть | Гамма «Соль», «Фа» мажор каждой рукой отдельно. Упражнения и этюды. Развитие навыка образного мышления и характера исполнения пьес советских и современных композиторов. | 22 |
4 четверть | Чтение нот с листа наиболее легких пьес отдельно каждой рукой. Игра в ансамбле с педагогом. | 16 |
2 год обучения
1 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
1 четверть | Гаммы: «До», «Соль» мажор двумя руками в I октаву. Короткое арпеджио и аккорды правой рукой. Упражнения и этюды на различные виды техники. | 16 |
2 четверть | Исполнение небольших мелодичных пассажей и двойных нот в народных пьесах и произведениях современных композиторов. | 16 |
2 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
3 четверть | Гаммы: «Ля», «Ми» минор отдельно каждой рукой в I октаву. Короткое арпеджио и аккорды правой рукой. Упражнения и этюды. Произведения русских и зарубежных композиторов. | 22 |
4 четверть | Чтение нот с листа наиболее легких упражнений и пьес за первый год обучения двумя руками. Подбор на слух несложных мелодий. | 16 |
3 год обучения
1 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
1 четверть | Гаммы: «До», «Соль» мажор двумя руками в I - II октаву. Короткое арпеджио и аккорды правой рукой. Упражнения и этюды на различные виды техники. | 16 |
2 четверть | Развитие техники исполнения вариаций, репетиций пальцев, аккордовой игры в народных пьесах и произведениях современных композиторов. | 16 |
2 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
3 четверть | Гаммы: «Ля», «Ми» минор отдельно каждой рукой в I октаву. Короткое арпеджио и аккорды двумя руками. Упражнения и этюды. Включение в репертуарные списки произведения с элементами полифонии. | 16 |
4 четверть | Музыка из кинофильмов. Чтение нот с листа легких произведений из репертуара 1-2 года обучения двумя руками. Подбор на слух произведений, различных по жанрам. Подбор аккомпанемента к мелодии с буквенно-цифровым обозначением гармонии в нотах. | 16 |
4 год обучения
1 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
1 четверть | Гаммы: «До», «Соль» мажор двумя руками в подвижном темпе. Арпеджио короткое и длинное, аккорды двумя руками. Концертные этюды. | 16 |
2 четверть | Освоение новых выразительных средств: орнаментация за счет мелизмов, усложнение ритмических рисунков. Использование современных приемов игры на баяне в эстрадных пьесах. Включение в репертуар произведений крупной формы и полифонии. | 16 |
2 полугодие
календарные сроки | Темы и содержание занятий | кол-во часов |
3 четверть | Гаммы: «Ля», «Ми» минор двумя руками в I - II октавы различными штрихами. Арпеджио короткое и длинное, аккорды двумя руками. Изучение различных по стилям и жанрам произведений. Подготовка итоговой программы. | 22 |
4 четверть | Произведения зарубежной и русской классики. Итоговая аттестация. | 16 |
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов обучающихся.
Требования четвертого года обучения имеют три варианта, разработанных для различных групп обучающихся с учетом индивидуальных и возрастных возможностей.
1 год обучения
Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Посадка баяниста и постановка рук, звукоизвлечение на баяне и ведение меха. Освоение нотной грамоты в и чтение нот в первой и во второй октавах.
В течение учебного года педагог должен проработать 10-12 музыкальных произведений: детские, народные песни, пьесы танцевального характера, этюды и ансамбли с педагогом.
В качестве теоретического материала обучающиеся начинают осваивать нотную грамоту: современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись: музыкальный звукоряд, расположение нот на правой и левой клавиатурах баяна.
Рекомендуемые упражнения и этюды
Ежедневные упражнения для развития техники А. Сударикова, Аз. Иванова, А. Басурманова, Н. Чайкина, А. Онегина.
1.Упражнения для правой руки на длительность нот.
2.Упражнения на смену меха.
3.Упражнения для левой руки на длительность нот.
4.Упражнения на мажорные аккорды левой клавиатурой.
5.Упражнения на штрихи.
6.Упражнения на филировку звука.
7.Упражнения на акцент.
8.Упражнение на игру двумя руками.
9.Г. Беренс Этюд (С-dur)
10.К. Черни Этюд (С-dur)
11.В. Бухвостов Этюд (С-dur)
12.А. Рожков Этюд (С-dur)
13.А. Гумберг Этюд (С-dur)
Академические прослушивания по полугодиям
Примерные исполнительские программы
I вариант
1.Р. н.п. «Как под горкой, под горой»
2.Д. Кабалевский «Маленькая полька»
II вариант
1.А. Латышев « Марш Бармалея»
2.В. Блага Танец
III вариант
1.В. Бухвостов «Маленький вальс»
2.В. Калинников «Журавель»
По окончании первого года обучения сформированы следующие знания, умения, навыки учащегося:
- умеет правильно держать инструмент
- соблюдает постановку исполнительского аппарата,
- владеет движением меха
- выполняет мягкое нажатие клавиш пальцами правой руки
- распознает высотные и тембровые изменения звуков.
2 год обучения
В качестве практики применяются:
Работа над звуком, развитие исполнительской техники правой и левой руки.
Освоение новых ритмических рисунков.
Исполнение небольших мелодических пассажей, двойных нот в правой руке.
Извлечение баса и аккорда в разных поперечных рядах левой руки. Разучивание по нотам, наизусть небольших произведений.
Чтение нот с листа и подбор на слух несложных мелодий.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-12 различных произведений. Подбор репертуара проводится с учетом интересов обучающегося.
Технический зачет по полугодиям
1.Гамма.
2.Этюд
3.Термины
4.Чтение с листа.
I полугодие
1.Гамма «До», «Соль» мажор двумя руками в I октаву. Арпеджио короткое и аккорды правой рукой.
II полугодие
«Ля», «Ми» минор отдельно каждой рукой в I октаву. Арпеджио короткое и аккорды правой рукой.
Рекомендуемые упражнения и этюды
Ежедневные упражнения для развития техники пальцев Аз. Иванова, А. Басурманова, Н. Чайкина, О. Агафонова, П. Лондонова
1.Г. Беренс Этюд (C-dur)
2.К. Черни Этюд (C-dur)
3.К. Гумберг Этюд (G-dur)
4.Л. Шитте Этюд (F-dur)
5.Г. Вольфарт Этюд (a-moll)
6.А. Салин Этюд (a-moll)
7.Ю. Смородников Этюд (a-moll)
8.Л. Шитте Этюд (d-moll)
3.Термины:
pp, p, mp, mf, f, ff,<,>
Andante, Moderato, Allegro, rit, acctl.
4.Чтение с листа.
Несложные мелодии за 1 год обучения двумя руками.
Академические прослушивания по полугодиям
Примерные исполнительские программы:
I вариант
1.Р. Н.П. «Степь да степь кругом»
2.Л. Книппер «Полюшко-поле»
II вариант
1.Й. Кола «Керинго»
2.Р. Бажилин «Деревенские гуляния»
III вариант
1.Р. Н.П. «Вдоль да по речке»
2.А. Кокорин Полька
IV вариант
1.М. Блантер «Катюша»
2.Обр. Аз. Иванова «Как на тоненький ледок»
По окончании второго года обучения обучающийся:
- играет разнохарактерные мелодии;
- исполняет гаммы, арпеджио, аккорды;
- применяет на практике исполнение различных ритмических рисунков;
- с помощью работы кисти и всей правой руки исполняет двойные ноты;
- умеет извлекать бас и аккорд в разных поперечных рядах левой руки;
- знает основные музыкальные термины, читает с листа наиболее легкие пьесы двумя руками;
- подбирает на слух несложные мелодии.
3 год обучения
Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмом. Формирование слухового контроля и качеству звукоизвлечения. Динамика звучания. Развитие техники исполнения вариаций, репетиций пальцев, аккордовой игры.
Включение в репертуарный план произведений из репертуара 1-2 года обучения двумя руками. Подбор на слух произведений, различных по жанрам. Подбор аккомпанемента к мелодии с буквенно-цифровым обозначением гармонии в нотах.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-12 различных произведений. Подбор репертуара проводится с учетом интересов обучающихся и его технических возможностей.
Технический зачет по полугодиям
1.Гамма.
2.Этюд
3.Термины
4.Чтение с листа.
I полугодие
1.Гамма: «До», «Соль», «Фа» мажор двумя руками в I-II октавы различными ш8трихами. Арпеджио короткое и аккорды двумя руками.
II полугодие
«Ля», «Ми», «Ре» минор двумя руками в I октаву. Арпеджио короткое и аккорды двумя руками.
2.Рекомендуемые упражнения и этюды.
Ежедневные упражнения на различные виды техники А. Басурманова, Н. Чайкина, А. Онегина, О. Агафонова, П. Лондонова
1.К. Черни Этюд (C-dur)
2.С. Коняев Этюд (C-dur)
3.А. Онегин Этюд (G-dur)
4.Г. Беренс Этюд (C-dur)
5.Б. Бельяминов Этюд (a-moll)
6. Л. Шитте Этюд (е-moll)
7.Д. Самойлов Этюд (d-moll)
8.В. Грачев Этюд (a-moll)
3.Термины: 2 года обучения и pio mosso, meno mosso, poco a poco, poco a poco accel, a tempo, Largo, Lento, Vivo, Vivace, Presto.
4.Чтение с листа
Легкие произведения из репертуара 1-2 года обучения двумя руками.
Академические прослушивания по полугодиям
Примерные исполнительские программы:
I вариант
1.А. Гречанинов «Мазурка»
2.Обр. Аз. Иванова «Как под яблонькой»
II вариант
1.А. Корчевой «Осенний листок»
2.Укр. н.п. «Сусидка»
III вариант
1.Л. Моцарт Менуэт
2.Укр. н.п. «Ехал казак за Дунай»
IV вариант
1.перел. А.Денисова укр. н.п. «Налетели журавли»
2.А. Доренский «Веселое настроение»
По окончании третьего года обучения
- разучивает пьесы русских, зарубежных и современных композиторов;
- исполняет гаммы различными штрихами, арпеджио, аккорды;
- применяет на практике технику исполнения вариаций, репетиций пальцев, аккордовую игру;
- читает с листа произведения из репертуара 1-2 года обучения;
- подбирает на слух произведения, различные по жанрам;
- аккомпанирует мелодии с буквенно-цифровым обозначением в нотах.
4 год обучения
Совершенствование техники в мажорных и минорных гаммах, арпеджио, аккордах, упражнениях, пьесах, различных по стилям и жанрам. Освоение новых выразительных средств: орнаментация за счет мелизмов, усложнение ритмических рисунков.
- *Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно развитие навыка игры на готово-выборном инструменте. Включение в репертуарные списки произведений крупной формы и полифонии. Использование современных приемов игры на баяне в эстрадных пьесах. * В течение года педагог должен проработать с учеником 6-8 произведений, различных жанров и характера (4 из них исполняются на итоговой аттестации).
Технический зачет по полугодиям
1.Гамма
2.Этюд
3.Термины
4.Чтение с листа
I полугодие
1.Гамма: «До», «Соль»,»Фа» мажор двумя руками в подвижном темпе.
Арпеджио короткое и длинное, аккорды двумя руками.
II полугодие
«Ля», «Ми», «Ре» минор двумя руками в I-II октавы различными штрихами. Арпеджио короткое, аккорды двумя руками.
2.Рекомендуемые упражнения и этюды. Ежедневные упражнения на различные виды техники пальцев и владения мехом А. Онегина, О. Агафонова, П. Лондонова, Ю. Соловьева.
1.В. Ребиков Этюд (C-dur)
2.Д. Самойлов Этюд (C-dur)
3.К. Черни Этюд (G-dur)
4.К. Черни Этюд (F-dur)
5.С. Казанский Этюд(e-moll)
6.А. Онегин Этюд (d-moll)
3.Термины: 2, 3 года обучения и
marcato, sempre, l eggier, con brio, s cherzando
sostenuto, cantabile, dolce, Espressivo, maestoso
4.Чтение с листа
Легкие произведения из репертуара 2-3 года обучения двумя руками.
Прослушивания итоговой программы в течение года.
Итоговая аттестация (экзамен) в конце года (4 произведения).
Примерные исполнительские программы
I вариант
1.П. Чекалов Инвенция
2.И. Шатров «На сопках Манчжурии»
3.Обр. И.Бурого «Яблочко»
4.Г. Кен «Да, да!» (чарльстон)
II вариант
1.Г. Гендель «Сарабанда» ((d-moll)
2.П. Майборода «Киевский вальс»
3.Русский танец «Подгорна»
4.Г. Петербургский «Утомленное солнце»
III вариант
1. Прелюдия (g-moll)
2.Старинный вальс «Я встретил вас»
3.Обр. А.Суркова р. н.п. «Как у наших у ворот»
4.А. Доренский «Рыжий ковбой»
IV вариант
1.Г. Гендель Менуэт (a-moll)
2.М. Кюсс « Амурские волны»
3.Е. Дербенко «Пингвины»
4.Обр. Н.Чайкина р. н.п. «Утушка луговая»
II уровень сложности *ё
Примерные исполнительские программы
I вариант
1.Л. Моцарт Менуэт (d-mool)
2.Н. Чайкин «Маленькое рондо»
3.Ф. Легар «Вальс-бостон»
4.Обр. А.Суркова р. н.п. «Во поле береза стояла»
II вариант
1. Менуэт (d-mool)
2.И. Плейель Сонатина
3.Обр. Н. Корецкого р. н.п. «Барыня»
4.А. Доренский «Рыжий ковбой»
III вариант
1.И. Маттесон «Сарабанда» (e-moll)
2.А. Диабелли Рондо
3.З. Бетман «Вальс-мюзет»
4.Обр. В. Иванова «Травушка-муравушка»
IV вариант
1.Ю. Шишаков Инвеция (e-moll)
2.В. Завальный «Осенний вальс»
3.Аз. Иванов Укр. н.п. «Садом, садом, кумасенька»
4.А. Корчевой «Маленький виртуоз»
По окончании четвертого года обучения обучающийся:
- разучивает пьесы классической, народной и эстрадной музыки;
- исполняет гаммы, арпеджио, аккорды в подвижном темпе;
- применяет на практике новые выразительные средства: орнаментация за счет мелизмов, усложненные ритмические рисунки;
*
- хорошо подготовленные обучающиеся владеют навыками игры на готово-выборном инструменте;
- используют современные приемы игры на баяне;
- подбирают на слух произведения, различные по жанрам и стилям;
- аккомпанирует мелодии.
III. Требования к уровню подготовки обучающегося
Выпускник имеет следующий уровень подготовки:
- владеет основными приемами звукоизвлечения, ведения меха, умеет правильно использовать их на практике;
- умеет исполнять произведения в характере, соответствующем данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение;
- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения;
- владеет навыками чтения с листа, подбора на слух, аккомпанирования.
IV. Формы и методы контроля. Критерии оценок
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию.
Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.
Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Промежуточная аттестация проводится каждое полугодие при проведении итоговой аттестации применяется форма экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы и/ или участие в ансамбле.
Критерии оценок
При оценивании обучающегося, осваивающего общеразвивающую программу, следует учитывать:
- формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
- наличие исполнительской культуры, развития музыкального мышления;
- овладения практическими умениями и навыками в музыкально-исполнительской деятельности;
- степень продвижения обучающегося, успешность личностных достижений.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации преподавателю
Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к обучающимся.
Занятия в классе должные сопровождаться внеклассной работой - посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Большое значении имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию. Необходимо познакомить обучающегося с историей баяна, рассказать о выдающихся баянных исполнителях и композиторах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие - для показа в условиях класса, третьи - с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Все это определяет содержание индивидуального учебного плана учащегося.
На заключительном этапе ученики имеют опыт исполнения произведений классической, народной и эстрадной музыки, исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. Параллельно с формулированием практических умений и навыков обучающийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей обучающихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.
Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений.
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
Учебно-методическая литература
Ф. Липс Искусство игры на баяне. Москва,2004 В. Семенов «Современная школа игры на баяне» «Музыка». Москва,2003 Методические статьи по обучению игры на баяне. Москва изд. «Композитор», 2001 Г. Шахов Основы аппликатуры. Москва «Владис». 2005 «Доремишка» нотно-методическое пособие для начинающих. Новосибирск «Окарина», 2007 гра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна. Москва «Музыка», 2004 «Баян. Основа исполнительства и педагогики» С-Пб, 2004 еоретические основы формирования исполнительского мастерства баяниста (аккордеониста) Cultura. |literature|accordion. html екоторые проблемы теории исполнительства на баяне (www/ndlib. ru/authors/akimov. html) озиционная аппликатура на баяне.Cultura. |literature|accordion. html
11.стория баянного и аккордеонного искусства
Cultura. |literature|accordion. html
Нотная литература
1.Самоучитель игры на баяне (А. Басурманов, Н. Чайкин) «Сов.
композитор» М.,1970
2.Легкие этюды для баяна «Музгиз», 1970
3.олодому баянисту «Музыка» М.1971
4.Баян III класс «Муз. Укр» Киев, 1972
5.Баян Vкласс. «Муз. Укр» Киев, 1972
6.Педагогический репертуар баяниста 1-2 кл. в ред. Ф. Бушуева «Музыка» М.,1973
7.Самоучитель игры на баяне В. Алехин, П. Шапкин «Сов. композитор» М.1977
8.Баян IV класс «Муз. Укр» Киев, 1978
9.А. Судариков Основы начального обучения игре на баяне «Сов. композитор». М., 1978
10.Этюды для готово-выборного баяна в ред. В. Грачева «Сов. композитор». М., 1978
11.Хрестоматия баяниста 1-2 кл. ред. А. Крылусова «Музыка» М., 1979
12.Репертуар начинающего баяниста сост. А. Новиков «Музыка» М.1979
13.Баян II класс «Муз. Укр». Киев, 1979
14.Баянисту-любителю в 4 «Сов. композитор». М., 1979
15.Хрестоматия баяниста 3-4 кл. сост. В.Грачев «Музыкант» М.1979
16.Баянисту-любителю в 6 «Сов. композитор». М., 1980
17.Педагогический репертуар баян 1-2 кл. в 9 В. Грачев, А. Крылусов «Музыка» М.1980
18.Самоучитель игры на баяне О. Агафонов, П. Лондонов, Ю. Соловьев «Музыка» М.1980
19.Альбом начинающего баяниста, вып.26 «Сов. композитор». М., 1982
20.Ю. Акимов Школа игры на баяне «Сов. композитор». М., 1983
21.П. Лондонов Избранные произведения для баяна «Сов. композитор». М., 1983
22.Готово-выборный баян в муз. школе 3-4 кл. Вып.25 ред. В. Платонова «Сов. композитор». М., 1983
23.Народные песни и танцы в обр. для баяна. Вып.17 сост. Ю. Зенков «Сов. композитор». М., 1983
24.В кругу друзей. Популярная музыка для баяна. Вып.1 сост. О. Агарков
«Сов. композитор». М., 1983
25.Баян в муз. школе 3-4 кл. Вып.63 «Сов. композитор». М., 1990
26.Педагогический репертуар баяниста выпю1-2.сост. И. Бойко «Феникс» Р-н-Д, 1998
27.С. Алексеев Азбука. Баян и аккордеон ч. 1 Омск,2001
28.С. Алексеев Азбука. Баян и аккордеон ч.2 Омск,2001
29.Калейдоскоп Пьесы для баяна и аккордеона тетр.7 «Мир нот» Курган.2003
30.Произведения крупной формы для баяна (аккордеона) В. Брызгалин «Мир нот». Курган, 2003
31.А. Коробейников Альбом для детей и юношества ч.1 «Композитор» С-Пб, 2003
32. А. Коробейников Альбом для детей и юношества ч.2 «Композитор» С-Пб, 2003
33.Хрестоматия баяниста. Вып. 1 ред А. Крылусова «Музыка» М.2005
34. Хрестоматия баяниста. Вып.2 ред А. Крылусова «Музыка» М.2005
35.Баян 1-3 кл. ДМШ ред. Д.Самойлова «Кифара» М.2005
36. Маленький виртуоз сост. , Омск,2007
37.А. Доренский Пьесы 1-2 кл. ДМШ «Феникс» Р-н-Д,2007
38.А. Доренский Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона 3-5 кл. ДМШ «Феникс» Р-н-Д,2008
39.Калейдоскоп Пьесы для баяна-аккордеона тет.8 А. Брызгалин «Мир нот». Курган, 2008
40.Я играю на баяне. Вып.1 сост. А. Романов «Окарина» Новосибирск, 2008
41.Юному музыканту Подготовительный класс ДМШ «Феникс» Р-н-Д,2009
42. Юному музыканту 1 класс ДМШ «Феникс» Р-н-Д,2009
43. Я играю на баяне. Вып.1 сост. А. Романов «Окарина» Новосибирск, 2011
