Урок по рассказу Л. Андреева «Петька на даче»

Урок по рассказу Л. Андреева «Петька на даче»

Цель:

1.Понять основную мысль автора;

2.Учащиеся должны знать содержание текста

Ход урока.

1.Вводная часть.

Ребята, помните ли вы произведение, героем которого является ребенок. Прочитайте отрывок. Назовите автора, название произведения, имя мальчика.

Сегодня на уроке познакомимся с рассказом Л. Андреева «Петька на даче», героем которого является маленький мальчик.

2.Работа по вопросам:

-  Кто главный герой рассказа? Что узнали о нем?

-  Всю ли жизнь героя показал автор?  (отдельный момент жизни мальчика, подробно о нем не написано, с первого предложения оказываемся свидетелем события без подготовки и объяснения)

-  Объясните название произведения.  Полно ли оно отражает художественное место и время?  (Названием автор подчеркнул значимость центрального эпизода – пребывание  на даче)

-  Как вы считаете, какие эпизоды основные в рассказе?  Сколько частей у вас получилось?

(в парикмахерской, в вагоне, на даче, ехать надо или обратно в городе)

(Работа по группам, с заданием)

Эпизод (В парикмахерской, в городе)

  1. Озаглавьте эпизод.

2.Охарактеризуйте настроение мальчика.

3.С помощью каких изобразительных средств это настроение передается.

4.Сделайте вывод.

Эпизод (В вагоне)

1. Озаглавьте эпизод.

  2.  Охарактеризуйте поведение мальчика.

  3.С помощью каких изобразительных средств передано поведение.

4.Сделайте вывод.

3 эпизод ( На даче)

1.  Озаглавьте эпизод.

2.  Охарактеризуйте настроение мальчика.

3.  С помощью каких изобразительных средств передано настроение.

4.  Сделайте вывод.

4 эпизод (Ехать надо или обратно в город)

  1.  Озаглавьте эпизод.

  2.  Охарактеризуйте настроение мальчика.

  3.  С помощью  каких изобразительных средств удалось автору передать настроение мальчика.

  4.  Сделайте вывод.

-  К какому выводу мы пришли в ходе работы над эпизодами рассказа?

( - Ввел автор много художественных средств: художественные детали, портрет, описание пейзажа, антитезы, сравнения, эпитеты, олицетворения)

-  Почему в столь небольших эпизодах так много средств? Зачем?

(- Делает рассказ четким, лаконичным, сжимает пространство, переживание ребенка, смена его настроения через эти средства более убедительны. Нет лишних слов, показан динамизм развития сюжета)

-  Вот и подошли к финалу рассказа. Какое же впечатление у вас вызывает описанный писателем город? Хотите ли вы оказаться на месте Петьки?  Как вы думаете, можно было помочь Петьке в то время?

-  Какие чувства вы испытывали, читая рассказ?

-  О чем автор заставил нас задуматься?

(на память об этом уроке цветик – семицветик)

Рефлексия.

Задание на дом: стр.133

Открытый урок

по литературе по рассказу Л. Андреева «Петька на даче»

в 7 «А» классе

  Провела:

Акколь-2015г