Образовательная программа «Сэрипос» (стр. 5 )

1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	32	33	34	35

Приложение 4

Шкала рейтинга поведенческих характеристик обучающихся объединения «Сэрипос» (Дж. Рензулли)

Ф. И.О. ребенка        

Дата        

Класс        

Возраст        

Ф. И.О. педагога        

Какой год занимается ребенок в вашем объединении?        

Инструкция

Эта шкала составлена для того, чтобы педагог дополнительного образования мог дать характеристики воспитанникам в познавательной мотивации, творческой и лидерской областях. Каждый пункт шкалы следует оценивать вне связи с другими пунктами. Так как четыре шкалы представляют относительно разные стороны поведения и по разным шкалам не суммируются все вместе. Внимательно прочтите утверждения и поставьте «+» в соответствующем месте согласно следующему описанию:

– если вы почти никогда не наблюдали этой характеристики; – если вы наблюдаете эту характеристику время от времени; – если вы наблюдаете эту характеристику довольно часто; – если вы наблюдаете эту характеристику почти всегда.

Шкала 1. Познавательные характеристики

Характеристики	1	2	3	4
Обладает довольно большим для этого возраста запасом слов, использует термины с понимаем, речь отличается богатством выражений, беглостью и сложностью
Обладает обширным запасом информации по разнообразным темам
Быстро запоминает и воспроизводит фактическую информацию
Легко схватывает причинно – следственные связи, задает много стимулирующих мысль вопросов, хочет знать, что лежит в основе явлений и действий людей
Чуткий и сметливый наблюдатель; обычно видит больше или извлекает больше из рассказа, фильма и повести
Подсчитайте количество « + » по каждой колонке
Сложите полученные числа
Общий показатель

Шкала 2. Мотивационные характеристики

Характеристики	1	2	3	4
Полностью уходит в определенные темы, проблемы, настойчиво стремится к завершению (очень трудно привлечь к другим темам и заданиям)
Легко впадает в скуку от обычных заданий
Стремится к совершенству, отличается самокритичностью
Предпочитает работать самостоятельно, требует лишь минимального направления от педагога
Имеет склонность организовывать людей в любой ситуации
Подсчитайте количество « + » по каждой колонке
Сложите полученные числа
Общий показатель

Шкала 3. Творческие характеристики

Характеристики	1	2	3	4
Проявляет большую сообразительность в отношении многого, задает обо всем вопросы
Выдвигает большое количество идей или решений проблем, а так же ответов на вопросы, предлагает необычные и оригинальные ответы
Выражает свое мнение без колебаний, иногда раздражен и горяч, в дискуссии настойчив
Может рисковать, имеет склонность к приключениям
Проявляется склонность к игре с идеями, фантазирует и представляет ситуации
Проявляет тонкое чувство юмора
Необычно подвержен к внутренним импульсам и более открыт к иррациональному в себе, эмоционально чувствителен
Чувствителен к красоте, обращает внимание на эстетические стороны, интересуется деталями
Не подвержен влиянию группы, не терпит беспорядок, не боится быть отличным от других
Дает конструктивную критику. Не склонен принимать авторитеты без критического изучения
Подсчитайте количество « + » по каждой колонке
Сложите полученные числа
Общий показатель

Шкала 4. Лидерские характеристики

Характеристики	1	2	3	4
Проявляет ответственность, делает то, что обещает и делает это хорошо
Уверенно чувствует себя как с ровесниками, так и со взрослыми, хорошо чувствует себя, когда его просят показать работу
Хорошо выражает свои мысли и чувства, хорошо и понятно говорит
Может находиться с людьми, общителен, предпочитает не оставаться в одиночестве
Имеет склонность доминировать среди других, как правило, руководит деятельностью, в которой участвует
Подсчитайте количество « + » по каждой колонке
Сложите полученные числа
Общий показатель

Приложение 5

Анкета-опросник №2

(Предлагается родителям в начале и в конце обучения,

где сравниваются результаты ответов)

Тема: «Роль народных традиций в воспитании личности ребенка»

Что для вас является самым важным в жизни? Каким вы хотите видеть своего ребенка в будущем? Какие качества тревожат вас в ваших детях? Какие личностные качества могли быть воспитаны в вашем ребенке в объединении «Сэрипос»? Какие традиционные праздники вы соблюдаете? Какую направленность в воспитании и развитии играют традиции и обычаи? Какие нравственные принципы вы признаете в жизни? Имеют ли семейные традиции значение в воспитании детей? (Обоснуйте ответ) Какие семейные традиции вы соблюдаете?

11.        Какие традиционные увлечения есть у членов вашей семьи?

12.        Отметьте, к каким из ваших увлечений вы подключаете своего ребенка. (Перечислите к каким?)

13.        Какие трудовые традиции объединяют вашу семью?

Приложение 6

Диагностика доминирующих способностей обучающихся объединения «Сэрипос»

Ф. И.О. ребенка        

Дата        

Класс        

Возраст        

Ф. И.О. педагога        

Какой год занимается ребенок в вашем объединении?        

Интеллектуальные способности

Усваивает новые знания очень быстро и все схватывает легко. Обладает чувством «здравого смысла», использует знания в практических и повседневных ситуациях. Хорошо рассуждает. Ясно мыслит, не путается в мыслях. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием. Хорошо понимает недосказанное, догадывается о том, что часто прямо не высказывает взрослыми, но имеется в виду. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специальных заучиваний, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить. Знает многое о таких событиях и проблемах родного края и страны, о которых его сверстники не знают и не догадываются. Богатый словарный запас, легко пользуется новыми словами, без затруднений выражает свои мысли. Любит читать книги, которые обычно читают не сверстники, а дети постарше на год или два. Решает сложные задачи, требующие умственного усилия. Задает очень много вопросов. Имеет много разных интересов. Оригинально мыслит и предлагает неординарные ответы и решения. Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и неожиданное.

Художественные способности

В своих рисунках и картинах изображает большой разнообразие разных предметов, ситуации, людей. Нет однообразия в рисунках. Серьезно относится к произведениям искусства обско-угорских народов и других культур. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь. Оригинален в выборе сюжета, составляет оригинальные композиции. Всегда готов использовать какой-либо материал для изготовления картины, изделия. Когда имеет свободное время, охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение. Прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение. Интересуется произведениями искусства художников своего края, страны и мира. Может высказать свою точку зрения в отношении творчества. Любит работать с клеем, глиной, пластилином, для того чтобы изображать события или вещи в трех измерениях.

Литературные способности

Может легко построить рассказ. Придумывает что-то новое и необычное. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.

Научно-исследовательские способности

Выражает свои мысли ясно и точно. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников. Обладает способностью выше средней к пониманию абстрактных понятий, к установлению обобщений. Хорошая «моторная» координация, особенно между зрительным восприятие и рукой. Любит читать научно-популярную литературу. Не унывает, если его проект или новая задумка не поддержана педагогом или его эксперимент не получился. Пытается выяснить причины и смысл событий. Проводит много времени над созданием собственной исследовательской работой и проектами. Пытается выяснить причины и смысл событий. Любит обсуждать научные события, часто задумывается над этим.