Рабочая программа курса музыки в 1 классе на 2016 - 2017 учебный год

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области

  «Байкаловская школа-интернат, реализующая адаптированные основные 

  общеобразовательные программы»

ПРИНЯТО  УТВЕРЖДАЮ:

На ШМО учителей начальных классов  Директор ГКОУ СО «Байкаловская

Протокол №____ от _________ 2016г.  школа – интренат»

  ____________

  Приказ № _____ от ____________ 2016г. 

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УР

______________

Протокол №____ от_____2016г.

  Рабочая программа

  курса музыки

  в 1 классе на 2016 – 2017 учебный год

  Разработал:

  учитель начальных классов

 

с. Байкалово

2016г.

                                               Музыка

         Пояснительная записка

       Рабочая программа по музыке и пению составлена на основе:

Федерального закона 3 «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г.

Федерального государственного образовательного стандарта образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 01.01.2001г.;; Адаптированная основная образовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ СО «Байкаловская школа-интренат, реализующая адаптированную основные общеобразовательные программы»; Письма Министерства образования Российской Федерации «О рабочих программах учебных предметов» г.; Приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 29/2065-п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»; Программы, составленной на основе сборника «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы», автора – М.: Просвещение, 2013года, рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации; Учебного плана ГКОУ СО «Байкаловская школа – интернат» на 2016 – 2017 учебный год; Положения по разработке и утверждению рабочих программ, учебных предметов в ГКОУ СО «Байкаловская школа – интернат».

                       Общая характеристика учебного предмета.

       Музыкально – эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств, музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.

       Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.

       Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности обучающихся. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, исполнительские навыки. В соответствии с этой целью ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ставит следующие задачи:

формирование и развитие элементарных умений и навыков, способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению; развитие интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических ориентиров; совершенствовать певческие навыки.

Сроки реализации программы.

Количество часов в неделю   2

Количество часов  по четвертям I четверть – 17 II четверть – 16 III четверть – 18 (дополнительные каникулы: 20.02.2017-26.02.2017) IV четверть – 15

Год   66

                                       Планируемые результаты:

       Обучение музыке в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие обучающихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление.

       В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание.

       Личностные результаты должны отражать:

формирование эстетических потребностей, ценностей; развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по учебному предмету «Музыка»

на конец обучения в 1 классе:

Минимальный уровень:	Достаточный уровень:
узнавать знакомые мелодии и эмоционально на них реагировать; вместе со взрослыми подпевать в песне музыкальные фразы, отдельные слова, несложные попевки, звукоподражание; двигаться при помощи взрослого в соответствии с характером и темпом музыки; различать музыкальные инструменты: фортепиано, погремушки, ложки, барабан, бубен.	развивать эмоциональную отзывчивость на праздничную, маршевую, колыбельную музыку; слушать разнохарактерные музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте; замечать изменения в звучании (тихо-громко, быстро-медленно); понимать содержание песни; выполнять легко и выразительно танцевальные движения и ориентироваться в пространстве.

Состав базовых учебных действий обучающихся:

Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой — составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

Личностные базовые учебные действия	осознание себя как ученика, заинтересованного   посещением школы; способность к осмыслению социального окружения и социальной роли ученика; самостоятельность в выполнении учебных заданий; самостоятельность в выполнении поручений; понимание личной ответственности за свои поступки на основе правил поведения в классе, детском коллективе, образовательном учреждении; стремление к безопасному поведению в природе и обществе.
Регулятивные  базовые учебные действия	входить и выходить из учебного помещения со звонком; ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения); пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) работать с учебными принадлежностями (инструментами, спортивным инвентарем) организовывать рабочее место; передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия; оценивать действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные базовые учебные действия	выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо - родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях) под руководством и с помощью учителя.
Коммуникативные базовые учебные действия	вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.

  Содержание программы.

       Содержание программного материала уроков 1 класса состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая и современная.

       В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки.

       Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально – хоровых навыков и умений. Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников. Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет «концертное» исполнение песни.

       Получение эстетического наслаждения от собственного пения.

       В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки. Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: марш, танец, песня – веселая, грустная, спокойная.

       Знакомство с музыкальными инструментами:

        Содержание тем учебного курса

Наименование разделов	Количество часов	Содержание тем учебного предмета
Пение Слушание музыки	64 24	Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения. Прослушивание и обсуждение музыкальных сочинений.

  Календарно – тематическое планирование курса

                                               I вариант

Количество часов	Дата проведения	Тема урока
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	02.09 06.09 09.09 13.09 16.09 20.09 23.09 27.09 30.09 04.10 07.10 11.10 14.10 18.10 21.10 25.10 28.10	Беседа о значении уроков музыки. Слушание. Е. Крылатов, Ю. Энтин. Песенка о лете. Из м/ф «Дед Мороз и лето». Разучивание. «Урожай собирай». Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Пение. «Урожай собирай». Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Слушание. «Сентябрь». П. Чайковский. Разучивание. «Во поле береза стояла». Русская народная песня. Пение. «Во поле береза стояла». Разучивание. «Осень». Т. Потапенко. Слушание. Неприятность эту мы переживем. Из м/ф «Лето кота Леопольда». Муз. Б. Васильева, сл. А. Хайта. Пение. «Осень». Разучивание. «К нам гости пришли». А. Александрова. Пение изученных песен. Слушание. На крутом бережку. Из м/ф «Леопольд и золотая рыбка». Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта. Разучивание. «Савка и Гришка». Белорусская народная песня. Пение. «Савка и Гришка». Белорусская народная песня. Музыкальные инструменты. Разучивание. «Листопад». М. Красев. Слушание. «Октябрь». П. Чайковский. Пение. «Листопад». Слушание. «О чем плачет дождик?». Е. Тиличеева. Разучивание. «Веселые гуси». Украинская народная песня. Пение. «Веселые гуси». Пение изученных песен.   Количество часов по плану: 17   Фактически проведено:

  Календарно – тематическое планирование курса

                                               II четверть

Количество часов	Дата проведения	Тема урока
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	08.11 11.11 15.11 18.11 22.11 25.11 29.11 02.12 06.12 09.12 13.12 16.12 20.12 23.12 27.12 30.12	Слушание. Если добрый ты. Из м/ф «День рождения кота Леопольда». Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта. Разучивание. Веселый музыкант. Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Пение. Веселый музыкант. Слушание. «Ноябрь». П. Чайковский. Разучивание. Что за дерево такое? Муз. М. Старокадомского, сл. Л. Некрасовой. Пение. Что за дерево такое? Слушание. П. Чайковский. Танец маленьких лебедей. Из балета «Лебединое озеро». Разучивание. Петушок. Русская народная песня. Разучивание. Будет горка во дворе. Муз. Т. Потапепенко, сл. Пение. Будет горка во дворе. Слушание. Зима в музыке. Разучивание. Голубые санки. Муз. М. Иорданского, сл. М. Клюковой. Пение. Голубые санки. Разучивание. Ёлочка. Муз. А. Филиппенко, сл. М. Познаннского. Пение. Ёлочка. Слушание. Зимний лес. Муз. С. Тиличеевой. Разучивание. Зимняя песенка. Муз. М. Красева, сл. Вышеславцевой. Пение. Зимняя песенка. Слушание. Дед Мороз и лето. Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина. Разучивание. Новогодняя хороводная. Муз. А. Островского, сл. Ю. Леднева. Пение. Новогодняя хороводная. Пение изученных песен.   Количество часов по плану:16   Фактически проведено:

  Календарно – тематическое планирование курса

                                       III четверть

Количество часов	Дата проведения	Тема урока
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	17.01 20.01 24.01 27.01 31.01 03.02 07.02 10.02 14.02 18.02 28.02 03.03 07.03 10.03 14.03 17.03 21.03 24.03	Слушание. Д. Кабалевский. Клоуны. Разучивание. Частушки – топотушки. Муз. Л. Маковский, сл. И. Черницкой. Пение. Частушки – топотушки. Слушание. «Январь». П. Чайковский. Разучивание. Песенка друзей. Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина. Пение. Песенка друзей. Разучивание. Петушок. Русская народная песня. Пение. Петушок. Слушание. «Шарманка». Д. Шостакович. Разучивание. Все мы делим по полам. Муз. В. Шаинского, сл. Пение. Все мы делим по полам. Слушание. «Февраль». П. Чайковский. Разучивание. Бравые солдаты. Муз. А. Филиппенко, сл. Пение изученных песен.   Каникулы. Разучивание. Маме в день 8 марта. Муз. Е. Тиличеевой, сл. Т. Волгиной. Пение. Маме в день 8 марта. Разучивание. Песня о бабушке. Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Пение. Песенка о бабушке. Слушание. «Танец маленьких лебедей». П. Чайковский. Разучивание. Сел комарик на дубочек. Белорусская народная песня. Пение. Сем комарик на дубочек. Разучивание. Пришла весна. Муз. М. Красев, сл. Пение изученных песен.   Количество часов по плану:18   Фактически проведено:

                       Календарно – тематическое планирование курса

                                                       IV четверть

Количество часов	Дата проведения	Тема урока
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	04.04 07.04 11.04 14.04 18.04 21.04 25.04 28.04 02.05 05.05 12.05 16.05 19.05 23.05 26.05	Слушание. «Апрель». П. Чайковский. Разучивание. Песенка о весне. Муз. Фрида, сл. Н. Френкеля. Пение. Песенка о весне. Разучивание. Где был, Иванушка? Русская народная песня. Слушание. На крутом бережку. Муз. В. Савельев, сл. Пение. Где был, Иванушка? Слушание. «Вечерняя сказка». А. Хачатурян. Разучивание. По малину в сад пойдем. Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Пение. По малину в сад пойдем. Слушание. «Вальс». Д. Кабалевский. Разучивание. В траве сидел кузнечик. Муз. В. Шаинский, сл. Пение. В траве сидел кузнечик. Слушание. Дождя не боимся. Муз. Г. Гладков, сл. Разучивание. Наша песенка простая. Муз. А. Александрова, сл. Пение. Наша песенка простая. Разучивание. Праздник цветов. Муз. О. Гейльфуса, сл. Е. Пфейфер. Пение. Праздник цветов. Слушание. «Май». П. Чайковский. Разучивание. Трудимся с охотой. Муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Ермолаева. Пение. Трудимся с охотой. Урок – концерт.   Количество часов по плану: 15   Фактически проведено:

                               Учебно – методическое обеспечение

       Музыкально – эстетическое воспитание школьников в коррекционных классах. / Волгогорад: учиг.