«Теория и методика культурно-досуговой деятельности» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – учебно-научно-производственный комплекс»

«Теория и методика культурно-досуговой деятельности»

Рекомендовано редакционно-издательским советом

ФГБОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» в качестве

лекционного материала

Орел 2012

Лист согласования

Автор: старший преподаватель

Рецензенты: д. п.н., профессор, заведующая кафедрой

«Туризм, рекреация и спорт» ФГБОУ «Госуниверситет-УНПК»

,

к. п. н., доцент кафедры «Туризм, рекреация и спорт» ФГБОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК»

Курс лекций содержит материалы по дисциплине «Теория и методика культурно-досуговой деятельности» и соответствует государственному стандарту специальности 034600 – «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», 034300 – «Физическая культура»

В лекциях изложены основные темы и понятия, а так же примерные практические задания.

Предназначено студентам, обучающим по специальности 034600 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», 034300 – «Физическая культура», изучающим дисциплину «Теория и методика культурно-досуговой деятельности».

Курс лекций  рассмотрен и одобрен:

на заседании кафедры «Туризм, рекреация и спорт»        

Протокол №  от                         20                 г.

Зав кафедрой  д. п.н.,  профессор  Макеева  Вера Степановна        

               

на заседании УМС факультета «ФФКС»                

Протокол №  от                         20                 г.

Председатель УМС  к. п.н., 

Содержание

I Понятие культурно-досуговой деятельности. Характеристика этапов развития культурно-досуговой деятельности.

Культурно-досуговая деятельность в России. Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X - XVII в. в. Культурно-досуговая деятельность различных сословий российского общества в XVIII - начале XIX в. в.

II Культурно-досуговая деятельность в до и после военное время

Культурно-досуговая деятельность в 1917 - 1941 г. Деятельность культурно-досуговых учреждений в годы Великой Отечественной войны 1941 -1945 г. г.         Культурно-досуговая деятельность в 1945 - 1997 г. г.

IV Содержание, цели и мотивы культурно-досуговой деятельности.

Содержание, цели и мотивы культурно-досуговой деятельности. Субъективные цели и мотивы культурно-досуговой деятельности.

V Функции и принципы и субъекты культурно-досуговой деятельности.

Функции и принципы культурно-досуговой деятельности. Субъективные цели и мотивы культурно-досуговой деятельности. Общественный потенциал досуга. Социальная стратифицированность досуговых занятий и пред-почтений. Культура и этика досуговой деятельности.

VI Теоретические основы технологии культурно-досуговой деятельности.

Технологии культурно-досуговой деятельности Сущность и структура технологии  культурно-досуговой  деятельности.

VII Общая характеристика содержания форм и средств  культурно-досуговой деятельности.

Общая характеристика содержания форм и средств  культурно-досуговой деятельности.

VIII Основные компоненты профессионального мастерства работника культурно-досуговой деятельности.

Основные компоненты профессионального мастерства работника культурно-досуговой деятельности.

IX Режиссер, режиссерское мастерство.

Режиссер, режиссерское мастерство.

X Сценарно-режиссерские основы культурно-досуговых программ и технология их реализации.

Театрализация как основной метод проведения праздников на современном этапе Монтаж как основной метод организации материала в сценариях театрализованных праздников

XI Реклама в культурно-досуговой сфере

XII Основные принципы составления культурно-досуговой программы.

Основные принципы составления культурно-досуговой программы. Этапы подготовки культурно-досуговой программы Оформление культурно-досуговой программы Общие рекомендации по разработке культурно-досуговых программ. Схема анализа досугового мероприятия

XIII Информационное обеспечение научно-методической деятельности в сфере культуры.

Информационное обеспечение научно-методической деятельности в сфере культуры.

XIV Система повышения профессионального мастерства работников культуры

Система повышения профессионального мастерства работников культуры

XV Особенности менеджмента культурно-досуговой деятельности

Общие особенности руководства сервисными предприятиями культуры и досуга. Стратегии развития, разработка и внедрение проектов. Значение маркетинга в менеджменте культурно-досуговой сферы. Личный менеджмент руководителей учреждений культуры и досуга.

XVI Формирование доходообразующей базы организаций культуры, информации и досуга в современных условиях.

Переход к формированию доходов рыночного типа российских некоммерческих учреждений культуры и досуга. Увеличение доходообразующей части отечественных некоммерческих учреждений за счет предпринимательства. Особенность предпринимательской активности и получения доходов в коммерческих сегментах сферы культуры и досуга.

Литература

Лекция № 1

Тема: Понятие культурно-досуговой деятельности

Понятие "культурно-досуговая деятельность" вошло в научный оборот сравнительно недавно, с начала 80-х гг. Его появление явилось логическим следствием теоретического осмысления проблемы досуга, в частности, подхода к определению его сущности как одно го из видов человеческой деятельности.

Интенсивная разработка деятельностной концепции досуга началась в 50-60-х гг. Этому предшествовало сокращение в середине 30-х гг. в ряде западных стран рабочего дня и начавшееся в связи этим изучение бюджетов времени различных категорий населения.

Определенным импульсом послужило бурное развитие в послевоенные годы средств массовой коммуникации, появление телевидения, перевернувшие традиционные представления людей о досуге и способах своего поведения за пределами профессионального труда. В рамках данной концепции понятие "досуг" чаще всего рассматривается в системе близких по значению категорий "рабочего", "внерабочего" и "свободного времени". Человеческая деятельность является тем общим, что объединяет данные понятия, поскольку именно она выступает в качестве специфической формы проявления времени на уровне общественного бытия. Вместе с тем различия в функциональном отношении того или иного вида деятельности, их конкретное содержание дают основание провести между ними известные границы. "Рабочее время" и часть "внерабочего времени" или"необходимое внерабочее время" идентифицируется с "непреложными занятиями", которые включают в себя трудовую деятельность, дающую человеку необходимые средства к существованию, а также деятельность по организации собственного быта, способствующую восстановлению физических и психических сил человека, затраченных в сфере производства. Оставшееся за вычетом трудовых и бытовых занятий "свободное время" связывается с деятельностью нерегламентированной, добровольной, осуществляемой человеком под влиянием внутренних побуждений, стремлений, желаний. Именно такая деятельность, по мнению большинства ученых, составляет содержание досуга. Таким образом, "досуг", "досуговая деятельность", "свободное время" можно классифицировать как синонимичные, взаимозаменяемые понятия. "Досуг" приобретает реальный смысл лишь в том случае, если его антитезой является деятельность, вызванная необходимостью достижения практического, утилитарного результата, открывающая человеку возможность поддержать свою жизнь как биологического существа. В различных житейских ситуациях трудовая деятельность выражается в формах познавательной, художественной и любой j другой деятельности. В качестве труда может выступать и учеба, если она направлена на подготовку человека к выполнению в будущем профессиональных обязанностей (например, обучение детей в школе, студентов в вузах, техникумах, колледжах и других средних специальных учебных заведениях, получение среднего образования в системе вечернего и заочного обучения и т. п.). Следует отметить, что употребление слова "досуг" в значении времени, свободного от работы, имеет глубокие исторические корни: оно было обусловлено особенностями образа жизни древних народов [3]. Однако наиболее четко смысл понятия "досуг" как деятельности, противостоящей труду, про явился лишь в период индустриального и постиндустриального развития человеческих обществ в связи с выделением сферы производства в самостоятельную, жестко отграниченную от всех других область человеческой жизнедеятельности и втягиванием в ее орбиту больших масс людей.

Углубление научных исследований, изучение досуговой сферы на операциональном уровне правомерно выдвинули вопрос о более точной характеристике содержательного аспекта досуговой деятельности. На рубеже 70-80-х гг. в рамках философско-социологического подхода к анализу досуга обозначились альтернативные позиции. Одна из них сводилась к определению досуга как деятельности, предназначенной для интеллектуального, физического, социального развития и активного отдыха людей. В соответствии с другой при выделении параметров досуга следовало учитывать все многообразие занятий, осуществляемых человеком за пределами выполнения обязанностей в сфере труда, семьи и быта. Подчеркивалась разновекторность социальной направленности таких занятий: для одних людей они могут выступать как развивающие личность, для других - не развивающие . Западные социологи особенно фиксировали внимание на том, чтобы при характеристике досуга не выпускать из поля зрения явления антикультуры - различные виды отклоняющегося поведения: преступную деятельность, правонарушения, алкоголизм, наркоманию и т. п. Только при учете всего круга занятий, осуществляемых людьми за пределами рабочего и необходимого внерабочего времени, можно воспроизвести полную картину досуга.