Урок №.6

Название модуля (тема урока): Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.
Интегрирующую дидактическую цель: дать представление о том, что определить спряжения глаголов можно по неопределённой форме.
Целевой план действий для учащихся:

- ознакомить с определением спряжения глаголов по инфинитиву (неопределённой форме);

- формировать умение определять спряжения по инфинитиву;

- закреплять умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени;

- развивать орфографическую зоркость, компетентность, мышление, память, внимание;

- воспитывать любовь к учению, развивать умение  работать с ИКТ.


Банк информации:

а) входной контроль знаний и умений учащихся

Цель: получить информацию об уровне усвоения ранее изученного материала и уровне готовности учащегося к работе. Провести соответствующую коррекцию знаний.

1. Проверка домашнего задания

Отправить на проверку по электронной почте.

2. Словарно-орфографическая  работа
- У глаголов пропущена буква. Вставь букву, в скобках указывай проверочное слово.

Прим_ рить врагов – прим_ рять платье;
Зал_зать рану – зал_ зать на стул;
Пол_скать щенка – пол_ скать бельё;
Разв_вать память – разв_ вается флаг;
Зап_вать лекарство – зап_вать песню.

Проверка.

3.Тест  Выбери верный ответ.

1.Как определить лицо глагола?

а) подставить личное местоимение; вспомнить, какого оно лица;

б) по имени существительному, с которым связан глагол

2.Что такое неопределённая форма глагола?

а) это форма, у которой можно определить только время;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

б) это форма, по которой нельзя определить ни время, ни лицо, ни число, ни род, только спряжение

3.Что называют спряжением?

а) изменение глагола по падежам;

б) изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени

4.Какие глаголы имеют суффикс - л-?

а) в прошедшем времени;

б) в будущем времени;

5.Как изменяются глаголы прошедшего времени?

а) по числам, в единственном числе и по родам;

б) по родам, лицам и числам

Проверка. Ответы детей.

б) объяснение нового материала

. Цель: Сообщение темы. Постановка учебных задач

— Сегодня мы с вами будем определять спряжения глаголов можно по неопределённой форме

- Спряжение можно узнать по неопределённой форме глагола.

- Кричать – перед суффиксов неопределенной формы –ТЬ суффикс –А-, значит глагол 1 спряжения.

Пилить – перед суффиксом –ТЬ суффикс –И-, значит глагол 2 спряжения (и т. д.)…

- Если глагол оканчивается на –ИТЬ, то этот глагол относится ко 2 спряжению.

Спряжение глаголов определяется по неопределенной форме.


I спр.

все глаголы на - еть (кроме 7 исключений)

все глаголы на - ать (кроме 4 исключений)

+ глаголы брить, стелить, зиждиться

все остальные глаголы на - оть, - уть, - ть и др.

I I спр.

все глаголы на - ить (кроме 3 брить, стелить, зиждиться)        

7 глаголов на - еть: смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть        

4 глагола на - ать: гнать, держать, слышать, дышать        


ПАМЯТКА

по определению гласной в окончании глагола.

- Поставь глагол в начальную форму (инфинитив).

- Обрати внимание  на гласную перед –ть.

- Если перед – ть будет –и, то глагол относится ко 2-му спряжению.

- Если же перед –ть окажется другая гласная, то глагол относится к 1-му спряжению ОБРАЗЕЦ

Пишет – писа-ть – 1 спряжение ;

Ставит – стави - ть – 2 спряжение;

Смотрит – смотре-ть – 2 спряжение - исключение.

Первичное закрепление полученных знаний

Цель: - проверить понимание изученной темы.

1.Определить спряжение глаголов. (Устно под руководством учителя)

Встречать, знать, верить, краснеть, встретить, отвечать, стелить.

- Ученик называет спряжение

Вывод.  Определить спряжение можно  по начальной форме, обратив внимание на  гласную перед –ть.

в) закрепление нового материала

Цель: обеспечить усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации, формирование умений определять лицо и число глаголов в настоящем и будущем времени.

I спряжение

II спряжение

1

-у / - ю

- ем

1

-у / - ю

- им

2

- ешь

- ете

2

- ишь

- ите

3

- ет

- ут/ - ют

3

- ит

- ат / - ит

не на – ить в неопр. ф.

На – ить

не исключенье,

+ брить, стелить, брезжить

+ 4 – ать (слышать, держать, гнать)

+ 7 – еть (смотреть, вертеть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть)

Значит  I спряжение

Значит  II спряжение

Это стихотворение поможет тебе запомнить исключения:

Ко второму же спряженью
Отнесём мы без сомненья
Все глаголы, что на "-ить",
Кроме слов "стелить" и "брить".
А ещё: "смотреть", "обидеть",
"Слышать", "видеть", "ненавидеть",
"Гнать", "дышать", "держать", "терпеть"
И "зависеть" и "вертеть".

Уровень А

Цель: - определение лица и числа глаголов в настоящем и будущем времени

.

Методический комментарий для учащихся.

1.Спишите. Определи спряжение глаголов.

Болеть, решать, учить, дружить, думать, строить, дышать.

2. Проспрягайте глаголы по лицам и числам: болеть, учить. Используй таблицу.

- Проверка работы (Прочитать, назвать спряжение, окончание глаголов, которые просклоняли).

Уровень В

Цель: - определение лица и числа глаголов в настоящем и будущем времени

.

Методический комментарий для учащихся.

1. Записать глаголы в порядке усиления действия, обозначить спряжение. Разобрать по составу глаголы нижней строчки.

Барабанить, стучать, грохотать.

Хохотать, хихикать, смеяться.

Разрушать, испортить, сломать.

2. Проспрягайте глаголы по лицам и числам: болеть, учить. Используй таблицу.

Проверка. (Прочитать, назвать спряжение, окончание глаголов, которые просклоняли).

Уровень С

Цель: - определение лица и числа глаголов в настоящем и будущем времени

.

Методический комментарий для учащихся. Записать глаголы в порядке усиления действия, обозначить спряжение.

Барабанить, стучать, грохотать.

Хохотать, хихикать, смеяться.

Разрушать, испортить, сломать.

- К глаголу сломать подобрать однокоренные слова, разобрать по составу.

- Подобрать к нему антоним (противоположный по значению).

- Составить с ним предложение. Указать части речи, подчеркнуть члены предложения.

2. Проспрягайте  глаголы по лицам и числам: болеть, учить. Используй таблицу.

Проверка. (отправить файл с работой учителю на проверку).

Выходной контроль

Тест 

Обведи в кружок верное утверждение

1.Спряжение глаголов - это

а) изменение глаголов по лицам и числам;

б) изменение глаголов по падежам.

2.Как определить спряжение глагола?

а) надо посмотреть на окончание;

б) если личное окончание ударное, то определяем по нему,

если же безударное, то ставим глагол в неопределённую форму и смотрим на суффикс перед –ть.

3.К 1 спряжению относятся:

а) все глаголы на – ить;

б) глаголы на - еть, - ать (-ять), - уть, - ыть, - оть + брить и стелить.

4) Найдите  глагол  1  спряжения.

1) грузить 

2) успеть 

3) решать 

4) ходить

5) Найдите  глагол  2  спряжения.

1) ныть 

2) молоть 

3) белить 

4) варить

Проверка. Ответы детей.

Итог урока. Цель: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

- Над какой  же темой мы сегодня  работали? (спряжение глаголов)

- Чему учились на уроке?

- Что нового узнали?

.Рефлексия.

- Закончи предложения:

« Сегодня я убедился, что ………»

« Теперь я умею …….»

« Я знаю, что глагол…..»

Домашнее задание. Выучи правило!

А. Методический комментарий для учащихся. Используй таблицу.

1.Определи спряжение глаголов, запиши их в два столбика.

Колоть, тушить, беседовать, готовить, получить, тонуть, мыть, сушить, стрелять, толкать, мокнуть, учить, будить.

2. Проспрягайте глаголы по лицам и числам: мыть, сушить.

Б. Методический комментарий для учащихся.

1.Заменитьфразеологизмы глаголами неопределённой формы. Указать спряжение глагола.

Бить баклуши, вешать нос, витать в облаках, задать головомойку, зарубить на носу, ждать у моря погоды, дать слово, держать язык за зубами.

*Если будут затруднения, то  воспользуйся поиском в интернете.

-  Составь предложение с одним из фразеологизмов.

-  Укажи части речи.

-  Подчеркни члены предложения.

2. Проспрягайте глаголы по лицам и числам: мыть, сушить.

Интренет - ресурсы:

ru. wikipedia. org/wiki/  Глагол_в_русском языке

http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urok-russkogo-yazyka-glagol-kak-chast-rechi

http://language. ucoz. ru/str4.html

http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, listcats/cat_id,1265/

http://www. varson. ru/ns_rus_serglagol. html  глагол

http://www. varson. ru/ns_rus_sersmestoim. html местоимение

http://www. urya. ru/tablitsy. html? TreeId=47  таблицы

http://www. uchmarket. ru/d_2636.htm

http://www. uchmarket. ru/d_2635.htm

http://www. uchmarket. ru/d_2642.htm

http://www. uchmarket. ru/d_9588.htm

http://www. /ruslang/00073.php  тесты.

http://www. /node/278  тесты

Дополнение к уроку для уровня С

Разноспрягаемые глаголы.

Интересный этот глагол - бежать! Во всех лицах, кроме одного, у него окончания II спряжения, как и положено таким глаголам.

А вот в третьем лице множественного числа вдруг появляется окончание I спряжения. В грамматике этот глагол так и называется разноспрягаемый.

Гласные во всех окончаниях этого глагола в сильной позиции, поэтому орфографических ошибок в них, пожалуй, не сделаешь. А вот грамматические ошибки при употреблении этого глагола в личных формах возможны. Поэтому полезно отметить его особенности в схеме.

Вставь глагол бежать в нужной форме в предложения:

    1) Годы.... 2) Из крана... вода. 3) Куда вы так...? 4) Тропинка... по склону горы. 5) Из-под корней могучего дуба... ключ.

Одинаково ли лексического значение глагола во всех предложениях? Каким синонимам его можно заменить в каждом предложении?

А я так хочу?

Стали глаголы выбирать себе личные окончания. Дело серьезное - окончания-то не какие-нибудь, а личные! Одним больше по душе окончания первого спряжения, другим - второго. Дошла очередь и до глагола хотеть.

- Я хочу и тех окончаний и этих, - заявил Хотеть.

- Мало ли чего ты хочешь! Другие, может, тоже хотят, да так не бывает.

- А я хочу!

- Да ты подумай, что получится, если каждый из нас как попало спрягаться станет! Порядок должен быть!

- Подумаешь, порядок! Вы как хотите, так и спрягайтесь, а я все равно по-своему спрягаться буду.

Махнули другие глаголы на упрямого Хотеть рукой.

- Пусть спрягается, как хочет. А мы и знать его на хотим.

Это, конечно, шутка. А ка же все-таки спрягается глагол хотеть? Выпиши из текста его личные формы. Какие у них окончания I или II спряжения? Как называются такие глаголы?

Обрати внимание!

У глагола хотеть основа личных форм в единственном числе оканчивается звуком [т']. Нельзя говорить по-русски он хотит или они хочут.

Выписать из текста глаголы, объяснить их написание.

Какой школьник не хочет иметь перочинный нож! Он очинит тебе карандаш, нарежет веток для костра, почистит картошку. Ты возьмешь его с собой в далекое путешествие. С его помощью ты построишь шалаш, сделаешь себе удочку.

Нужно только беречь нож, тогда он тебе за все заботы заплатит честным трудом.

(По М. Ильину и Е. Сегал.)