Годовые требования по классам
Первый год обучения (2 часа в неделю)
В «донотном» периоде необходимо в основном опираться на слуховые представления: активное слушание музыки (игра педагога, домашнее прослушивание музыки по желанию ученика) с последующим эмоциональным откликом ученика (в виде рисунка, рассказа).
Знакомство с инструментом. Индивидуальная «настройка» ремней (правый, два левых и поперечный). Основы посадки, постановки рук. Принципы звукоизвлечения. Основы меховедения. Игра упражнений, песенок-прибауток на одной-двух нотах, освоение мажорных и минорных тетрахордов. Освоение основных штрихов: staccato, legato, non legato.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма в виде простых ритмических упражнений, связанных с иллюстрацией на баяне ритма слов. Игра ритмических рисунков на одной-двух нотах. Знакомство с основой динамики – forte, piano. Игра по нотам.
Воспитание элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.
Годовые требования:
15-20, пьес различных по характеру (народные песни, танцы, этюды, детские песни).
Технические требования:
Мажорные гаммы: До, Соль, Фа отдельно правой рукой в одну октаву; Трехзвучные арпеджио, аккорды с обращениями отдельно каждой рукой.
Примерный репертуарный список
Д. Кабалевский «Маленькая полька»
«Русская частушка»
Русская народная песня «Не летай соловей»
РНП «Ой, бежит ручьем вода»
М. Кочурбина «Мишка с куклой танцуют полечку»
Второй год обучения (2 часа в неделю)
Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Освоение более сложных ритмических рисунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата.
Овладение основными способами звукоизвлечения: атаки, ведения и окончания звука. Применение динамики как средства музыкальной выразительности для создания яркого художественного образа. Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными музыкальными терминами. Знакомство с принципами исполнения двойных нот.
Годовые требования:
2-3 этюда или подвижные пьесы;
10-12 пьес, различных по характеру, стилю, жанру.
Технические требования:
Мажорные гаммы: До, Соль, Фа отдельно каждой рукой; штрихами Legato, Staccato, Non Legato;ля, ми, ре минор (три вида) отдельно правой рукой. Хроматическая гамма. Короткие арпеджио, аккорды с обращениями. Чтение нот с листа.
Примерный репертуарный список
Ю. Гаврилов «Этюд № 3»
Книппер «Полюшко-поле»
УНП «Кучерява Катерина» переложение Н. Корецкого
Б. Савельев «Неприятность эту мы переживем»
В. Голубятников «Танцующий журавлик»
РНП «Как под яблонькой» обработка Азария Иванова
С. Бредис «Грустный мотив»
Третий год обучения (2 часа в неделю)
Развитие музыкально-образного мышления и совершенствование исполнительских движений. Работа над упражнениями, направленными на развитие мелкой техники: Работа над крупной техникой (трех-четырехзвучные аккорды). Закрепление освоенных терминов, изучение новых Включение в программу произведений крупной формы (сюита, цикл, соната, вариации).Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, поиск выразительных средств).Освоение мелизмов: форшлаг (одинарный, двойной), мордент, трель.
Годовые требования:
3-4 этюда или подвижные пьесы на различные виды техники;
10-12 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.
Технические требования: Мажорные гаммы: До, Соль, Фа двумя руками, минорные ля, ми, ре (три вида) отдельно каждой рукой. Короткие и длинные арпеджио, аккорды (четырехзвучные) с обращениями. Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
РНП «Яблоня»
Н. Титов «Вальс»
В. Голубятников «Танцующий журавлик»
«Ария»
РНП «В сыром бору тропина»
Ю. Гаврилов «Маленький щенок»
В. Воробьев «Чувашский танец»
Четвертый год обучения (2 часа в неделю)
Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов игры, штрихов. Работа, направленная на развитие мелкой техники. Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого художественного воображения. В программе значительное внимание уделяется работе над крупной формой. Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: разбора нотного текста, расстановки аппликатуры, смены меха, выбора штрихов, работы над интонацией, мотивом, фразой, формой. Отработка технически сложных мест, в том числе, путем вычленения технических эпизодов и превращения их в упражнения для более детальной работы над ними и т. д.Совершенствование техники аккордовой игры. Развитие ладо-гармонического слуха. Игра гармонических схем с простейшим аккомпанементом. При наличии у обучающегося готово-выборного инструмента можно включать в программу произведения на выборной клавиатуре в соответствии подвинутостью ученика.
Годовые требования:
1-2 пьесы с элементами имитационной полифонии;1-2 произведения крупной формы; 2-3 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники;5-6 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Транспонирование.
Технические требования: Мажорные гаммы до трех знаков при ключе двумя руками в две октавытремя основными штрихами, с динамическими оттенками, различными ритмами; гаммы. До, Соль, Фа в терцию. Минорные гаммы: ля, ми, ре (натуральный, гармонический, мелодический) – отдельно каждой рукой. Игра гармонических схем в тональностях разучиваемых пьес. На выборном баяне: хроматическая гамма, двумя руками в прямом движении, До, Соль, Фа мажор двумя руками, арпеджио, аккорды. Чтение с листа. Подбор по слуху. Транспонирование знакомых мелодий.
Примерный репертуарный список
В. Буринскас «Песенка дрозда» (легкие вариации)
РНП «То не ветер ветку клонит» обр. О. Агафонова
С. Бредис «Маленькая прелюдия»
М. Глинка Вальс
Ю. Гаврилов «Ласточка»
Л. Боккерини«Менуэт» из Струнного квартета №11
РНП «Как пойду на быструю речку» обр. А. Басурманова
Ю. Мясников «Молодежный танец»
Г. Хирбю Саванас ташши (Танец радости)
Пятый год обучения (2 часа в неделю)
Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.
Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие.
Годовые требования:
2-3 полифонических произведения; 1-2 произведения крупной формы; 5-6 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов; 2-3 этюдаили виртуозные пьесы на различные виды техники; 2-3 произведения для самостоятельной работы; 4-5 пьес из годовой программы должны быть, выучены на выборном баяне.
Технические требования:
Мажорные гаммы до пяти знаков при ключе. Минорные гаммы ля, ми, ре двумя руками. Гаммы. До, Соль, Фа в терцию двумя руками; При игре мажорных гамм уделитьосвоению в них более сложных приемов: чередование штрихов legato, staccato, триольный и пунктирный ритмы.
На выборном баяне: мажорные гаммы до трех знаков в ключе в унисон в прямом движении двумя руками, ля, ми, ре (три вида) в прямом движении двумя руками вместе в две октавы. Короткие и длинные четырехзвучные арпеджио, аккорды. Чтение с листа. Транспонирование. Подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
«Ария» из французской сюиты до минор
М. Клементи Сонатина № 3 III часть
РНП «Ах ты, береза» обр. Г. Тышкевича
«Менуэт» ре минор
В. Власов Сонатина До мажор
Г. Манчини «Розовая пантера»
Дж. Кингсли «Попкорн» аранжировка В. Ушенина
Ф. Павлов «Линкка-линкка»
«Частушка»
Шестой год обучения (2 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости работа над новыми приемами и штрихами. Развитие аппликатурной грамотности. Освоение приемов игры: тремоло, рикошет.
Годовые требования:
1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 этюда наразличные виды техники, либо виртуозное сочинение разные виды техники, 4-5 произведений различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов, 2-3 произведения для самостоятельной работы, 5-6 пьес должны быть выучены на выборном баяне.
Технические требования: Все мажорные гаммы. Гаммы в терцию. Минорные гаммы до трех знаков при ключе двумя руками вместе. Короткие и длинные арпеджио. Аккорды с обращениями.
На выборном баяне хроматическая гамма в прямом и противоположном движении (использовать весь диапазон). Все мажорные и минорные гаммы двумя руками. Чтение с листа. Транспонирование. Подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
Д. Скарлатти «Ларгетто»
Ф. Кулау Вариации Соль мажор
А. Корчевой «Цыганочка»
Г. Гендель Сарабанда переложение П. Шашкина
С. Бредис «Каникулы Бонифация»
Ю. Гаврилов «Весенние зарисовки»
В. Косенко «Старинный танец»
Ф. Павлов «Кай, кай Ивана»
Ю. Бечин «В родном краю»
Седьмой год обучения (2,5 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени сложности. Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все ранее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты. Самостоятельная работа над произведением.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
