Содержание

I        Целевой раздел:        

Пояснительная записка.         3 -  4 Планируемые результаты освоения учащимися основной        4 -  5 образовательной программы  Система оценки достижения планируемых результатов        

освоения основной образовательной программы,  5 - 7

промежуточная аттестация учащихся

II        Содержательный раздел:        

1        Программы учебных предметов и курсов         8 -  14

III        Организационный раздел:        

Календарный учебный график  15 -  17 Учебный план основного общего образования  18 - 21

3        Система условий реализации Образовательной Программы        19 -  26

I. Целевой раздел: 1. Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа является основным нормативным документом, который определяет приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации образовательной деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Верховского района Орловской области, реализующего общеобразовательные программы основного общего образования.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа», сформированным исходя из положений Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г :

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    образовательная программа (ОП) определяет содержание образования определенного уровня и направленности (п.1,2 статьи 12); разработка и утверждение образовательной программы относится к компетенции образовательных учреждений ( п.5 статьи 12).

Образовательная программа МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа» разработана на основании следующих документов:

Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г ; Конвенции о правах ребенка; Конституции Российской Федерации; Приказа Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 000 « Об утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного и среднего ( полного) общего образования»; Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные - Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г.

№ 000 г. Москва « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных  учреждениях»;

-Письма МО РФ от 01.01.2001 № ИК - 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры; Нормативных документов по образованию, методических рекомендаций по разработке образовательных программ образовательных учреждений; Устава школы и локальных актов к нему. 

Цели и задачи.

В качестве ведущего ориентира ценностно-целевого блока образовательной программы выступают Федеральные государственные образовательные стандарты.

Цель программы 

    выполнение государственного заказа на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Федеральным компонентом образовательных стандартов основного общего образования; создание образовательной среды способствующей раскрытию и реализации личностного потенциала учащихся, ориентированной на формирование личности с развитым интеллектом, навыками исследовательской и творческой деятельности, высоким уровнем культуры, истинной гражданской позицией, готовой к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ; реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности через гуманизацию содержания образования.

Основные задачи:

    получение основного общего образования каждым ребёнком на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями; создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся, развитию личности, её самоопределению и самореализации, воспитание у детей гражданских и нравственных качеств: уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине; содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению; 

Основные принципы реализации образовательной программы: принцип гуманизации – утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку, исключение принуждения и насилия над его личностью;

принцип культуросообразности  - создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося;

принцип ценностно - смыслового равенства взрослого и ребенка;

принцип социокультурной открытости образования – открытость изменяющемуся миру, уважение к нормам и традициям разных культур, поддержка образовательных инициатив всех субъектов образовательного пространства, развитие социального партнерства.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически образовательное пространство для создания условий самоопределения и развития личности обучающихся.

2. Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования:

    выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы; освоение обучающимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению; достижение уровня готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранного образовательного учреждения; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования; достижение такого уровня образованности в предметных областях, который позволит обучающимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях; овладение обучающимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле; сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Выпускник основной школы - это ученик:

      успешно овладевший предметами учебного плана в соответствии с Федеральным компонентом образовательных стандартов основного общего образования; достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку обучающихся по  предметам предлагаемых профилей; обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам; с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы; способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведения литературы и искусства; знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

3. Система оценки достижения планируемых результатов, промежуточная аттестация учащихся

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией учащихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленным локальными актами школы.

Промежуточная аттестация в школе подразделяется на:

      текущую аттестацию - оценку качества усвоения содержания компонентов какой - либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения учащимися по результатам проверки (проверок). четвертную (7-9 классы) аттестацию – оценка качества усвоения учащимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверть) на основании текущей аттестации; годовую аттестацию – оценку качества усвоения учащимися всего объёма содержания учебного предмета за учебный год; 

Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ учащихся являются:

-  для учащихся 7, 8 классов: контрольная работа, тест  по КИМам – аналогам ЕГЭ, диктант, изложение с разработкой плана его содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, творческий проект;

      для учащихся 9 класса: диагностические работы по математике и русскому языку, а также по предметам, выбранным учащимися для сдачи ГИА по КИМам – аналогам ОГЭ, ГВЭ.

При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ учащимися могут использоваться информационно – коммуникационные технологии.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5