ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«БЕЛЕБЕЕВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Методическая разработка практического занятия по дисциплине «Информатика»
на тему:
«Создание публикаций
на основе использования готовых шаблонов»
автор: , преподаватель дисциплины «Информатика» ГАПОУ РБ «Белебеевский медицинский колледж»
руководитель ГАПОУ РБ «Белебеевский медицинский колледж»:
2015 г.
Аннотация
Методическая разработка урока на тему «Создание публикаций на основе использования готовых шаблонов» предназначена для проведения урока по дисциплине «Информатика», с целью развития сотворчества между преподавателем и студентом, с использованием элементов современных педагогических технологий. Методическая разработка содержит подробный конспект урока, технологическую карту, дидактический материал. Рекомендована преподавателям информатики, при изменении информационной составляющей может быть рекомендована преподавателям других дисциплин.
Содержание
Введение 3
I. Структура и цели методической разработки учебного занятия 5
II. Технологическая карта занятия 10
III. Конспект урока 11
1. Организационный момент 11
2. Сообщение темы и постановка целей урока 11
3. Изложение нового материала 11
3.1. Актуализация знаний 11
3.2. Вхождение в тему 11
3.3. Объяснение новой темы 12
4. Закрепление изученного материала. 15
4.1. Выполнение практической работы 16
4.2. Защита творческого проекта 16
5. Домашнее задание 16
6. Подведение итогов 16
лайд темы урока 18
идеоролик 19
амятка по составлению буклета 20
Введение
Информационные технологии и современные средства коммуникаций – это важная составляющая жизни современного человека вне зависимости от того, какой профессией он владеет. Компьютерные технологии в образовании – одна из наиболее актуальных тем на сегодняшний день. Процесс организации обучения с использованием информационных технологий позволяет сделать этот процесс интересным, эффективно решать проблему наглядности обучения, индивидуализировать процесс, самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность.
Целью учебных заведений является обеспечение доступности качественного образования для удовлетворения потребности граждан, общества и рынка труда путем обновления структуры и содержания образования, формирование системы непрерывного образования. Информационное общество предъявляет иные, нежели прежде, требования к своим участникам. В нынешних реалиях невозможно раз и навсегда научиться тому, что станет залогом получения «хорошего» рабочего места и профессионального развития.
Данная разработка урока ставит целью знакомство студентов с принципами обработки данных в редакторе публикаций MS Publisher. Занятие носит практико-ориентированный характер с использованием элементов технологии модерации. Модерация – комплекс взаимосвязанных условий, методов и приемов организации совместной деятельности, позволяющая вовлечь участников в процесс выявления, осмысления и анализа возникших трудностей, поиска путей их разрешения, а также взаимного обучения на основе имеющихся знаний и опыта. Методы модерации предполагают личную ответственность каждого участника процесса за свои действия и достижение общего результата, ориентированы на перенос знаний в повседневную деятельность. Модерация, элементы которой используются преподавателем на уроке, развивает умение самостоятельно решать проблемы, способность вести дискуссию, ответственности за воплощение принятых решений. Высокая степень запоминаемости материала достигается благодаря его визуализации и активной деятельности. «Решить проблему» значит применить в данном случае необходимые знания и умения из различных областей жизни, получив реальный результат. На первый план выходит обучение через деятельность.
Студент, благодаря применяемым методам, должен чувствовать себя свободно в мире источников знаний и информации, всегда иметь возможность вступить в диалог с преподавателем, выбрать альтернативное решение проблемы.
Студенты подготовлены к усвоению новых знаний по предыдущим занятиям курса. Задача урока – расширить представления о возможностях издательской деятельности, показать перспективы для творчества, сформировать следующие компетенции:
Актуальность изучаемой темы связана с широким применением печатной продукции, отсутствием ограничений для реализации креативных идей в дизайне и тематике применения.
Структура и цели методической разработки учебного занятияУчебная дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема занятия: Создание публикаций на основе использования готовых шаблонов.
Вид занятия: Комбинированный урок.
Форма проведения занятия: практическая работа – «творческий проект».
Мотивация темы и формы проведения занятия. Для современного специалиста в любой сфере деятельности актуально умение работать с большими объемами информации. Изучаемая тема ставит своей целью формирование следующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
Основные приемы работы с текстом и иллюстрациями, рассмотренные в данной теме, в дальнейшем используются, уточняются и конкретизируются при изучении глобальной сети Интернет, в экспертных поисковых системах, при подготовке рефератов и сообщений по преподаваемым дисциплинам, при написании курсовых проектов (в качестве иллюстративного, информативного раздаточного материала) и т. д.
Студенты подготовлены к усвоению новых знаний по предыдущим занятиям, на которых они знакомились с основами работы в прикладных программах MS Office: MS Word, MS Excel, MS PowerPoint; Графический редактор Paint.
Задачи урока:
- обеспечить в ходе занятия усвоение основных понятий и возможностей редактора публикаций MS Publisher и закрепить их во время выполнения практического задания; продолжить формирование у студентов ИКТ-компетенции будущего специалиста формировать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли; при работе с отстающими студентами обратить особое внимание на устранение недостатков в развитии воли, эмоций; при работе с наиболее подготовленными студентами обратить особое внимание на поддержание интереса и положительных мотивов учебной деятельности.
В ходе урока необходимые навыки закрепляются, и выполнение самостоятельной практической работы и домашнего задания не вызовет у студентов затруднения.
Используемые методы:
- фронтальный опрос – выявление уровня остаточных знаний; объяснительно-иллюстративный метод — для объяснения новой темы; показ видеоролика – актуализация проблемы; элементы метода модерации - при выполнении практической работы и подготовке к занятию: поиск информации по заданной теме; методы самостоятельной работы студентов по осмыслению и усвоению нового материала — работа с памяткой по составлению буклета; методы устного контроля, взаимоконтроля, защита проекта.
Активные методы обучения на уроке - это анализ конкретных ситуаций (влияние компьютера на здоровье человека психическое и физическое), которые носят имитационный (неигровой) характер: решение ситуационных проблем (подведение итогов урока - синквейн), неимитационные — мозговая атака (ответы на вопросы), практикум (практическая работа).
В ходе урока используются задания, направленные на профессиональную мотивацию и разностороннее развитие личности, позволяющие человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствующие информационному взаимодействию.
Все виды работ, проводимые преподавателем на данном уроке, направлены на формирование умения анализировать учебный материал. Студенты получают задание, цель которого - самостоятельная деятельность по созданию проекта на основе шаблонов. Элементы метода модерации, используемые на уроке, позволяют осуществлять роль помощника, содействуют активной работе самих студентов, формирует у студентов потребность к постоянному самообразованию и самостоятельному умственному труду. Важное место в процессе урока уделяется инструктажу, ориентирующему студентов на самостоятельную работу по конкретному материалу. Внимание студентов обращается, прежде всего, на объём работы, который следует выполнить.
Воспитательные моменты урока прослеживаются в формировании познавательного интереса, в повышении уровня информационной культуры, умении выслушивать мнения товарищей и критически оценивать себя и других, в воспитании самостоятельности.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Место проведения занятия: аудитория, оборудованная ПК (компьютерный класс).
Цели занятия:
Образовательные:
- формирование представления о возможностях работы в редакторе публикаций Publisher с помощью готовых шаблонов; формирование навыков опережающего мышления (предсказуемость результатов собственных материальных действий); совершенствование навыков работы и повышение интереса к современным компьютерным технологиям.
Воспитательные:
- повышение уровня информационной культуры студентов; воспитание чувства ответственности за публичное выступление; воспитание самостоятельности.
Развивающие:
- развитие умения анализировать и систематизировать поступающий поток информации; развитие познавательного интереса, памяти, внимательности, развитие потребности к творческой деятельности через самовыражение.
Междисциплинарные связи: ОБЖ, биология, русский язык, культура речи, маркетинг.
Внутридисциплинарные связи: Информационные технологии: текстовый редактор (процессор), графический редактор, телекоммуникационные системы, справочно-правовые системы, Интернет.
Учебное оборудование (оснащение занятия): мультимедиапроектор, проекционный экран, ПК.
Методическое обеспечение занятия:
- календарно-тематический план;
- план учебного занятия, конспект лекции; задания для практической работы; видеоролик на электронном носителе; варианты домашнего задания; наглядные пособия: примеры печатных изданий: буклеты, бюллетени, газеты и другая печатная продукция; дидактический материал: набор текстового и иллюстративного материала по теме занятия; памятка по составлению публикаций.
Опережающие задания студентам: сбор информации (текстовой и иллюстративного характера по теме: ПК и здоровье).
Критерии и методы диагностики уровня готовности студентов к занятию (обученности):
- вхождение в тему – общая оценка уровня подготовленности студентов к занятию без оценивания.
Критерии и методы диагностики эффективности занятия:
- вхождение в тему: представление и знакомство участников; фронтальный опрос - проверка остаточных знаний; самостоятельная практическая работа – качество выполненных буклетов (дизайн, грамотность); защита творческого проекта: актуальность, обоснованность темы, целостность.
Хронокарта занятия
Организационный момент – 1 мин.
Актуализация знаний – 2 мин.
Фронтальный опрос– 7 мин.
Сообщение темы и постановка целей урока – 1 мин.
Объяснение нового материала-7 мин.
Самостоятельная практическая работа – 20 мин.
Защита проекта -5 мин.
Домашнее задание – 1 мин.
Подведение итогов урока – 1 мин.
Домашнее задание:
- характер домашнего задания дифференцированный и носит развивающий закрепительный характер; задание формулируется в устной форме.
Этап занятия | Время | Содержание деятельности преподавателя и студентов | Методы и приемы обучения | Средства обучения | Формы и методы контроля качества обучения | |
1 | Организационный момент. | 1 | Проверка готовности аудитории к уроку. Приветствие студентов. | |||
2 | Сообщение темы и постановка целей урока | 1 | Поиск ответов на проблему; осмысление своей деятельности; анализ ответов | частично-поисковый метод; анализ конкретных ситуаций; проблемное изложение | м/медиапроектор, презентация | |
3 | Изложение нового материала | |||||
3.1 | Актуализация знаний | 2 | Интеллектуально-эмоциональный отклик, интерес | эвристическая беседа | м/медиапроектор | устный опрос |
3.2 | Вхождение в тему | 7 | Обмен мнениями(вхождение в тему) | Беседа | фронтальный устный опрос | |
3.3 | Объяснение нового материала | 7 | Активная познавательная и практическая деятельность, формулировка новых понятий. Просмотр видеофильма | Объяснение; частично-поисковый метод, видеоролик | м /медиапроектор | устный контроль |
4 | Закрепление нового материала | |||||
4.1 | Самостоятельная практическая работа -20 мин. | 20 | Осмысление и усвоение знаний в ходе выполнения творческого проекта на основе шаблона | частично-поисковый метод; вводный инструктаж, анализ конкретных ситуаций, репродуктивные вопросы | ПК; памятка по составлению буклета | самоконтроль, практическая проверка |
4.2 | Защита творческого проекта | 5 | Оценочно-мотивационная деятельность: анализ результатов | репродуктивный диалог | м/медиапроектор, лист с критериями оценки буклета | самооценка, оценка преподавателя |
5 | Домашнее задание | 1 | Инструктаж; закрепление, систематизация знаний | объяснение | буклет | проверка выполненной работы |
6 | Подведение итогов | 1 | Осознание степени достижения целей деятельности | синквейн | беседа | заключительное слово преподавателя |
Преподаватель:
Наше время – это время перемен. Сегодня мы ежесекундно сталкиваемся с большим количеством информации. И эту информацию нужно уметь правильно и мобильно применять, используя современные информационные технологии. Нужны люди, умеющие творчески мыслить и способные принимать нестандартные решения. И тем ценнее становится приобретенный вами опыт, ваши знания и умения. Хочется надеяться, что сегодняшний урок разбудит в вас жажду новых познаний.
Сообщение темы и постановка целей урокаТема нашего занятия «Создание публикаций на основе использования готовых шаблонов». (Приложение А). Все новое не всегда очень сложное.
Изложение нового материала Актуализация знанийС текстовым процессором Word вы уже хорошо знакомы. Давайте вспомним основные моменты. Для этого выясним, что же вы знаете о текстовом процессоре MS Word?
Вхождение в тему Перечислите основные возможности текстового процессора Micrisoft Word. Перечислите объекты текстового процессора. Что такое абзац? Каково назначение маркера абзаца в документах Word? Что такое курсор? Что такое непечатаемые символы? Для чего они используются? Какие операции входят в процесс редактирования текстового документа? Что такое форматирование? Какие операции входят в форматирование документа? Какие операции с графическими иллюстрациями можно выполнить в документах Word? Чем различаются иллюстрации векторного и растрового типов? Перечислите способы взаимодействия иллюстраций с текстом.Мы вспомнили необходимый нам для работы материал. Он нам еще сегодня пригодится, ведь сегодня нам предстоит работать над заказом - информационным буклетом. У вас на столах различные рекламные буклеты.
Объяснение новой темыБуклет (фр. Boucllette - завитушка, колечко) – категория печатной продукции, особым образом сложенный лист глянцевой бумаги или полукартона с текстом и иллюстрациями на обеих сторонах листа.
Буклеты, как правило, носят рекламный характер. Их назначение привлечь внимание потребителя к рекламируемому товару, услуге. Поэтому буклеты должны быть яркими, содержать много иллюстраций и иметь краткий, но информативный текст. Буклеты могут складываться по разному. Самый распространенный вид – двухсгибный буклет. Лист бумаги формата А4 сложен дважды – двумя параллельными сгибами.
Конечно же, существуют и оригинальные буклеты.
Как вы думаете, с помощью какой программы мы уже можем сделать такие проекты?
Нам с вами предстоит познакомиться с еще одним видом продукции корпорации Microsoft – Редактором публикаций Microsoft Publisher.
Что же такое проект? Если обратиться к словарю иностранных слов, то можно выяснить, что слово позаимствовано из латинского языка и означает «выброшенный вперед», «выступающий». Каждый проект - это творчество. Шаблоны - это образцы или модели, позволяющие быстро создавать типовые документы. (Это заготовки будущих документов). Какие же шаблоны можно использовать при работе с Publisher?
Для этого необходимо запустить программу Microsoft Publisher по команде Пуск/Программы/ Microsoft Office/ Microsoft Publisher 2003 щелчком мыши.
В отличие от Word и Excel при непосредственном запуске Publisher не создает нового документа. Чтобы добраться до панелей инструментов и меню, необходимо создать новую публикацию. Данный редактор предоставляет возможность работы с такими видами публикаций, как публикации для печати, веб - узлы и электронная почта, наборы макетов и пустые публикации. Остановимся на публикациях для печати.
В раскрывающемся списке выбираем Буклет. Будем работать под руководством мастера создания буклета. Поэтому выберем готовый шаблон.
Шаблоны содержат и текстовую и графическую информацию, и, что особенно важно, при выводе на печать сохраняется отличное качество.
Вся работа в Publisher организуется на специальном поле, которое можно назвать «Монтажным столом». Его особенность – это возможность одновременного размещения на нем различных материалов для верстки: текстовых блоков, рисунков.
Вы можете также менять цветовую схему уже выбранного вами макета. Для этого в области задач необходимо щелкнуть по слову Цветовые схемы и выбрать ту, которая вам нравится. Также можно изменить и шрифтовые схемы выбранного вами макета, для этого щелкнуть в Области задач по слову Шрифтовые схемы и выбрать те шрифты, которые вам нужны.
Publisher создает разметку Вашего буклета с помощью специальных рамок, называемых «местозаполнителями». Щелкнув внутри любой рамки, Вы можете заменять текст и картинки «местозаполнителя» на свои собственные.
Если щелкнуть внутри текстовой рамки, то весь текст «местозаполнителя» будет выделен. После этого можно вводить текст (любым способом). В основном мы сегодня будем пользоваться буфером обмена. Примечание: Если весь текст не умещается внутри текстовых рамок, он не отображается на экране. Текст при этом не теряется, а помещается в так называемую область переполнения. И Publisher предложит использовать автоперетекание. Если ответить Да, программа автоматически разместит весь текст, создавая при этом необходимые связи текстовых рамок.
Если текстовые рамки связаны, то в верхнем левом и нижнем правом углу каждой связанной рамки отображаются кнопки Перейти к предыдущей рамке и Перейти к следующей.
Для изменения ширины и высоты рамки, необходимо щелкнуть один раз её границу и переместить курсор на один из белых маркеров, которые появятся по периметру рамки, и потянуть его в нужную сторону.
С основными идеями работы с Редактором мы познакомились, а теперь приступим непосредственно к проекту, только для этого необходимо определиться с темой заказа. И чтобы настроиться на тему, посмотрим видеоролик, который нам представил заказчик. Внимание на экран!
Просмотр видеоролика – «Влияние компьютера на человека».
Итак, тема наших буклетов – «ПК и здоровье».
Тема информационного проекта ясна. Способ реализации известен. У вас на рабочих столах размещены папки «ПК и здоровье». В них собран материал, текстовый и иллюстративный, который должен помочь вам в реализации проекта.
Т. е. мы создаем своего рода рекламный продукт, и хочется, чтобы он отвечал требованиям маркетинга, т. е. был ярким и содержал достаточное количество информации
Закрепление изученного материала.Кратко повторим алгоритм действий:
- запустить редактор Публикаций; выбрать буклет и стиль буклета (например, Диагональ); ввести автора; открыть на рабочем столе папку «ПК и здоровье», выбрать тему текстового документа и ознакомиться с содержимым; оформить буклет.
В помощь на столах памятки по составлению буклетов. Не забудьте о правилах техники безопасности при работе за компьютерами.
Выступление студентов с рассказом о своей работе.
Вы можете применить полученные навыки при создании иллюстративного, информативного раздаточного материала для пропаганды здорового образа жизни, при написании курсовых и дипломных проектов, создании газет, листовок, поздравительных открыток и т. д.
Домашнее заданиеСоздайте публикацию на тему: Пропаганда здорового образа жизни. Например: О вреде курения; Что такое насвай и чем он опасен и др.
Подведение итоговПодведение итогов в форме синквейна и обмен впечатлениями.
Тема синквейна – буклет (публикация)
два слова (прилагательное) они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта - творческий, яркий, наглядный.
тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта – рекламирует, информирует, увлекает.
фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту – Очень популярный носитель рекламы.
одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта - Реклама
В заключение, мне хочется отметить, что каким бы ни был технический прогресс, как бы ни были высоки информационные технологии, последнее слово всегда останется за человеческим фактором - творческим мышлением и личностными качествами каждого человека. Всем большое спасибо за работу.
Литература
, Ярошенко и технология обучения в средних специальных учебных заведениях: Учебное пособие для преподавателей учреждений сред. проф. Образования.- М.: Мастерство, 2001г. Панина способы активизации обучения: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ , ; Под. Ред. .- М.: Издательский центр «Академия», 2006г. , Лакоценина современного урока : Практич. пособие для учителей и руководителей образовательных учреждений, студентов пед. учебных заведений, слушателей ИПК.- Ростов-н/Д.: ТЦ «Учитель», 2001г. Михеева технологии в профессиональной деятельности: Учеб. пособие для среднего проф. образования. Издательский центр «Академия», 2010 г. Михеева по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учеб. пособие для среднего проф. образования. Издательский центр «Академия», 2010. , Microsoft Office 2000 в целом.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005г. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / Под ред. . – М.: Педагогическое общество России, 2004 г.лайд темы урока
идеоролик
амятка по составлению буклета
Памятка
Эффективные материалы не могут быть кричащими.
Сведения должны быть достоверными. Пишите так, как если бы вы обращались к своему знакомому
Заголовки – наиболее важная часть сообщения, т. к. скорее всего сначала читатели будут просматривать именно их. При этом они решают, стоит ли читать дальше. Уделите работе над заголовками особое внимание.
Подписи - Используйте их, чтобы выразить определенную мысль, а не только подписать рисунок.
Подзаголовки и маркированные списки - эти элементы помогают читателям быстро ознакомиться с публикацией.
Публикация должна быть простой. Чем меньше слов используется, тем более вероятно, что клиенты прочтут написанное.
Беспорядочные шрифты, цвета и рисунки могут внести хаос в простое и понятное сообщение.
