Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Калининская основная общеобразовательная школа им. »
Утверждаю
Директор школы:
_____________________
«____» _________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного предмета- искусство (музыка) 7 класс
Статус учебного предмета - обязательный
Объём учебного предмета – 34 часа в год ( 1 час в неделю)
Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации, программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы , , основной образовательной программы (основного общего образования), учебного плана МБОУ «Калининская ООШ»
Составитель:
Согласно учебному плану МБОУ «Калининская ООШ» на 2014 – 2015 учебный год на изучение
Предмета «Искусство (музыка)» в 7 классе отводится 1 учебный час в неделю.
Содержание 7 класса отражает проблему художественного воздействия музыки. Содержание, художественный материал, разбор музыкальных произведений нацелены на общую задачу: раскрыть значение музыки как феномена, обладающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой личности. Программа обращена главным образом к музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной выразительности. Музыкальный образ, драматургия, предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и характеров.
Предмет «Искусство (музыка)» в 7 классе изучается в следующем режиме:
№п/п | Наименование темы | Всего часов |
1 | Музыкальный образ | 10 |
2 | Картины народной жизеи | 7 |
3 | Музыкальная драматургия | 10 |
4 | Драматургия контрастных сопоставлений | 8 |
Итого: | 35 |
Контроль осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- синквейн;
- цифровой диктант;
- тест;
- хоровое пение;
- индивидуальное пение.
Для обучения используется учебно - методический комплект:
учебник - , . «Музыка» 7 класс М «Дрофа» 2007;
фонохрестоматии.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса.
-понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;
-умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;
-умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;
-умение находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике 7 класса;
-осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;
-понимание художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);
-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными видами аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).
Учебно-тематический план
Класс –7
Количество часов:
Всего –35, в неделю –1
Планирование составлено на основе
Программ Министерства образования и науки РФ 2004 года издания и учебного плана на 2014 -2015 учебный год
, . Музыка 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.2007.
Календарно-тематическое планирование. 7 класс.
№ п/п | Тема | Кол-во час. | Сроки изучения | Требования к уровню подготовки обучающихся | Домашнее задание |
По плану | По факту | ||||
Музыкальный образ | |||||
1 | Музыкальный образ. Песенно – хоровой образ России. | 1 | -умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке; | Запись в тетради | |
2 | Образ покоя и тишины. | 1 | Анализ картины | ||
3 | Образы воспоминаний о подвигах советских людей в годы Великой Отечественной войны. | 1 | Анализ военных песен | ||
4-5 | Образы войны и мира. | 2 | |||
6 | Драматический образ. | 1 | Запись в тетради | ||
7 | Лирический образ. | 1 | |||
8 | Образ страдания. | 1 | Выучить песню | ||
9 | Образ борьбы и победы. | 1 | |||
10 | Картины народной жизни М. Равель «Болеро». | 1 | |||
Картины народной жизни | |||||
11 | Картины народной жизни М. Равель «Болеро». | 1 | -умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке; -умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений; | ||
12 | Образ современной молодежи. | 1 | Сообщение на тему: «Моя любимая музыка» | ||
13 | Романтические образы. | 1 | |||
14 | Разнообразие музыкальных образов. | 1 | Запись в тетради | ||
15-16 | Образ грусти. Разнообразие музыкальных образов. (обобщение) | 2 | |||
17 | Музыкальная драматургия. Развитие музыкального образа. | 1 | |||
Музыкальная драматургия | |||||
18-20 | Жизнь музыкальных образов. | 3 | -понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия; -осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии; | ||
21-22 | Противоборство музыкальных образов в одном произведении. | 2 | |||
23-24 | Контраст взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении. | 2 | |||
25 | Сонатная форма. | 1 | Запись в тетради | ||
26 | Противостояние музыкальных образов в одном произведении. | 1 | |||
27 | Драматургия контрастных произведений. | 1 | |||
Драматургия контрастных сопоставлений | |||||
28 | Интонационное единство балета, (оперы) | 1 | -понимание художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации); -проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными видами аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки). | Запись в тетради | |
29 | Столкновение двух образов – основа драматургии «Симфония 37» Д. Шостаковича. | 1 | |||
30 | Жизненное содержание и форма музыкальных произведений. | 1 | |||
31 | «А значит, нам нужна одна Победа! Одна на всех мы за ценной не постоим!...»(урок – плакат, посвященный дню Победы). | 1 | Выучить песню | ||
32-34 | Жизненное содержание и форма музыкальных произведений. (продолжение) | 3 | |||
35 | Жизнь полезна (обобщение) | 1 |
Учебно-методическое обеспечение:
- Музыкальной фонохрестоматии для учителя и учащихся:
, . 5класс Музыкальная фонохрестоматия на двух кассетах. Москва. Дрофа. 1999.
- Информационно-методической поддержки: СД: Энциклопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий» СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий. СД: Обучающе - развивающая программа « . Картинки с выставки». 2002. Alisa Group.
