II - 5.7. Семинары

№ п/п

Название тем семинаров модуля и формы контроля

VII

VIII

Алгоритмы диагностики и ортопедического лечения больных с повышенным стиранием твердых тканей зубов. Особенности ортопедического лечения, осложнения, диспансеризация, профилактика. МКБ10-(К03.0). Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

Особенности ортопедического лечения больных старческого возраста несъемными протезами. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

Алгоритм диагностики и ортопедического лечения больных с обширными дефектами зубных рядов и одиночно сохраненными на челюстях зубами, корнями зубов. Покрывные протезы. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

Особенности ортопедического лечения больных старческого возраста. съемными протезами Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

Алгоритм диагностики нарушений речевой функции при неправильном изготовлении съемных зубных протезов у пациентов с отсутствием зубов. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

Эстетика в ортопедической стоматологии. Современные методы ортопедического лечения больных с дефектами твердых тканей зубов с применением керамических вкладок, виниров. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

7.

Особенности ортопедического лечения с использованием стоматологических имплантатов. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

Диагностика и профилактика осложнений и ошибок при ортопедическом лечении различными видами зубных протезов и аппаратов. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

3

8

Болезни пародонта, диагностика, дифференциальная диагностика. Роль ортопедических методов в комплексном лечении болезней пародонта. Этапность лечения. Сосудисто-биомеханическая теория развития патологии пародонта. Клинико-биологические основы ортопедического лечения очагового пародонтита. Избирательная пришлифовка зубов. Временное шинирование. Показания к применению. Клинические методы. Профилактика осложнений. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

6

9

Непосредственное протезирование. Показания к применению. Клинико-лабораторные этапы. Профилактическая значимость. Ортопедическое лечение генерализованного пародонтита. Показания. Шинирование при интактных зубных рядах. Клинико-биологические основы выбора конструкции шин-протезов при генерализованном пародонтите, осложненном частичным отсутствием зубов. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач.

6

10

Особенности лечение пациентов при непереносимости стоматологических материалов, с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта, соматической патологией. Тестовый контроль. Решение ситуационных задач, ведение пациентов.

3

II - 5.8. Самостоятельная работа

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Самостоятельная работа (всего)

Всего

VII

VIII

24

12

12

В том числе:

Подготовка к практическим занятиям и семинарам

6

6

Реферат

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Современные компьютерные технологии ортопедического лечения дефектов коронок зубов.

Современные средства барьерной защиты врача и пациента в ортопедической стоматологии. Методы дезинфекции и стерилизации оттисков и зубных протезов.

Разновидности замковых фиксаторов съемных зубных протезов, показания к применению.

Возможные ошибки при ортопедическом лечении винирами, мостовидными протезами.

Использование внутрикостных имплантатов для фиксации одиночных зубных коронок.

Диагностика заболевания органов полости рта, связанных с материалами зубных протезов..

Особенности выбора плана ортопедического лечения у больных старческого возраста.

Особенность работы в 4 руки в клинике ортопедической стоматологии.

Проблема прецизионности оттисков и моделей.

Современные методы гигиены зубных протезов.

Зубной протез и здоровье (врача, пациента, зубного техника).

Проблема цвета зубов в ортопедической стоматологии.

Зубной протез и функция речи.

Методы оценки функциональной эффективности зубных протезов.

Cerеc технологии в имплантологии..

6

6

II - 6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ «СЛОЖНОЕ ЗУБОПРОТЕЗИРОВАНИЕ» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

При всех формах повышенного стирания зубов показаны ортопедические конструкции

цельнолитые +

керамические +

пластмассовые

съемные

штампованные

При 1 степени повышенного стирания зубов показано применение

искусственных коронок +

телескопических коронок

штифтовых конструкций с последующим покрытием коронками

шинирующих бюгельных протезов

пластиночных протезов

Патологическая подвижность зубов является симптомом заболеваний

острый периодонтит, пародонтит, острая и хроническая травма +

хроническая травма, повышенное стирание зуба

пародонтит тяжелой ст. тяжести, феномен Попова-Годона

кариес, пародонтит, острая травма

гингивит, пародонтит, заболевания ВНЧС

Абсолютные показания к депульпированию зуба

значение ЭОД 20-60 мА, ИРОПЗ > 50% +

атрофия костной ткани альвеолярного отростка на 1/4 длины корня

препарирование под цельнолитую коронку с керамической облицовкой

препарирование под цельнолитую коронку с пластмассовой облицовкой

атрофия костной ткани альвеолярного отростка на 1/2 длины корня


Клиническая ситуационная задача №1.

обратился в клинику с жалобами на жжение, отек и боли слизистой оболочки щеки в области изготовленного четыре месяца назад мостовидного протеза на зубы 2.3, 2.5 из нержавеющей стали, с покрытием нитрид титана.

Объективно: мостовидный протез на зубах 2.3, 2.5 из нержавеющей стали с покрытием нитрид титана, изменение цвета металла в области спаек мостовидного протеза, зуб 2.6 покрыт коронкой из сплава золота, на зубе 2.7- коронка из нержавеющей стали.

Дополнительные методы исследования: кожные пробы на гаптены: Ni, Cr, Co - положительны, разность потенциалов>50 мВ

Какой диагноз можно поставить при наличии данных жалоб и объективного исследования?

Ответ. Гальваноз, вызванный разнородными сплавами.

Клиническая ситуационная задача №2.

57 лет, обратилась в клинику с жалобами на жжение и боль в языке, ощущение «красного перца» после повторного изготовления съемных пластиночных протезов. Объективно: в полости рта имеются полные съемные пластиночные протезы на верхней и нижней челюстях, гиперемия слизистой оболочки в области протезного ложа на верхней челюсти с четко очерченными границами, отпечатки зубов на языке и слизистой оболочке щеки, сглаженность сосочков языка, протезы изготовлены 3 года назад.

1Укажите возможные причины данной патологии.

2. Поставьте предварительный диагноз.

Ответы:

1. Аллергические реакции на акрилат;кандидоз; парниковый эффект; стоматит.

иагноз:

2. Аллергический стоматит, вызванный зубными протезами.

II - 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ

- лечебные залы

- учебная зуботехническая лаборатория

- стоматологические и зуботехнические инструменты

- стоматологические расходные материалы

- средства индивидуальной защиты

- кабинет функциональной диагностики

- компьютер

- мультимедийный проектор

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 10% аудиторных занятий (определяется  требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).

Изучаемый в пределах семестра раздел дисциплины разбивается на темы. При этом темы построены таким образом, что обеспечивается непрерывная цепочка информации, в которой каждая последующая тема базируется на сведениях, почерпнутых студентами за предшествующий период обучения. В то же время текущая тема создает информационную платформу для последующих разделов. На каждую тему выделяется определенное число часов, поделенных на занятия.

Методически занятие состоит из трех взаимосвязанных структурных единиц: общения со студентом, контроля успеваемости и самостоятельной работы студента.

В процессе общения со студентом преподаватель проверяет базовые знания обучаемых - опрос, и с использованием дополнительных средств обучения (фильмы, пособия и т. д.) дает им дополнительную информацию. Затем проводится текущий контроль усвояемости знаний. Он состоит из решения тематических ситуационных задач и тестирования. На занятиях разбирается каждый клинический случай. Каждый студент в течение семестра обследует, ведет пациента и пишет историю болезни. Часть занятий проходит в учебной зуботехнической лаборатории, где лаборанты-зубные техники демонстрируют лабораторные этапы изготовления ортопедических конструкций. Оставшаяся часть занятия посвящается самостоятельной работе, во время которой, принимая тематических пациентов или работая с фантомами и учебными пособиями, студенты закрепляют полученные теоретические знания и совершенствуют мануальные навыки.

Семинарские занятия проводятся по единой структуре:

Тестовый контроль исходного уровня знаний и контроля усвоения темы. Разбор диагностического алгоритма на базе мультимедийной презентации с комментариями преподавателя. Заслушивание и обсуждение реферативных работ студентов. Решение ситуационных задач в команде. Деловые (имитационные) игры

По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль, собеседование, проверка истории болезни, зачетный тестовый контроль. В конце IX семестра проводится экзамен.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию понятий деонтологии, аккуратности, дисциплинированности.

Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, прием пациентов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ «СЛОЖНОЕ ЗУБОПРОТЕЗИРОВАНИЕ)»:

Основная литература


Трезубов стоматология. Пропедевтика и основы частного курса. Учебник для студентов. М: Медпресс – информ 2014г. Лебеденко к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. Учебное пособие для студентов 4 курса. ‒ М.: «Практическая медицина», 2006. Лебеденко стоматология. Учебник. ‒ М.: ГЕОТАР-Медиа, 2012. Курбанов стоматология. Не съемное зубное протезирование М: ГЕОТАР – Медиа, 2015г.

Дополнительная литература


, Курбанов стоматология Материалы и технологии. ‒ М.:  ГЕОТАР Медиа, 2016- 352с: Марков к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. Ч.2. ‒ М.: «ГОУ ВУНМЦ», 2001. Дмитриенко руководство по моделированию зубов ‒ М.: «ГОУ ВУНМЦ», 2001. Коновалов курс ортопедической стоматологии. ‒ М.: «Медкнига», 2003. Расулов -функциональное обоснование и техника зубного протезирования. ‒Махачкала: ИПЦ ДГМА,  2004. , Ибрагимов техника. Учебник. – М.: МИА, 2005. Воронов лечение больных с полным отсутствием зубов. Учебное пособие. – М.: «Медпрессинформ», 2006. Покровская материаловедение. Учебное пособие. – М.: Бета, 2007. Трезубов стоматология. (Факультетский курс) Учебник. ‒ СПБ.: «Фолиант», 2010. Трезубов стоматология. Пропедевтика и основы частного курса. Учебник. ‒  М.: «Медпрессинформ», 2011.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Для обеспечения освоения дисциплины используются следующие средства:

- компьютерные программы;

- клинические демонстрации;

- консультации пациентов преподавателями кафедр набор ситуационных программ;

- видеофильмы.

-ЭБС « Консультант студента»

-ЭМБ « Консультант врача»



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3