Мультимедийный урок-путешествие по русскому языку для 4 класса
по теме «Обобщение знаний о глаголе»
, учитель начальных классов МБОУ СОШ №38 города Кургана
УМК «Русский язык. 4 класс»
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся
о глаголе.
Задачи:
- закрепить умение определять морфологические признаки глагола; развивать навыки точного употребления глаголов в речи; повторить и усовершенствовать знания учащихся о существенных признаках глагола; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, уважать мнение других.
Оборудование (средства) урока: мультимедийный комплекс (ПК + ИД), флипчарт, листы с заданиями для детей (приложение 1), конспект урока.
Использованные источники
- графические материалы
Рик , Дядюшка Глагол! М.: РИО «Самовар», 1995. «Играем с глаголами: иллюстрации». Издательство «Книголюб». , Аствацатуров признаков (русский язык, 2 класс) (.ppt)- флэш-ролики
(CD) «Привет, Причастие!». «1С: Школа». Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсовhttp://school-collection. edu. ru/
План урока | Содержание |
| Организационный момент | Прозвенел для нас звонок, Улыбнитесь, я прошу вас, веселей,
- Урок русского языка. Девиз урока: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». - Как вы понимаете эти слова? |
| Сообщение темы и целей урока | ПХГЛСШАГКОЛ - Если убрать буквы, которые обозначают согласные глухие звуки, то вы сможете назвать тему урока. - Итак, тема нашего урока? (Глагол) Сегодня на уроке мы будем: Упражняться, закреплять, а ещё писать, играть, в общем, просто повторять. - И всё это будем делать вместе с Дядюшкой Глаголом, по стране «Глаголия». Мы должны ответить на несколько вопросов. Прочитайте их. Что такое глагол? Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Для чего нужны глаголы в речи? Каким членом предложения является? Как изменяется?- Ответив на эти вопросы, мы сможем научиться отличать глагол от других частей речи. |
| Актуализация знаний | 1. Определите эти слова по группам. В левом столбике у вас записаны понятия, а в правом 4 группы понятий. Отнесите каждое, из записанных в левом столбике понятий к одной из групп, соединив их стрелками. Корень точка глагол часть слова приставка предлог часть речи существительное повествовательное звуки речи прилагательное гласные предложение окончание ударение -Поменяйтесь своими работами друг с другом и проверьте. - Сделайте вывод о глаголе. (Глагол – это часть речи) 2. Делу время, а потехе час, Прочитайте мой рассказ. Прочитайте рассказ и «оживите» картинку (приложение 1) Апрель. Яркое со…нце. Капели. Длинные сосул…ки. На р…ке ле… . На пригорках и около д…рев…ев з…мля. У кудрявой бере…ки листоч…ки. (Наступает апрель. Светит яркое солнце. Капают капели. Тают длинные сосульки. На реке треснул лед. На пригорках и около деревьев оголилась земля. У кудрявой березки распустятся листочки.) - Какие слова оживили картинку? (глаголы) - Почему именно глаголы оживили картинку? ( т. к. они обозначают действие предмета) - На какие вопросы отвечают? физминутка Прочитайте высказывание «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи». (А. Югов) - Объясните смысл этих слов. (Глагол обозначает действие, движение, без него невозможно представить будущее, узнать прошлое). - Для чего нужен глагол в речи? Справка о глаголе: «Глагол» в старославянском языке означало «слово», «мысль». Предки наши рассматривали его, как «слово из слов» - важнейший вид слов. Ведь глагол – одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. - О каких двух частях речи говорит автор? (о существительном и глаголе) По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. 4. Работа с текстом над морфологическими особенностями глаголов. А)Глагольчик просит вас прочитать предложения: Наступил апрель. Наступает апрель. Скоро наступит апрель. - Что вы заметили? - Какой вывод мы можем сделать? (Глаголы изменяются по временам). Б) Найдите в тексте слова, обозначающие действия одного предмета, нескольких предметов. Сделайте вывод. В) Назовите глаголы прошедшего времени. -Чем похожи эти глаголы? (у этих глаголов есть суффикс - л-, который на письме отличает его от других глаголов) - Выделите его. - После суффикса - л - идут родовые окончания. Назовите, в каком роде употреблены эти глаголы. -Итак, назовите, как могут изменяться глаголы? |
| Обобщение о глаголе | Интересная часть речи Вышивает или пашет, Вы сегодня многое узнали о глаголе. Каждый воспринял информацию о глаголе по-своему. Напишем синквейн.
|
5. Итог урока | - Какая удача посетила вас сегодня на уроке. Тест. |
