Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №82 комбинированного вида» г. о. Саранск
Утверждаю
Заведующая МДОУ «Детский сад №82»
________________
Протокол № _
От « » 2016г.
Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа «Теремок»)
Для детей старшей группы - 5-6 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Воспитатель
г. Саранск
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребёнка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность –изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим. В ДОУ введены дополнительные занятия по театрализованной деятельности. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребёнка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствуют формирования волевых черт характера.
Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы),которое развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста (5–6 лет старшая группы). Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе. Программа предполагает проведения два занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия:25 мин. Общие количество учебных занятий в год-30.В процессе составления модифицированной программы было использовано следующие программно-методическое обеспечение:
- «Театральная деятельность в детском саду»;
- «Театрализованные занятия в детском саду»;
- «Волшебный мир театра».
При определении содержания образовательного процесса учитывались доступность детям, подобранны упражнения на развитие речи, дыхания и голоса. Считаю необходимым, обратить внимание на эту программу воспитателям логопедических групп, так как в занятиях много представлено упражнений на развитие артикуляции, дыхания, дикции в игровой форме.
Цель программы – развитие творческих способностей детей средствами
театрального искусства.
Задачи:
1. Развивать психо – физические способности (мимики, пантомимики);
психических процессов ( восприятия воображения, фантазии,
мышления, внимания, памяти и др. ) речи (монолог, диалог) творческих
способностей (умению перевоплощаться, импровизировать, брать на себя
роль)
2. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих
в театральной деятельности.
3. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и
взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей,
сотрудников ДОУ, оргонизация выступлений детей старших групп перед
младшими и пр.)
4.Обучить детей приёмам манипуляции в кукольных театрах различных
видов.
5.Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
Воплощения образа, а также их исполнительские умения.
6.Ознакомить детей всех возрастных групп с различными видами театров
(кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
7.Приобщить детей театральной культуре, обогатить их театральный опыт:
Знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях,
костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
8.Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа состоит из пяти модулей:
1. Театральная игра.
2. Психокоррекционные этюды.
3. Ритмопластика.
4. Культура и техника речи.
5. Работа над спектаклем.
Занятия строятся по единой системе:
- введение в тему, создание эмоционального настроения;
- театрализованная деятельность ( в разных формах );
- эмоциональное заключение, обеспечивающее успешность
театрализованной деятельности.
1. Театрально-игровая деятельность.
Направлено на развитие игрового поведения детей, формирование
Умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных
Жизненных ситуациях.
Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к
Перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения
Фантазии; инсценировки стихов, рассказов, сказок.
2. Художественно-речевая деятельность.
Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование
Речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интанационной
Выразительности и логики речи, сохранение русского языка.
Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции,
Артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать
Интонационную выразительность речи ( научиться пользоваться разными
интонациями ), расширить образный строй речи.
3. Основы театральной культуры.
Призвано обеспечить условия для овладения дошкольниками
элементарными знаниями о театральном искусстве.
Содержание: ответы на вопросы
Что такое театр, театральное искусство;
Какие представления бывают в театре;
Кто такие актёры;
Какие превращения происходят на сцене;
Как вести себя в театре.
4.Работа над спектаклем.
Базируется на авторских сценариях и включает в себя темы
«Знакомство с пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю»
Отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом;
создание эскизов и дикораций; репетиции отдельных картин и всей пьесы
целиком; премьера спектакля; обсуждение его с детьми).
5.Участие сценках, спектаклях и театрализованных праздниках.
6.Подготовка декораций, реквизита, афиши (сами придумываем, рисуем,
Клеим!).
К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь
Разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).
Работа над разделами программы продолжается в процессе всего
Обучения детей. Содержание разделов в зависимости от этапа обучения
Расширяется, углубляется.
Результатом работы студии являются спектакли и театрализованные
Праздники, в которых принимают участие все без исключения студийцы вне
Зависимости от уровня их подготовки и натренированности.
Формы и методы работы.
-Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой
одновременно и с участниками конкретного представления для отработки
дикции. Основными формами проведения занятий являются театральные
игры. Конкурсы, викторины, беседы, спектакли и праздники.
Результаты освоения программы:
Личностные:
- готовность и способность к саморазвитию;
- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
- знание основных моральных норм (справедливое распределение,
Взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)
Регулятивные:
- оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной оценки;
- вносить необходимые коррективы;
- уметь планировать работу и определять последовательностьдействий.
Познавательные;
- самостоятельно включаться в творческую деятельность
- осуществлять выбор вида чтения в зависимости от цели
Коммуникативные:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной;
- учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций.
Планируемые результаты реализации программы:
- В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение
которых определяются воспитательными результатами, воспитательные
результаты театральной деятельности оцениваются по трём уровням.
- Результаты первого уровня.
- Приобретение дошкольниками знаний об общественных нормах
поведения в различных местах (театре).
- Результаты второго уровня.
Получения ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к
Ценностям общества.
- Результаты третьего уровня.
- Получения ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.
- Результаты четвёртого уровня.
- Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к
преодолению трудностей.
Предполагаемые умения и навыки детей:
- умеют действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или
Последовательно;
- умеют снимать напряжение с отдельных групп мышц;
- запоминают и описывают внешний вид любого ребёнка;
- умеют делать длинный выход при незаметном коротком вздохе, не
прерывают дыхание в середине фразы и беззвучно;
- умеют произносить скороговорки в разных темпах, шёпотом;
- умеют выразительно прочитать диалогический стихотворный текст,
Правильно и чётко произнося слова с нужными интонациями;
- умеют сочинять этюды по сказкам;
- умеют строить простейший диалог.
Принципы:
В основу театральной деятельности были положены следующие
принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний,
комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у
учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
