Социальный паспорт образовательной программы
1.Наименование образовательной программы. | «Начальное эстетическое воспитание». Музыка и пение |
2.Ф. И.О. разработчика (автора, составителя). | Составитель: – преподаватель вокально – хоровых дисциплин. |
3.Актуальность и социальная значимость программы. | Новейшие исследования в области психологии, педагогики раскрыли определяющую роль раннего периода в общем развитии ребенка. Музыкальный язык, освоенный в этом возрасте, становится родным наряду с речью, которой ребенок интенсивно овладевает именно в первые годы жизни. Поэтому музыкальное развитие детей целесообразно начинать как можно раньше. Неоспоримые преимущества имеет игровая форма занятия. Посредством игры, театрализации, инсценирования песен, музыкально - литературных композиций и постановок небольших музыкальных сказок, ребёнок вводится в мир музыки, в нём воспитывается эмоциональное и осознанное отношение к ней. В разнообразных играх и заданиях детям предлагаются различные роли, благодаря которым дети приобретают вместе с необходимыми знаниями, навыками - артистичность, свободу в эмоциях, воображение. На таких уроках ребёнок не устаёт, т. к. частая смена деятельности увлекает его новой информацией, даёт новый всплеск интереса к происходящему на уроке. Совместное творчество в подготовке концертов для родителей, даёт детям возможность проявить себя здесь и сейчас. |
4.Возраст и контингент детей. | Для детей 5,5 – 6 лет. |
5.Цель и задачи программы. | Основной целью программы « Музыка и пение» в группе НЭВ является начальное музыкально-эстетическое образование и общее развитие ребенка, способствующее становлению полноценной творческой личности. Задачи, реализуемые программой. Образовательные: · усвоить певческие навыки; · усвоить музыкальную грамоту посредством игровых ситуаций; · формировать и развиваться творческие способности детей; · развивать чувство ритма; · развивать музыкальную память; · научить детей слушать музыку и через движения передавать ее характер. Развивающие: · развитие музыкального слуха и его координации с голосом; · раскрыть и развить музыкальные способности ребенка; · создавать условия для полноценного эмоционального, интеллектуального развития ребенка; · приобрести вместе с необходимыми знаниями, навыками уверенность в себе, артистичность, свободу, а главное интерес к музицированию. Воспитательные: · умение работать в коллективе; · формировать мотивацию к познавательной деятельности. |
6.Сроки реализации программы. | 1год |
7.Предполагаемые (ожидаемые) конечные результаты и социальный эффект реализуемой программы. | В конце курса обучения учащиеся должны: · выработать певческую установку; · иметь навык спокойного вдоха и выдоха; · уметь петь, не форсируя звук; · научиться чисто интонировать простейшие мелодии в пределах 5 нот; · развить навык ритмической устойчивости; · понимать дирижерский жест; · знать понятия: вступление, окончание, куплет, припев; композитор, поэт; · уметь двигать в соответствии с музыкой, показывая характер произведения; · знать понятия: звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, басовый ключ. |
8.Система контроля за исполнением программы. | Проверка уровня знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется на мероприятиях текущей, промежуточной и итоговой аттестаций. |
9.Разделы учебно-тематического плана образовательной программы. | 1. Восприятие музыки 2. Развитие музыкального слуха и голоса. 3. Усвоение певческих навыков. 4. Музыкальные понятия. 5. Работа над метро-ритмом и знакомство с длительностями. 6. Музыкальное движение. 7. Певческая установка. |
10.Финансовое обеспечение программы. | Субсидии из муниципального бюджета |
11.Заказчик программы. | Администрация Опочецкого района |
12.Дата принятия решения об утверждении программы. | 2012г. |
Пояснительная записка.
В последние десятилетия во всем мире резко вырос интерес к раннему периоду развития детей. Программа нацелена не только на раннюю подготовку будущих профессиональных музыкантов, но и, что не менее важно, - будущих грамотных слушателей с развитым слухом и эстетическим вкусом, способных музицировать, любить, чувствовать и понимать музыку.
Обучающиеся в группе НЭВ осваивают 3 образовательные программы по направлениям: « Музыка и пение», «Основы изобразительной деятельности и лепка», «Ритмика».
« Музыка и пение » - предмет, на котором дети развивают музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, слуховое внимание; осваивают элементарные вокально-хоровые навыки.
Актуальность программы.
Новейшие исследования в области психологии, педагогики раскрыли определяющую роль раннего периода в общем развитии ребенка. Музькальный язык, освоенный в этом возрасте, становится родным наряду с речью, которой ребенок интенсивно овладевает именно в первые годы жизни. Поэтому музыкальное развитие детей целесообразно начинать как можно раньше.
Педагогическая целесообразность.
Неоспоримые преимущества имеет игровая форма занятия. Посредством игры, театрализации, инсценирования песен, музыкально - литературных композиций и постановок небольших музыкальных сказок, ребёнок вводится в мир музыки, в нём воспитывается эмоциональное и осознанное отношение к ней. В разнообразных играх и заданиях детям предлагаются различные роли, благодаря которым дети приобретают вместе с необходимыми знаниями, навыками - артистичность, свободу в эмоциях, воображение. На таких уроках ребёнок не устаёт, т. к. частая смена деятельности увлекает его новой информацией, даёт новый всплеск интереса к происходящему на уроке. Совместное творчество в подготовке концертов для родителей, даёт детям возможность проявить себя здесь и сейчас.
Направленность программы.
Занятия по предмету « Музыка и пение» группы НЭВ направлены на формирование дальнейшей заинтересованности ребенка в области музыкального образования и являются базой для музыкального отделения ДШИ.
Цели программы.
Основной целью программы « Музыка и пение» в группе НЭВ является начальное музыкально-эстетическое образование и общее развитие ребенка, способствующее становлению полноценной творческой личности.
Задачи, реализуемые программой.
Образовательные:
- усвоить певческие навыки; усвоить музыкальную грамоту посредством игровых ситуаций; формировать и развиваться творческие способности детей; развивать чувство ритма; развивать музыкальную память; научить детей слушать музыку и через движения передавать ее характер.
Развивающие:
- развитие музыкального слуха и его координации с голосом; раскрыть и развить музыкальные способности ребенка; создавать условия для полноценного эмоционального, интеллектуального развития ребенка; приобрести вместе с необходимыми знаниями, навыками уверенность в себе, артистичность, свободу, а главное интерес к музицированию.
Воспитательные:
- умение работать в коллективе; формировать мотивацию к познавательной деятельности.
Методы работы.
1. Словесный: рассказ и объяснение.
2. Наглядно – практический: демонстрация, иллюстрация, показ преподавателем.
3. Творческий: участие в мероприятиях (новогодние праздники), выступления на родительских собраниях, посещение концертов.
Формы и режим занятий.
Основной формой учебной работы является урок, проводимый в игровой форме, и включает в себя работу всей группы. Урок длится 1 академический час (40 минут), проводится 1 раз в неделю. Наполняемость группы от 12 человек.
В группу НЭВ принимаются дети в возрасте 5.5-6 лет. Программа рассчитана на 1 год.
Основные формы контроля и учета успеваемости.
1 полугодие | 2 полугодие |
1. Контрольный урок проводится в конце I четверти по проверке знаний и умений по предмету. Проводит его преподаватель с применением недифференцированной системы оценок (зачет-незачет). 2. Контрольный урок в конце 2 четверти проводится в форме открытого концерта перед родителями. Проводит его преподаватель с применением недифференцированной системы оценок (зачет-незачет). | 1. Контрольный урок проводится в конце 3четверти по проверке знаний и умений по предмету. Проводит его преподаватель с применением недифференцированной системы оценок (зачет-незачет). 2. Итоговый зачет проходит в конце учебного года. На зачете ребенок показывает приобретенные знания и умения, музыкальность и артистичность. Проводит его преподаватель с применением недифференцированной системы оценок (зачет-незачет). |
Сроки реализации.
Программа рассчитана на 1 год. По завершению изучения курса образовательной программы учащиеся выбирают дальнейший образовательный маршрут.
Программа содержит следующие разделы.
1. Восприятие музыки
2. Развитие музыкального слуха и голоса.
3. Усвоение певческих навыков.
4. Музыкальные понятия.
5. Работа над метро-ритмом и знакомство с длительностями.
6. Музыкальное движение.
7. Певческая установка.
Годовые программные требования.
В течение года учащиеся знакомятся с 30-40 маленькими песнями, из них 15 песен прорабатываются детально; 5 песен с элементами театрализации с использованием скороговорок, хореографических и ритмических движений. Обучаются ритмической письменности и устойчивости; осваивают простой ритмический рисунок и основы пунктирного ритма. Осваивают понятия: песенность, маршевость, танцевальность. Осваивают темповые обозначения: быстро, медленно, умеренно, пауза (молчаливая музыка). Получают представления: высокие, средние и низкие звуки, динамические оттенки. Получают навык пения в группе (хором) и соло. Познакомятся с ударно-шумовыми инструментами: бубен, маракас, трещотка, падейра; ударно-высотными инструментами: металлофон, ксилофон.
Прогнозируемый результат.
В конце курса обучения учащиеся должны:
- выработать певческую установку; иметь навык спокойного вдоха и выдоха; уметь петь, не форсируя звук; научиться чисто интонировать простейшие мелодии в пределах 5 нот; развить навык ритмической устойчивости; понимать дирижерский жест; знать понятия: вступление, окончание, куплет, припев; композитор, поэт; уметь двигать в соответствии с музыкой, показывая характер произведения; знать понятия: звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, басовый ключ.
Учебно-тематический план.
Содержание программы.
№ п/п | Название разделов | кол-во часов в год |
1. | Восприятие музыки | 4 |
2. | Развитие музыкального слуха и голоса | 4 |
3. | Усвоение певческих навыков | 7 |
4. | Знакомство с музыкальными понятиями | 5 |
5. | Работа над метроритмом или знакомство с длительностями | 7 |
6. | Музыкальное движение | 4 |
7. | Певческая установка | 4 |
Итого: | 35 |
Восприятие музыки:
1.1. Обогащать музыкальные впечатления детей.
1.2. Развивать умение различать эмоциональное содержание песен, высказываться о характере музыки.
1.3. Учить слушать и дослушивать музыку.
Развитие музыкального слуха и голоса:
2.1.Расширять диапазон детского голоса
2.2.Усвоение разнообразных интонационных оборотов, включающих различные виды мелодического движения.
2.3Учить детей точно попадать на первый звук мелодии песни.
2.4. Определение высоких и низких звуков на слух.
2.5.Упражнения в пропевании интервалов 3, 4, 5 сверху вниз.
2.6.Упражнения в чистом интонировании поступенных и скачкообразных движений мелодии.
2.7.Учить удерживать интонацию на одном звуке.
Усвоение певческих навыков:
3.1.Брать дыхание перед началом пения носом.
3.2.Продолжать учить петь звуком без форсирования (напряжения), естественным голосом.
3.3.Не рвать слово дыханием
3.4. Продолжать расширять диапазон голоса, учить детей чисто интонировать мелодию в поступенном движении вверх, в низ.
3.5.Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с характером песни (ласковая, задорная, игривая).
3.6.Петь, ускоряя и замедляя темп, с разной силой звука.
3.7.Добиваться выразительности, учить передавать характер песен.
3.8.Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с характером песни (ласковая, задорная, игривая).
3.9. Учить детей петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией
Знакомство с музыкальными понятиями:
4.1.Высокие, средние и низкие звуки
4.2.Громко, тихо.
4.3.Музыкальный темп (быстро, медленно, умеренно)
4.4. Пауза (молчаливая музыка)
4.5.Сильная и слабая доля.
Работа над метроритмом или знакомство с длительностями:
5.1.Знакомство с длинными и короткими звуками
5.2.Ритмическое «Эхо»
5.3.Короткие и длинные звуки – ритмослоги «та» – длинный звук, «ти» - короткий.
Музыкальное движение.
6.1.Передать характер музыки в двигательных импровизациях. Показать смену регистра (высокий – шаг на носках, низкий – на пятках), динамику (громко - с широкой амплитудой взмахи руками, тихо – с маленькой амплитудой).
Певческая установка.
7.1.Во время пения дети должны сидеть, стоять прямо. Ноги твердо стоят на полу, руки свободно вдоль туловища (условие активной работы диафрагмы).
7.2. Голову держать прямо, без напряжения, рот открывать свободно, губы упругие и подвижные.
7.3Положение при пении целесообразно менять (стоя, сидя, свободно перемещаясь).
Список используемой литературы.
1. Музыкальный букварь. Для детей младшего возраста. Переиздание.- М.: Музыка, 1986.
2. , , Школа раннего развития. Методики Тепляковой. Песенки. Ч.1. – СПб: Нева, 2004.
3. , , Школа раннего развития. Методики Тепляковой. Песенки. Ч.2. – СПб: Нева, 2004.
4. Крупа-, Необычные песенки для детей дошкольного возраста. – Р.-на-Д.: Феникс, Феникс,2006.
5. Маленькие песенки. Вокальные упражнения для детей дошкольного возраста. – М.: Музыка, 1968.
6. Гусельки. Песни и стихи для детей дошкольного возраста. Вып.30. – М.: Советский композитор, 1974.
7. Наши песенки. Сборник песен и стихов для детей младшего возраста. – М.: Музыка, 1964.
8. , Инсценирование на занятиях с детьми 4-7 лет. Практикум для педагогов. Музыка для дошкольников. – М.:Изд. Торговый дом КноРус, 1998.
9. Сольфеджио. Подготовительный класс. Изд.11. – Р.-на-Д.: Феникс, 2009.
10. , Поурочные планы по сольфеджио. 1 класс: пособие для преподавателей ДМШ.
11. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. – СПб: Композитор Санкт-Петербург, 2005.
Материальное обеспечение программы.
Для реализации программы предоставляются класс площадью не менее 6 м2, музыкальный инструмент, учебная мебель.
Учебный класс имеет звукоизоляцию.
Методическое обеспечение программы.
Реализация образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам. Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями нотной и методической литературы в объеме, соответствующем требованиям программы. На занятиях используют аудио - и видео-записи, DVD. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Кадровое обеспечение.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее профессиональное и высшее профессиональное педагогическое образование.
