Действительно, устанавливается единый для всех темп и ритм исполнения движений, музыка несёт функцию организатора. Однако этим её влияние не ограничивается, возможности её воздействия на детские личности гораздо шире и объёмнее.
Музыка, являясь импульсом к движению, даёт эмоциональный заряд, помогает повысить работоспособность, вырабатывает характер, четкость и законченность исполнения, то есть несёт художественно - воспитательную функцию. В начале каждого упражнения проигрывается музыкальное вступление, что позволяет, настроиться на выполнение и почувствовать характер выполняемого упражнения.
В процессе обучения необходимо ознакомить учащихся со строением тела и некоторыми анатомическими терминами.
На уроках гимнастики осуществляется комплексное, методически направленное воздействие на личность ребёнка, которое позволяет ему достичь чувства комфорта в окружающем мире, привить ему умение управлять своим телом, умению общаться в коллективе, нести ответственность за коллектив, в котором он находится, умению дружить, адекватно воспринимать окружающую действительность, а в дальнейшем осваивая танцевальную культуру нести в мир социальную воспитанность, хорошие манеры, патриотизм. Обучение в хореографической школе воспитывает сильную волевую, культурно образованную личность.
Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
Таблица 1
Срок обучения – 3 года
Класс | 1-ый | 2-ой |
Продолжительность учебных занятий (в неделях) | 32 | 33 |
Количество часов на аудиторные занятия(в неделю) | 1 | 1 |
Общее количество часов на аудиторные занятия | 65 | |
Количество часов на самостоятельную работу в неделю | 1 | 1 |
Общее количество часов на самостоятельную работу по годам | 32 | 33 |
Общее количество часов на внеаудиторную (самостоятельную работу) | 65 | |
Максимальное количество часов занятий в неделю (аудиторные и самостоятельные) | 2 | 2 |
Общее максимальное количество часов на весь период обучения (аудиторные и самостоятельные) | 130 | |
Объём времени на консультации (по годам) | 2 | 2 |
Общий объём времени на консультации | 4 |
Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по гимнастике определяется с учетом индивидуальных способностей учеников с привлечением родителей и под контролем преподавателя.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего задания в виде комплекса специальных физических упражнений на развитие опорно-двигательного аппарата.
Реализация программы по гимнастике обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки к контрольным урокам по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.
Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.
- Годовые требования по классам;
Основным направлением хореографической школы является НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ, и подготовка к нему занимает два первых года обучения в школе.
Партерная гимнастика — это основа на которой крепится последующее изучение классического и народного танца.
Дети, пришедшие заниматься хореографическим искусством в возрасте 6-ти лет, воспринимают предлагаемую информацию путём подражания и при помощи образов.
Результаты обучения — знание позиций ног (1,5,6), постановка рук на талию, запоминание подряд от 2-х до 5-ти элементов, передвижение по кругу, прыжки, партерная гимнастика.
Методы усвоения информации - многократное повторение простейших элементов с постепенным усложнением. Внимательность, умение слышать и видеть педагога, повторять за педагогом предлагаемые упражнения, выполнять упражнения под музыку.
Цели предмета — научить детей постепенно перейти от образного усвоения информации к осознанному.
Сидя и лёжа на полу при помощи педагога дети начинают чувствовать своё тело, понимать где находятся мышцы и как ими управлять.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
Первый год обучения
№ п/п | Содержание тем и разделов | Общее кол-во часов |
1. | Поклон из 1-ой позиции для мальчиков и для девочек | 0,5 |
2. | Шаги с носка (марш) | 0,5 |
3. | Шаги на полупальцах | 0,5 |
4. | Шаги на пятках | 0,5 |
5. | Шаги на внешней стороне стопы | 1 |
6. | Шаги на внутренней стороне стопы | 1 |
7. | Шаги с высоко поднятыми коленями | 1 |
8. | Мелкий бег на полупальцах | 1 |
9. | Бег с высоко поднятыми коленями | 1 |
10. | Бег, сгибая ноги назад | 1 |
11. | Боковой галоп (лицом в круг, спиной в круг) | 1 |
12. | Подскоки | 1 |
13. | Demi plie по 1-ой позиции | 1 |
14. | Releve из 1-ой позиции | 1 |
15. | Сочетание Demi plie и Releve из 1-ой позиции | 1 |
16. | Наклоны корпуса вперед, параллельно полу по 1-й позиции | 1 |
17. | Наклоны корпуса вперед, доставая пальцами рук до пола по 1-й позиции | 1 |
18. | Вытягивание и сокращение стоп в невыворотной позиции (одновременное и поочередное) | 1 |
19. | Сгибание колена одной ноги (колено направлено вверх, пальцы ноги вытянуты и касаются пола, правая и левая нога работают поочередно) | 1 |
20. | Подъём одной ноги вверх от пола с втянутыми пальцами (правая и левая нога работают поочередно) | 1 |
21. | Наклоны корпуса вперед к вытянутым ногам с руками вытянутыми вперед | 1 |
22. | «Лягушка» | 1 |
23. | Сидя на полу, наклоны корпуса вправо и влево, опуская правый бок на правую ногу, левый бок на левую ногу | 1 |
24. | Наклоны корпуса вперед к правой и левой ноге поочередно (ноги раскрыты в стороны) | 1 |
25. | Наклоны корпуса вперед к полу (ноги раскрыты в стороны) | 1 |
26. | Наклоны корпуса вправо и влево с руками, сцепленными за головой ближе к шее. Доставая локтями до пола за ногами, раскрытыми в стороны | 1 |
27. | Поочередный подъем левой и правой ноги вверх, затем подъем обеих ног вместе вверх | 1 |
28. | Подъем корпуса с пола, наклон корпуса вперед к ногам, подъем корпуса от ног и опускание корпуса на пол в исходное положение | 1 |
29. | Подъем ног от пола наверх, перекидывание ног через голову (достать пальцами ног дл пола) возвращение ног в положение 90о относительно пола и возвращение в исходное положение | 1 |
30. | «Лодочка» | 1 |
31. | «Колечко» | 1 |
32. | Прыжки saute по 6-й позиции в продвижении | 1 |
33. | Прыжки saute по 1-й позиции в продвижении | 1 |
34. | Поджатые прыжки в продвижении | 1 |
Всего: | 32 |
Описание движений
Первый год обучения
1.Поклон из 1-ой позиции для девочек (муз. размер ѕ) Выполняется на первом году обучения.
Руки во время поклона находятся на поясе, крепко прижаты к талии, педагог при помощи физического воздействия должен показать, как надо прижать ладонь, почувствовать небольшое напряжение мышц запястья.
Выполняется шаг с носка правой ноги в сторону, левая нога остаётся на носке в стороне, затем приставляется к правой ноге в 1-ую позицию и выполняется demi plie. Также поклон выполняется в левую сторону.
Поклон из 5-ой позиции для девочек(муз. Размер ѕ) Выполняется на втором году обучения.
Руки во время поклона держат юбку с двух сторон и занимают положение чуть впереди корпуса, локти вытянуты.
Правая нога впереди, выполняется шаг с носка правой ноги, левая нога остаётся на носке в стороне, затем переводится в положение на пальцы за пятку правой ноги, выполняется demi plie и опускается в 5-ую позицию сзади правой ноги. Также поклон выполняется в левую сторону.
Поклон из 1-ой позиции для мальчиков ( муз. Размер ѕ) Выполняется на первом и втором году обучения.
Руки находятся вдоль корпуса. Выполняется также как поклон у девочек, рука открывается в сторону, в положение 2-ой позиции и опускается вниз.
При выполнение поклона в правую сторону открывается правая рука, в левую сторону — левая рука.
Разминка по кругу
2. Шаги с носка в продвижении по кругу (марш) (муз. размер 2/4)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
