Рабочая программа вступительных испытаний для направления подготовки 030300.68 «Психология» (стр. 5 )

Базаров персоналом. – М., 2006. Белов менеджмента. – СПб., 20010. рганизации. Учебник для психологов и экономистов. – СПб., 2001. Кабаченко управления. – М., 2000. , сновы менеджмента. – М., 2008. Организационная психология. Хрестоматия. / Сост. и общ. ред. и . - СПб. : Питер, 2000. , Чикер социальная психология. –  СПб.: Питер., 2000. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. , , . СПб., Речь, 2011. Чикер диагностика организации и персонала. – СПб., 2003. рганизационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2002.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Основная литература

Андреева психология. – М., 2006. Андреева психология сегодня: поиски и размышления. – М., 2009. бщественное животное – М.: Академия, 2009. оциальная психология / Пер. с англ. - СПб., 2010. Социальная психология / Отв. ред. . – М., 2002. Социальная психология: Хрестоматия / Сост. , . - М., 2000.

Дополнительная литература

Агеев взаимодействие: Социально-психологические проблемы. - М., 1990. Андреева социального познания. 2-е изд. - М., 2000. Андреева. Г. М., , Петровская социальная психология XX столетия: Теоретические подходы. - М., 2001. , Тихомандрицкая психология личности. - М., 2001. Бодалев и понимание человека человеком. . —— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. Парыгин психология: Проблемы методологии, истории и теории. – СПб., 1999. Петровский . Деятельность. Коллектив. – М., 1982. Социальная психология в трудах отечественных психологов: Хрестоматия / Сост. и ред. . – СПб., 2000. Шихирев социальная психология. - М., 1999.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Основная литература

Берк ребенка. -6-е изд. - СПб.: Питер, 2006. Волков развития человека: Учебное пособие для вузов/, , М., 2004. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия / сост. И. В.  Дубровина, сост. , сост. . - 4-е изд., стер. - М.: ИЦ Академия, 2007. Мухина психология: Феноменология развития: Учебник для вузов. -10-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2007 сихология развития/Г. Крайг. -9-е изд. - СПб.: Питер, 2006 Сорокоумова психология. Краткий курс. - СПб.: Питер, 2006. -(Краткий курс)

Дополнительная литература

Абрамова психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 1997. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов. -4-е изд., стер. - М.: Академия, 2007 Головей по возрастной психологии: Учеб.  пособие. Изд. 2-СПб.: Речь.2006 Обухова психология. – М., 2000. Практикум по возрастной и педагогической психологии:Для студентов средних педагогических учебных заведений/Психол. ин-т РАО,2000 Регуш психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста). – СПб, 2006. Словарь - справочник по возрастной и педагогической психологии /Под ред. – М., 2001. Эльконин развития: Учеб. пособие для студ. вузов.–М.: Академия, 2001.

ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Основная литература

Клиническая психология: рекомендовано Мин. образования: учебник для вузов/ [и др.] ; ред. . - 3-е изд., стер.. - СПб.: Питер, 2008. Орлова, психология: учебник для вузов: рекомендовано Мин. образования/ , ; ред. . - М.: Юрайт, 2011.

Дополнительная литература

Корсакова, нейропсихология: рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ , . - 2-е изд., стер.. - М.: Академия, 2007. Левченко : Теория и практика: рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ . - 2-е изд., стер.. - М.: Академия, 2004. Лурия нейропсихологии: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению/ . - М.: Академия, 2006. Нагаев клинической психологии: рекомендовано Мин. образования: учебное пособие для вузов/ , ; Фонд содействия правоохранительным органам "Закон и право". - М.: ЮНИТИ-ДАНА; М.: Закон и право, 2007. Тонконогий, нейропсихология: рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ , А. Пуанте. - СПб.: Питер, 2007.

Приложение

Протокол вступительного испытания

ФИО_____________________ _________________________________ ДАТА_____________________

Раздражимость, чувствительность, внешне обусловленное поведение, самодетерминированное поведение – это уровни развития: сознания; психики; адаптации; эволюции. Что по гипотезе о происхождении сознания человека предопределило появление сознания? совместная деятельность; появление речи; изменение строения тела; возможность добывать огонь. Что является побудительными причинами деятельности человека: внешние объекты; мотивы; интересы; нужда. Навык - это: автоматическое действие; автоматизированное действие; первичный автоматизм; непроизвольное действие. По З. Фрейду, сновидения, ошибочные действия и невротические симптомы – это формы проявления: сознания; самосознания; предсознания; бессознательного. Зависимость восприятия от особенностей личности называется: апперцепцией; аттитюдом; аддикцией; апраксией. Что можно получить с помощью агглютинации, гиперболизации, схематизации и типизации? представление; перцептивный образ; воображаемый образ; мнемический образ. Послепроизвольное внимание отличается от произвольного: отсутствием волевых усилий; отсутствием сознательной цели; временными затратами; наличием сознательной цели. Какой процесс пропущен в определении памяти: «Память – это форма психического отражения, заключающаяся в запоминании и последующем воспроизведении прошлого опыта»? запечатления; сохранения; забывания; переосмысливания. По теории У. Джемса – Г. Ланге мы боимся потому, что: слабые; страшно; дрожим; мало информации. Какой точки зрения на соотношение темперамента и характера придерживался ? отождествление темперамента и характера; противопоставление темперамента и характера; признание темперамента элементом характера; темперамент – его врожденная основа характера, его динамическая сторона.

СУММА БАЛЛОВ

Заведующий кафедрой ____________________________________