Предмет: Русский язык Тема:Начальная форма глагола

Предмет: Русский язык

Тема:Начальная форма глагола

Цель: учить учащихся ставить глагол в начальную форму, выделять основу глагола с

Ход урока

Орг. момент. Повторение изученного

Учащиеся пол диктовку пишут слова: выкопал, выдержал, угро­жает, зашагает, стемнеет, сбегут.

-Прочитайте вслух написанные слова. Найдите в них общее.

Д. Все слова — глаголы.

Все слова имеют безударную гласную в корне.

В каждом слове есть приставка.

- Какие можете назвать различия?

Д. Глаголы угрожают, сбегут множественного числа, а остальные — единственного.

Глаголы выкопал, выдержал прошедшего времени. Глагол угрожают — настоящего. Глаголы зашагает, стемнеет, сбегут — будущего.

В приставках слов угрожают, стемнеет, сбегут по одно букве, а в приставках остальных глаголов — по две.

-Скажите, что такое глагол? Назовите его грамматические признаки.

Минутка чистописания

-Назовите буквы, которые мы будем писать на минутке чисто­писания. Одна из них находится в корне глагола настоящего времени множественного числа и обозначает в нем парный звонкий всегда твердый звук. Какая это буква? Где она нахо­дится?

( Это буква ж. Она находится в корне - грож - глагола настоя­щего времени множественного числа угрожают и обозначает в нем парный звонкий всегда твердый звук |ж].)

-Вторая и третья буквы являются проверяемыми безударны­ми гласными в корнях глаголов прошедшего времени. Какие это буквы? Где они находятся?

(Вторая буква о. Она находится в корне - коп - глаг шедшего времени выкопал. Третья буква е. Она находится в корне - держ - глагола про­шедшего времени выдержал.

- Составьте цепочку, в которую входили бы буквы ж, а, е

( жа  же  аж  еж...)

У. Напишите эту цепочку букв до конца строки в данной по­следовательности.

Сообщение темы урока.

- Прочитайте пословицы:

Кто много желает, тот мало имеет.

Лишнего пожелать — последнее потерять.

Заставили козла огород стеречь.

Много желать — добра не видать.

-Разделите эти пословицы на части в зависимости от зало­женного в них смысла.

(Данные пословицы можно разделить на две части. В первую  войдут такие пословицы: Кто много желает, тот мало имеет.

Лишнего пожелать — последнее потерять.

Много желать — добра не видать.

В них говорится о человеческой жадности и о том, как о влияет на жизнь человека.

Ко второй части можно отнести пословицу Заставили козла огород стеречь.

Ее смысл в том, что нельзя доверять какие-либо ценности тому, кто хочет их присвоить, взять себе. 

Назовите имеющиеся в пословицах глаголы.

(Желает, имеет, пожелать, потерять, желать, видать, стеречь, заставили.

- Назовите мне глаголы, которые отвечают на вопрос  что делать?

-О какой форме глагола будет идти речь на уроке?

( Сегодня мы будет говорить о форме глагола, которая отвечает на вопрос что делать?

- И на вопрос что сделать?

Изучение нового материала -Назовите глаголы из первой пословицы. Задайте к ним вопрос. Определите их время и число.

(Глаголы желает, имеет отвечают на вопрос что делает? Это глаголы настоящего времени единственного числа.

- Задайте вопрос, определите время и число глаголов, имею­щихся во второй пословице.

-Что сделаешь? Пожелаешь, потеряешь. Это глаголы будуще­го времени единственного числа.

-Задайте вопросы к глаголам из третьей и четвертой пословиц.

( Что делать? Желать, видеть, стеречь.

-От данных глаголов образуйте новые так, чтобы к ним мож­но было задать вопрос что сделать?

(Что сделать? Пожелать, увидеть, постеречь.

- Определите время и число глаголов, отвечающих на вопро­сы что делать?, что сделать?

(В глаголах, отвечающих на вопросы что делать?, что сде­лать? время и число не определяются. )

- Форма глагола, которая не указывает на время и число, на­зывается неопределенной формой глагола.

-На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?

( Глаголы в неопределенной форме оканчиваются на - ть, - ти, - чь.

Обобщение нового материала. Работа в группах.

- Обобщите наше рассуждение по плану:

На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной

форме?

На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? Указывает ли на время неопределенная форма глагола? Изменяется ли по числам неопределенная форма глагола?

( Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать?, что сделать?

Они оканчиваются на - ть, - ти, - чь.

Неопределенная форма глагола не указывает на время и не

изменяется по числам.

-Какую схему вы бы составили к сегодняшней теме?

чтоделать?

Неопр. ф. гл.         - ть,-ти,-чь

что сделать?

Физкультминутка

-Я буду называть глаголы в неопределенной форме. Если вы услышите глагол, который отвечает на вопрос что де­лать?, приседаете

-Если я назову глагол, который отвечает на вопрос что сделать? наклон вперёд

Гудеть, загудеть, бежать, прибежать, читать, прочи­тать, сшить, шить, учить, выучить, нарисовать, срисо­вать, рисовать.

Чтения правила в учебнике.

с.87- тайна русского языка.

Закрепление нового материала.
В каждую группу фразеологических оборотов вместо точек вставьте подходящее по смыслу одинаковое слово.

Напишите фразеологизмы, в которых имеется неопределенная форма глагола. Подчеркните орфограммы.

Задирать...;

вешать водить за...;

зарубить на...;

встретиться... к...;

остаться с...;

не видеть дальше собственного....

Хлопать...;

говорить в …. 

мозолить...;

пускать пыль в  ...

хоть... выколи;

Справка: нос; глаза.

- Объясните эти фразеологизмы.

-Как найти  глаголы в неопределённой форме. Работа в парах.

(Задать вопрос, глагол должен отвечать на вопросы что делать?

Что сделать? Иметь суффиксы ть ти чь)

– Может ли изменяться начальная форма? (Нет, у нее нет окончания.)

Выполнение упражнения 1, с. 87 – устно.

(Разные слова – 1, 3; формы одного слова – 2, 4.)

Выполнение упражнения 2, с. 88 – коллективно.

Чтение правила на с. 88.

– Вернемся к записанным на доске глаголам и выделим основы.

– Суффиксы будут входить в основу?

– Почему?

Самостоятельная работа.

-Прочитайте. Найдите и исправьте ошибки в пословицах и фразеологических оборотах. Объясните их смысл. Напишите те из них, в которых есть неопределенная форма глагола. Под­черкните орфограммы.

Толочь в ступе соду.

Ус хорошо, a два лучше.

Купить кита в мешке.

Один в золе не воин.

Рожденный ползать метать не может.

Итог урока.

– Какие формы может иметь глагол?

– При помощи чего образуется начальная форма глагола?

Домашнее задание: упр. 4, с. 89.

-Прочитайте. Найдите и исправьте ошибки в пословицах и фразеологических оборотах. Объясните их смысл. Напишите те из них, в которых есть неопределенная форма глагола. Под­черкните орфограммы.

Толочь в ступе соду.

Ус хорошо, a два лучше.

Купить кита в мешке.

Один в золе не воин.

Рожденный ползать метать не может.

________________________________________________________________________________

-Прочитайте. Найдите и исправьте ошибки в пословицах и фразеологических оборотах. Объясните их смысл. Напишите те из них, в которых есть неопределенная форма глагола. Под­черкните орфограммы.

Толочь в ступе соду.

Ус хорошо, a два лучше.

Купить кита в мешке.

Один в золе не воин.

Рожденный ползать метать не может.

________________________________________________________________________________

-Прочитайте. Найдите и исправьте ошибки в пословицах и фразеологических оборотах. Объясните их смысл. Напишите те из них, в которых есть неопределенная форма глагола. Под­черкните орфограммы.

Толочь в ступе соду.

Ус хорошо, a два лучше.

Купить кита в мешке.

Один в золе не воин.

Рожденный ползать метать не может.

_________________________________________________________________________

-Прочитайте. Найдите и исправьте ошибки в пословицах и фразеологических оборотах. Объясните их смысл. Напишите те из них, в которых есть неопределенная форма глагола. Под­черкните орфограммы.

Толочь в ступе соду.

Ус хорошо, a два лучше.

Купить кита в мешке.

Один в золе не воин.

Рожденный ползать метать не может.

__________________________________________________________________________

-Прочитайте. Найдите и исправьте ошибки в пословицах и фразеологических оборотах. Объясните их смысл. Напишите те из них, в которых есть неопределенная форма глагола. Под­черкните орфограммы.

Толочь в ступе соду.

Ус хорошо, a два лучше.

Купить кита в мешке.

Один в золе не воин.

Рожденный ползать метать не может.

________________________________________________________________________________