Страны Северной Европы. Состав региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характеристика стран региона.
Страны Западной Европы. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании, Франции и Германии.
Страны Восточной Европы. Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. Страны Балтии. Белоруссия. Украина. Молдавия.
Страны Южной Европы. Италия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона.
Страны Юго-Западной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии и Азербайджана.
Страны Центральной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении и Монголии.
Страны Восточной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая и Японии.
Страны Южной Азии. Индия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии.
Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.
Практические работы. 19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. 20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном. 21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии. 22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте. 24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
показывать на карте и называть океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов;
показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности,
реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);
описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;
показывать наиболее крупные государства на материках;
уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;
приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.
Географическая оболочка — наш дом (2 ч)
Закономерности географической оболочки. Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Практические работы. 25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов. 26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры.
Предметные результаты обучения
обучающийся должен уметь:
приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность;
объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;
называть разные виды природных ресурсов;
приводить примеры влияния природы на условия жизни
людей.
Метапредметные результаты обучения
обучающийся должен уметь:
самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;
организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности;
вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, сохранение, передачу и презентацию;
работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные).
Личностные результаты обучения
обучающийся должен:
осознавать себя жителем планеты Земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных регионов и стран;
осознавать значимость и общность глобальных проблем человечества;
овладеть на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, к необходимости ее сохранения и рационального использования; проявлять патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов;
уметь оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
уметь взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение;
уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать решения.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Дата проведения |
По плану | Фактически | |||
Введение(2ч.) | ||||
1 | Что изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю | 1 | Показывать по карте материки и части света. Выделять основные эпохи в истории географических открытий. Характеризовать важнейшие научные открытия | |
2 | Источники географической информации. Карта - особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды. Практическая работа № 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам Вводный контроль | 1 | Характеризовать источники географической информации. Группировать карты учебника и атласа по содержанию и масштабу | |
Главные особенности природы Земли(9ч.) | ||||
Литосфера и рельеф Земли (2часа) | ||||
3. | Происхождение материков и океанов. | 1 | Сопоставлять строения материковой и океанической коры. Анализировать карты литосферных плит, устанавливать границы столкновения и расхождения плит. Анализировать карты строения земной коры, выявлять закономерности в распространении поясов землетрясений и вулканизма на Земле. | |
4 | Рельеф Земли. Практическая работа №2. Чтение карт, космических и аэрофотосъемках материков. Описание по карте рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору). | 1 | Сопоставлять физическую карту с картой строения земной коры. Объяснять зависимости между строением земной коры и размещением крупных фор рельефа суши и дна океана. Описывать по карте рельефа одного из материков. | |
Атмосфера и климаты Земли(2часа) | ||||
5 | Распределение t воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы. | 1 | Устанавливать по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами; между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Характеризовать воздушные массы с разными свойствами. Чтение климатограмм. | |
6 | Климатические пояса Земли. Практическая работа №3. Характеристика климата по климатическим картам. Практическая работа № 4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения | 1 | Объяснять размещения на Земле климатических поясов. Характеризовать один из климатических поясов. Выявление причин выделения климатических областей в пределах поясов. Оценка роли климата в жизни людей. | |
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (2часа) | ||||
7 | Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. | 1 | Объяснять роль Мирового океана в жизни Земли. Доказывать о зональности в распределении водных масс. Работа с картой: обозначать круговые движения поверхностных вод; выявлять их роль в формировании природы суши. | |
8 | Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. | 1 | Выявлять особенности распространения жизни в океане. Характеризовать процессы обмена теплом и влагой между океаном, атмосферой и сушей. | |
Географическая оболочка (3часа) | ||||
9 | Строение и свойства географической оболочки. | 1 | Характеризовать строение географической оболочки. Объяснять взаимодействия ее компонентов; ее основных. | |
10 | Природные комплексы суши и океана. | 1 | Сравнивать территориальные и аквальные комплексы. Характеризовать различные комплексы | |
11 | Природная зональность. Практическая работа № 5 Анализ карт антропогенных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов | 1 | Выявлять связи между природными компонентами зоны. Анализировать карты природных зон. Характеризовать особенности размещения природных зон на материках и в океанах. Устанавливать по картам и схемам закономерности в проявлении широтной зональности и высотной поясности. | |
Население (3часа) | ||||
12 | Численность населения Земли. Размещение населения. Практическая работа. №6 Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира. | 1 | Анализировать изменения численности населения мира. Определять и сравнивать численности населения материков и стран мира. Работать с тематическими картами: определять рождаемость, смертность, естественный прирост, плотност населения | |
13 | Народы и религии. Практическая работа № 7 Моделирование на к/к размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов. | 1 | Анализировать карты народов мира: изучать территории проживания народов, относящихся к одним языковым семьям. Анализировать карты религий мира; выявлять географии мировых и национальных религий. | |
14 | Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население. | 1 | Характеризовать разные виды хозяйственной деятельности, выделять основные виды. Выявлять по статистическим таблицам страны — лидеры в промышленности и сельском хозяйстве. Описывать характерные черты промышленного и сельскохозяйственного ландшафта по их изображению. Выявлять такие ландшафты в своей местности. Сравнивать образ жизни горожанина и жителя сельской местности. Различать города по их функции. | |
Океаны и материки(50часов) | ||||
Океаны(2часа) | ||||
15 | Тихий океан. Индийский океан. | 1 | Определять по картам географическое положения океанов, их глубины, крупнейшие поверхностные течения. Выявлять характер хозяйственного использования океанов и его влияния на сохранение их природы. Подготовится и обсудить презентацию об океане | |
16 | Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Практическая работа. №8. Выявление и отражение на к/к транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору). Практическая работа № 9 Описание по картам и другим источникам информации географического положения, природы и населения одного из крупных остров | 1 | Определять по картам географическое положение океанов, их глубины, крупнейшие поверхностные течения Характеризовать по картам и тексту учебника особенности природы. Сравнивать океаны | |
Южные материки (1час) | ||||
17 | Общие особенности природы южных материков. | 1 | Сравнить географическое положение южных материков. Выявить общие особенности в компонентах природы. Сравнить материки по выраженности в их природе широтной зональности и высотной поясности | |
Африка (10часов) | ||||
18 | Географическое положение. Исследования Африки. | 1 | Определить географическое положение материка и объяснить его влияние на природу. Оценка результатов исследований Африки зарубежными и русскими путешественниками и исследователями | |
19 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Объяснить преобладание в рельефе материка высоких равнин. Характеризовать размещение месторождений полезных ископаемых. Оценить богатства материка полезными ископаемыми. Описать рельеф какой-либо территории материка | |
20 | Климат. Внутренние воды. | 1 | Объяснить влияние климатообразующих факторов на климат материка. Характеризовать климат какой-либо территории материка, анализировать климатограммы. Выявлять зависимости рек от рельефа и климата. Характеризовать одну из рек материка по плану | |
21 | Природные зоны. | 1 | Характеризовать природные зоны материка. Выявлять изменения природных зон под влиянием хозяйственной деятельности людей | |
22 | Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. | 1 | Работать с текстом учебника и дополнительными источниками информации. Объяснять изменения, которые произошли в природе Африки под влиянием хозяйственной деятельности человека. Характеризовать стихийные бедствия, происходящих на материке. Работать с картой: анализировать заповедники и национальные парки, их расположения в различных природных зонах. Анализировать экологическую карту материка | |
23 | Население. | 1 | Работать с текстом учебника и статистическими материалами. Характеризовать изменения численности населения во времени и факторов, влияющих на этот показатель. Анализировать карты плотности населения. Определять по карте атласа наиболее крупных этносов, по статистическим показателям - соотношения городского и сельского населения. Анализировать политическую карту: выявить большие и малые страны, историко-культурные регионы Африки. | |
24 | Страны Северной Африки. Алжир. | 1 | Характеризовать географическое положение региона и стран, расположенных в его пределах. Выявить особенности природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Анализировать карты хозяйственной деятельности населения. Характеризовать одну из стран региона (по выбору). | |
25 | Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Практическая работа № 10 Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки. | 1 | Характеризовать географическое положение региона и стран, расположенных в его пределах. Выявить особенности природы, природных богатств, этнического состава населения и его хозяйственной деятельности. | |
26 | Страны Восточной Африки. Эфиопия Практическая работа № 11. Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки. Практическая работа № 12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки. | 1 | Характеризовать географическое положение региона и стран, расположенных в его пределах. Выявить особенности природы и природных богатств региона. Характеризовать одну из стран региона. Подготовить и обсудить презентацию о заповедниках и национальных парках, о странах, о памятниках природного и культурного наследия региона. | |
27 | Страны Южной Африки. ЮАР. | 1 | Характеризовать географическое положение региона и стран, расположенных в его пределах. Выявить особенности природы, природных богатств и этнического состава населения и основных вид его хозяйственной деятельности. Характеризовать одну из стран региона. Анализировать экологическую карту. | |
Австралия и Океания (5часов) | ||||
28 | Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Объяснять причину выровненного рельефа материка. Устанавливать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых на материке. Сравнивать географическое положение и рельеф Австралии и Африки. | |
29 | Климат внутренние воды. | 1 | Объяснять причину сухости климата на большей территории, бедности поверхностными водами. Анализировать климатограмму. Описать одну из рек материка. | |
30 | Природные зоны. Своеобразие органического мира. | 1 | Объяснять причину эндемичности органического мира, особенности размещения природных зон в сравнении с Африкой. | |
31 | Австралийский Союз. Практическая работа №13. Сравнительная характеристика природы. Населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору). | 1 | Описать население (численности, размещения по территории, этнического состава, соотношения городского и сельского населения). Анализировать карту хозяйственной деятельности людей. Оценить степень изменения природы человеком | |
32 | Океания. Природа, население и страны. | 1 | Характеризовать географическое положение Океании, крупных островов и архипелагов. Объяснять причину своеобразия, уникальности природы Океании. Описать один из островов. Обозначить на карте наиболее значимые страны Океании. | |
Южная Америка(7часов) | ||||
33 | Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. | 1 | Сравнить географическое положение Южной Америки, Африки и Австралии. Сформулировать выводы о природе материка на основе оценки его географического положения | |
34 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Объяснить причину контрастов в строении рельефа Южной Америки. Работать с картами атласа. Выявить закономерности в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнить рельеф Южной Америки и Африки, сформулировать вывод по результатам сравнения | |
35 | Климат. Внутренние воды. | 1 | Объяснить причину преобладания влажных типов климата, богатства материка поверхностными водами. Работать с картами атласа. Сравнить климат и внутренние воды Южной Америки и Африки. Оценить климат и внутренние воды материка для жизни населения | |
36 | Природные зоны. | 1 | Выявить зависимость размещения природных зон от климата. Определить своеобразие каждой из природных зон материка. Сравнить природные зоны Южной Америки и Африки. Уметь приводить примеры изменения природы материка человеком | |
37 | Население. | 1 | Анализировать карты и статистические показатели; описать плотность населения, особенности его размещения на материке. | |
38 | Страны востока материка. Бразилия. Практическая работа № 14Составление описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилии и Аргентины. | 1 | Характеризовать географическое положение страны. Описать население страны. Анализировать карты хозяйственной деятельности населения. Анализировать экологическую карту. Подготовить и обсудить презентации о стране | |
39 | Страны Анд. Перу. Практическая работа. №15 Характеристика основных видов хозяйственной деятельности Андских стран | 1 | Выявить по картам атласа и тексту учебника особенности природы и природных богатств страны. Описать этнический состав населения и его хозяйственную деятельность. Характеризовать памятники всемирного наследия на территории Андских стран | |
Антарктида (1час) | ||||
40 | Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа. Практическая работа №16. Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем. | 1 | Объяснить особенности природы материка и его влияния на природу всей Земли. Анализировать климатограммы. Описать климат внутренних и прибрежных районов материка. Оценить природные ресурсы Антарктиды. Объяснить международный статус материка. Подготовить и обсудить презентацию о материке | |
Северные материки (1час) | ||||
41 | Общие особенности природы северных материков | 1 | Работать с картами атласа. Сравнить материки. Выявить общие особенности в географическом положении и компонентах природы северных материков | |
Северная Америка (7часов) | ||||
42 | Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. | 1 | Работать с картами атласа. Характеризовать географическое положение материка и его влияния на природу. Подготовить сообщение о зарубежном или русском путешественнике и исследователе Северной Америки с использованием дополнительных источников информации | |
43 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Объяснить размещения крупных форм рельефа на материке. Охарактеризовывать крупные формы рельефа. Выявить закономерности в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых | |
44 | Климат. Внутренние воды | 1 | Анализировать климатическую карту, климатограмму и карты климатических поясов. Характеризовать климат отдельных территорий, сравнить их и объяснение причин сходства и различий. Объяснить зависимости рек от рельефа и климата | |
45 | Природные зоны. Население. | 1 | Объяснить причину особого размещения природных зон. Описать отдельные зоны. Оценить степень изменения природы материка. Выявить по карте расположения заповедников и национальных парков | |
46 | Канада. | 1 | Описать и оценить географическое положение Канады. Характеризовать ее природу и природные богатства. Выявить особенности состава и размещения населения, основных видов его хозяйственной деятельности. Оценить степень изменения природы страны | |
47 | США. | 1 | Характеризовать географическое положение страны, оценить его влияния на жизнь населения и развитие хозяйства. Анализировать карты хозяйственной деятельности населения: определять размещение отраслей хозяйства и крупных городов. Анализировать экологическую карту: оценить степень изменения природы страны. Подготовить и обсудить презентацию о стране | |
48 | Средняя Америка. Мексика. Практическая работа № 17Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики. Практическая работа № 18. Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики | 1 | Выделить общие черты материальной и духовной культуры населения Латинской Америки. Выявить основные отрасли хозяйства страны. Описать по картам атласа и тексту учебника Мексику и еще одну из стран Средней Америки | |
Евразия (17 часов) | ||||
49 | Географическое положение. Исследования Центральной Азии. | 1 | Сравнивать географическое положение Евразии и Северной Америки. Сформулировать предварительные выводы о природе материка на основе анализа его географического положения. Оценить вклад русских исследователей в изучение Центральной Азии | |
50 | Особенности рельефа Евразии, его развитие. | 1 | Объяснять причину контрастов в строении рельефа материка. Выявлять закономерности в размещении равнин, горных складчатых областей и месторождений полезных ископаемых. Описывать по карте крупные формы рельефа. Моделировать на контурной карте формы рельефа и месторождений полезных ископаемых. Оценивать богатства материка минеральными ресурсами | |
51 | Климат. | 1 | Анализировать климатическую карту, климатограмму и карты климатических поясов. Характеризовать климат отдельных территорий, сравнить их и объяснение причин сходства и различий. Объяснить зависимости рек от рельефа и климата | |
52 | Внутренние воды. | 1 | Выявлять зависимости рек от рельефа и климата. Характеризовать одну из рек материка по плану | |
53 | Природные зоны. Народы и страны. Евразии. Практическая работа № 19 Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам | 1 | Объяснять связи между компонентами природы и особенностям расположения природных зон на материке. Характеризовать природные зоны. Сравнивать природные зоны Северной Америки и Евразии. | |
54 | Страны Северной Европы. Практическая работа № 20 Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном. | 1 | Анализировать численность населения региона и его размещения. Анализировать политическую карту, группировка стран по различным признакам. | |
55 | Страны Западной Европы. Великобритания. | 1 | Объяснять влияние географического положения на хозяйственную деятельность населения. Определять особенности материальной и духовной культуры населения страны, его вклад в развитие мировой цивилизации | |
56 | Франция. Германия. Практическая работа№ 21 Сравнительная характеристика Великобритании, Франции. Германии | 1 | Сравнивать географическое положение Франции и Германии, их природных ресурсов, состава населения и его размещения, хозяйства. Устанавливать причину сходства и различия стран. Подготовится и обсудить презентацию о стране. | |
57 | Страны Восточной Европы. | 1 | Выявлять влияние географического положения стран на развитие их хозяйства. Устанавливать связи между природными ресурсами и развитием отраслей хозяйства стран. Определять особенности материальной и духовной культуры населения каждой из стран. Оценивать вклад населения стран в развитие мировой цивилизации. | |
58 | Страны Восточной Европы. | 1 | Характеризовать географическое положение стран. | |
59 | Страны Южной Европы. Италия. | 1 | Работать с контурной картой: обозначать наиболее важные географические объекты региона и Италии. Объяснять особенности природы и природных богатств Италии, ее населения и видов хозяйственной деятельности. Оценить вклад населения страны в развитие мировой цивилизации | |
60 | Страны Юго-Западной Азии. Практическая работа № 22 Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам | 1 | Объяснять историко-культурные особенности стран региона. Характеризовать их географическое положение. Выявить своеобразие природы стран, главных природных богатств и особенностей их размещения. Характеризовать этнический и религиозный состав населения стран. Работать с картой: определять виды хозяйственной деятельности населения. | |
61 | Страны Центральной Азии. | 1 | Объяснять влияние географического положения стран региона на своеобразие их природы. Определять основные природные богатства стран и связанных с ними видов хозяйственной деятельности. Выявлять особенности размещения населения, географического положения крупных городов. Комплексная по картам. Подготовка и обсуждение презентации об одной из стран региона | |
62 | Страны Восточной Азии. Китай. Практическая работа № 23 Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на к/к. | 1 | Объяснять особенности географического положения Китая, оценка его влияния на развитие хозяйства страны. Характеризовать компоненты природы и природных богатств Китая. Оценить степени антропогенного изменения природы на востоке и западе страны. Характеризовать население страны. Работать с картой: устанавливать и объяснять развитие различных видов хозяйственной деятельности населения. Оценить вклада Китая в развитие мировой цивилизации | |
63 | Япония. | 1 | Характеризовать географическое положение Японии. Определять своеобразия природы и природных богатств. Объяснять роли моря в жизни населения. Характеризовать население, основные виды его хозяйственной деятельности. | |
64 | Страны Южной Азии. Индия. Практическая работа № 24 Моделирование на к/к размещения природных богатств Индии. | 1 | Объяснять историко-культурные особенности региона. Характеризовать географическое положение Индии. Выявить своеобразие природы отдельных частей страны. Устанавливать главные природные богатства и их размещения. Характеризовать этнический и религиозный состав населения. Работать с картой: определять основные виды хозяйственной деятельности. | |
65 | Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. | 1 | Работать с контурной картой. Характеризовать Индонезию : особенности ее природы и природных богатств, населения и видов его хозяйственной деятельности | |
Географическая оболочка - наш дом (2часа) | ||||
66 | Закономерности географической оболочки. | 1 | Характеризовать основные свойства географической оболочки | |
67 | Взаимодействие природы и общества. Практическая работа № 25 Моделирование на к/к размещения основных видов природных богатств материков и океанов. Практическая работа № 26. Составление описания местности: выявление ее экологических проблем, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды: наличие памятников природы и культуры | 1 | Характеризовать основные виды природных богатств, объяснить их использование человеком в различных видах хозяйственной деятельности. Уметь приводить примеры влияния природы на жизнь людей. Оценивать состояние природы территорий материков, их крупных регионов, отдельных стран. Доказать необходимость охраны природы | |
68 | Итоговое тестирование | 1 |
Описание учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
