Учитель химии и биологии
Джалтырской средней школы № 4
Урок 21 биология 8 класс 23.11.15
Тема: Отделы скелета.
Цель:
- Сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией.
Задачи:
• Раскрыть особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью, мышлением.
• Сформировать у учащихся знания о значении опорно-двигательной системы в жизнедеятельности человека, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
• Развивать навыки устной речи, приемы работы с учебником, таблицами, умение работать в сотрудничестве.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесный, наглядный.
Формы работы:
• индивидуальная, парная (актуализация опорных знаний).
• групповая (изучение новой темы).
Оборудование: презентация Power Point «Скелет человека»; карточки с вопросами для дифференцированного опроса; названия органов чувств и чувства человека, напечатанные на бумаге; карточки для групповой работы с алгоритмом работы и индивидуальными вопросами; кроссворд, оформленный на доске.
Ход урока:
Организационный момент. Приветствие. Просмотр позитивного видеоролика. (Слайд 1)Биологии уроков – расчудесней в мире нет,
Всех полезней, интересней, познавательнее всех.
Ты только здесь услышишь
Зачем живешь и дышишь,
Зачем ты родился, зачем коптишь ты небеса?
Как внутри устроен? Как живет и дышит барс?
Все на свете ты узнаешь, став биологом на час… (Слайд 2)
Озвучивание цели урока.
Актуализация опорных знаний по теме «Органы чувств».А) Дифференцированный опрос.
- На доске прикреплены карточки с заданиями уровня А, В, С. Ученики по очереди выбирают карточки и отвечают на задание.
Уровень А:
1. Как называется чувство восприятия организмом различных запахов?
2. Какие бывают нарушения зрения? Чем они отличаются?
3. Назовите орган, имеющий сложное строение из оптической и вспомогательной систем?
Уровень В:
1. Как определяются вкусовые качества?
2. В каком органе находятся молоточек, наковальня и стремечко?
3. Где находятся рецепторы, воспринимающие температуру, давление, гладкость, шероховатость?
Уровень С:
1. Что означает выражение: «Органы чувств обладают специфичностью»?
2. Где находятся рецепторы обоняния и какую роль они выполняют?
3. Объясните смысл выражения: «В темноте все кошки серы».
Б) Работа в паре: «Раздели на группы».
- Все термины перепутались, необходимо разделить их на органы и чувства человека.
Термины: обоняние, глаза, нос, вкус, слух, ухо, интуиция, язык, осязание, зрение, кожа.
- А сколько всего органов чувств?
3. Изучение новой темы.
- Введение в тему делает учитель. Применение наглядности в виде слайдовой презентации Power Point «Скелет человека», использование на уроке наглядных пособий «Модель скелета человека», «Модель стопы», «Модель черепа человека».
“Движение – это жизнь”, - заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорен природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвертом месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы.
Благодаря чему же мы перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов? Обеспечивает все это костно-мышечная система, или опорно-двигательный аппарат. Он включает кости, связывающие их соединительные ткани и мышцы. Кости головы, конечностей и туловища образуют твердый остов тела, или скелет, о котором мы поговорим с вами на сегодняшнем уроке. (Слайд 3)
О существовании костей в нашем организме знает каждый. Будучи твердым остовом, скелет (от греч. “скелетон” - “высохший”, “высушенный”) выполняет в нашем организме различные функции, главная из которых опорная: он удерживает в определенном положении все органы, принимает на себя всю тяжесть тела. И вместе с мышцами и соединительнотканными образованиями – хрящами, связками, сухожилиями – дарит нам способность двигаться, создает структурную форму тела, определяет его размеры. Кроме того, кости, мышцы и связки служат надежным панцирем для скрывающихся в теле внутренних органов и тканей.
Скелет человека состоит из соединенных между собой костей. Костной ткани в общей массе организма – 10–15 кг (у мужчин несколько больше), т. е. составляет 1/5–1/7 массы тела человека.
Врачеватели Тибета насчитывали 360 костей. Древнеиндийский хирург Сунугута полагал, что их 300-306. викинги насчитывали 219 костей. Современные учебники анатомии не указывают точное количество костей у человека. Говорится, что костей около 200, точнее 208-210. отчего же ученые до сих пор не могут определиться?
Указать точное количество костей в организме человека не представляется возможным. Во-первых, оно несколько различно у разных людей. Примерно у 20 % людей есть отклонения в количестве позвонков. Один человек из каждых 20 имеет лишнее ребро, причем у мужчин это встречается примерно в три раза чаще, чем у женщин (вопреки библейской легенде о сотворении Евы из ребра Адама). Во-вторых, количество костей меняется с возрастом: со временем некоторые кости срастаются, образуя плотные швы. Поэтому современные ученые осторожно указывают, что у человека “несколько более 200 костей”, а в теле ребенка их около 300. каждая кость имеет определенную форму, величину и занимает определенное положение в скелете. Часть костей соединена между собой подвижными суставами, которые приводятся в движение прикрепленными к ним мышцами.
Соединения костей: неподвижное, полуподвижное, подвижное. (Слайд 4-7)
В скелете человека различают: осевой скелет и периферический скелет. (Слайд 8)
- Групповая работа: Учащиеся прорабатывают материал учебника, ведут подготовку по алгоритму работы с индивидуальными вопросами. Выступление групп перед классом с применением слайдовой презентации. (Слайд 9)
- Скелет головы (череп); (Слайд 11, 12) Скелет туловища; (Слайд 13-18) Скелет конечностей. (Слайд 19-23)
- По ходу презентации материала, учащиеся заполняют таблицу (ресурсы прилагаются). (Слайд 10)
- Работа с учебником: стр. 78-83 рис. 51-57.
СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА | |||||||
Осевой скелет | Периферический скелет | ||||||
Скелет головы (череп) | Скелет туловища | Скелет конечностей | |||||
Мозговой отдел | Лицевой отдел | Позвоночник | Грудная клетка | Верхних | Нижних | ||
Плечевой пояс | Скелет свободных верхних конечностей | Тазовый пояс | Скелет свободных нижних конечностей | ||||
непарные (лобная, затылочная); парные (теменные, височные). | неподвижная (верхнечелюстная); подвижная (нижнечелюстная). | 33-34 позвонка отделы: шейный (7); грудной (12); поясничный (5); крестцовый (5); копчиковый (4-5). | 12 пар ребер, 12 грудных позвонков, грудина. | пара лопаток и пара ключиц | плечевая кость, кость предплечья (лучевая и локтевая ), кисть | крестцовый отдел позвоночника, 2 тазовые кости | бедренная кость, кости голени (большая и малая берцовые), стопа. |
4. Физминутка «Весёлая зарядка».
5. Закрепление знаний. Эвристическая беседа с активным вовлечением детей в диалог.
- Скажите мне, пожалуйста, каково значение опорно-двигательного аппарата млекопитающих животных?
(Данная система органов у млекопитающих животных выполняет опорную и защитную функции, обеспечивает движение тела.
- А теперь попытаемся ответить на вопрос “Каково сходство и различия между скелетом человека и млекопитающих животных? (Слайд 24)
Каковы особенности скелета человека, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью и развитием мозга?”
Беседа с выводом особенностей строения скелета человека
А) связанные с прямохождением: (Слайд 25)
Позвоночник имеет изгибы. Грудная клетка расширена в стороны. Тазовый пояс широкий, имеет вид чаши. Массивные кости нижних конечностей толще и прочнее костей рук. Стопа сводчатая.Б) связанные с трудовой деятельностью: (Слайд 26)
Большой палец руки противопоставлен остальным Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым. Больше диапазон движений конечностей- Самостоятельная работа. Заполнение кроссворда:
1. Главная функция скелета человека и животных (опора).
2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и человека (череп).
3. Часть ноги от колена до стопы (голень).
4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы (челюсть).
5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и животных (скелет).
6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости. по библейской легенде именно из этой кости Адама была сделана Ева (ребро).
7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг (позвоночник).
8. Плоская кость грудной клетки, к которой прикрепляются ребра (грудина).
- Ответы выводятся на экран. Взаимооценивание по критериям. Критерии оценивания: 7-8 пр. от. – «5», 5-6 пр. от. – «4», 3-4 пр. от. – «3». (Слайд 27)
- Суммативное оценивание ребят за работу на уроке. Формативное оценивание в течение урока.
6. Домашнее задание. § 23 (1-5), выучить таблицу. (Слайд 28)
7. Рефлексия. Комфортно ли вы чувствовали себя на урок?
Как вы считаете, достигли ли мы цели урока?
Как вы думаете, пригодятся ли вам в жизни полученные знания?
Всем спасибо за урок! Будьте здоровы! (Слайд 29)
Уровень С: |
1. Что означает выражение: «Органы чувств обладают специфичностью»? |
2. Где находятся рецепторы обоняния и какую роль они выполняют? |
3. Объясните смысл выражения: «В темноте все кошки серы». |
Уровень В: |
1. Как определяются вкусовые качества? |
2. В каком органе находятся молоточек, наковальня и стремечко? |
3. Где находятся рецепторы, воспринимающие температуру, давление, гладкость, шероховатость? |
Уровень А: |
1. Как называется чувство восприятия организмом различных запахов? |
2. Какие бывают нарушения зрения? Чем они отличаются? |
3. Назовите орган, имеющий сложное строение из оптической и вспомогательной систем? |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
Обоняние | Ухо |
Глаза | Интуиция |
Нос | Язык |
Вкус | Осязание |
Слух | Зрение |
Кожа |
СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА | |||||
Осевой скелет | Периферический скелет | ||||
Скелет головы (череп) | Скелет туловища | Скелет конечностей | |||
Мозговой отдел | Лицевой отдел | Позвоночник. | Грудная клетка | Верхних | Нижних |
Плечевой пояс | Скелет свободных верхних конечностей | Тазовый пояс | Скелет свободных нижних конечностей | ||
СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА | |||||
Осевой скелет | Периферический скелет | ||||
Скелет головы (череп) | Скелет туловища | Скелет конечностей | |||
Мозговой отдел | Лицевой отдел | Позвоночник. | Грудная клетка | Верхних | Нижних |
Плечевой пояс | Скелет свободных верхних конечностей | Тазовый пояс | Скелет свободных нижних конечностей | ||
СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА | |||||
Осевой скелет | Периферический скелет | ||||
Скелет головы (череп) | Скелет туловища | Скелет конечностей | |||
Мозговой отдел | Лицевой отдел | Позвоночник. | Грудная клетка | Верхних | Нижних |
Плечевой пояс | Скелет свободных верхних конечностей | Тазовый пояс | Скелет свободных нижних конечностей | ||
Группа № 1
Алгоритм работы
1.Прочитайте информацию в учебнике, изучите отделы, название и топографию костей черепа.
2.На рисунке черепа нанесите обозначения.
Индивидуальные вопросы
- перечисли функции, которые выполняет скелет человека
- какое строение имеет скелет головы, назови кости, образующие лицевой отдел
- назови кости, образующие мозговой отдел
- объясни, почему человек может выдержать большие физические нагрузки
Группа №2
Алгоритм работы
1.Прочитайте информацию в учебнике, изучите отделы, название и топографию костей туловища.
2.На рисунке позвоночника нанесите обозначения. Ознакомьтесь с обозначениями рисунка ребер и грудины.
Индивидуальные вопросы
-назови отделы позвоночника, сколько позвонков входит в каждый отдел?
-охарактеризуй изгибы позвоночника
-какое строение имеют позвонки, в чём различие в строении шейного, грудного и поясничного позвонков?
-из каких костей состоит грудная клетка?
-сравни форму позвоночника человека и собаки, как изменился позвоночник человека в связи с прямохождением
Группа №3 Алгоритм работы
Прочитайте информацию в учебнике, изучите отделы, название и топографию костей конечностей.2.На рисунке конечностей нанесите обозначения.
Индивидуальные вопросы
- выпиши из учебника названия костей, образующих пояса конечностей и свободные конечности
- объясни различия понятий «пояс конечности» и «свободная конечность»
- назови и покажи на рисунке кости, образующие пояс верхней конечности и свободную верхнюю конечность
- назови и покажи на рисунке кости, образующие пояс нижней конечности и свободную нижнюю конечность
- сделай сравнительную характеристику строения костей верхней и нижней конечностей
Самостоятельная работа. Кроссворд.
1. Главная функция скелета человека и животных.
2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и человека.
3. Часть ноги от колена до стопы.
4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы.
5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и животных.
6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости. По библейской легенде именно из этой кости Адама была сделана Ева.
7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг.
8. Плоская кость грудной клетки, к которой прикрепляются ребра.
Взаимооценивание по критериям: 7-8 пр. от. – «5», 5-6 пр. от. – «4», 3-4 пр. от. – «3».
Самостоятельная работа.
Кроссворд.
1. Главная функция скелета человека и животных.
2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и человека.
3. Часть ноги от колена до стопы.
4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы.
5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и животных.
6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости. По библейской легенде именно из этой кости Адама была сделана Ева.
7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг.
8. Плоская кость грудной клетки, к которой прикрепляются ребра.
Взаимооценивание по критериям: 7-8 пр. от. – «5», 5-6 пр. от. – «4», 3-4 пр. от. – «3».
Самостоятельная работа. Кроссворд.
1. Главная функция скелета человека и животных.
2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и человека.
3. Часть ноги от колена до стопы.
4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы.
5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и животных.
6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости. По библейской легенде именно из этой кости Адама была сделана Ева.
7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг.
8. Плоская кость грудной клетки, к которой прикрепляются ребра.
Взаимооценивание по критериям: 7-8 пр. от. – «5», 5-6 пр. от. – «4», 3-4 пр. от. – «3».
