Непосредственно - образовательная деятельность интегрированного музыкально–познавательного занятия с детьми подготовительной группы
«В мире музыкальных инструментов»
музыкальный руководитель:
Дата проведения: 01.10.2015г.
Цель:
Музыкально-эмоциональное и нравственное
воспитание детей, комплексное развитие их
эмоциональности, воображения и фантазии.
Задачи:
-Учить ритмично, ударять в палочки, шагать по
кругу без напряжения, естественно,
кружиться на топающем шаге.
Продолжать знакомить детей музыкальными
инструментами. Их видами (струнные, духовые, ударные):
- Углубить знание о музыкальных инструментах, способы
игры на них.
- Воспитывать устойчивый интерес, положительного
отношения к музыке, выражение своего отношения к ней.
- Познакомить детей с творчеством :
Расширять и обогащать знания детей о классической
музыке и о композиторов.
Развивать умение понимать содержание классического
произведения.
Закрепить название инструментов
симфонического оркестра,
различать их тембровую окраску
Поддерживать интерес к детским музыкальным инструментам, желание
импровизировать.
Развивать музыкальный слух, уверенность при игре на
инструментах(оркестр, соблюдая ритмический, темповой,
динамический ансамбль.
- Воспитание культуры слушания симфонической музыки.
Словарная работа: флейта, композитор, музыкант, симфонический оркестр,
симфоническая сказка, струнные, духовые, ударные.
Предварительная работа: знакомство с музыкальными инструментами, с их видами,
индивидуальная работа с детьми игры на музыкальных инструментах, песня «Веселый музыкант», имитирование игры на музыкальных инструментах.
Материал: музыкальные инструменты, портрет композитора, диски сд, Прокофьева
«Петя и волк», картины с изображением музыкального инструмента, ноутбук, картина
симфонического оркестра, деревянные палочки, музыкальный центр, кассета с записью.
Индивидуальная работа: И игра на ксилофоне.
Дети заходят в зал под «марш», музыкальный руководитель задает ритм на барабане.
Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, ребята».
Дети: «Здравствуйте».
Музыкальный руководитель: Я очень рада видеть вас. Сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними
(дети здороваются).
-Вас встречает удивительный музыкальный инструмент – барабан. У него есть дружные палочки. И у нас тут собрались дружные ребята. Сейчас мы с вами выполним интересные упражнения, а в этом нам помогут палочки, послушайте, какой ритм они
издают. (Игра муз. рук.)
-А теперь попробуем с хлопками (1 и, 2 и, 3 и, 4 и). Вот и спешат к вам дружные палочки, они хотят с вами поиграть, ритмично постучать.
«Упражнение с палочками»
Дети садятся на стульчики, на столе лежат музыкальные инструменты.
(трещотка, треугольник, колокольчик, ксилофон, маракас,
румба, саксофон, коробка, ложки) .
Музыкальный руководитель: На прошлых занятиях мы с вами освоили игру на музыкальных инструментах,
познакомились с их видами. Ребята, посмотрите, что это у меня здесь на столе?
Дети: Музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель: А какие музыкальные
инструменты вы видите?
(маракас, ксилофон, треугольник и др.) Как их можно назвать, одним словом?
Дети: Музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель: На какие группы делятся
музыкальные инструменты?
(струнные, духовые, ударные)
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, какие это
инструменты струнные?
Дети: Это те, у которых есть струны.
Музыкальный руководитель: Давайте, перечислим их.
Дети: Гитара, балалайка, гусли, арфа.
Музыкальный руководитель: Правильно, молодцы. Какие вы
знаете ударные?
Дети: Барабан, бубен.
Музыкальный руководитель: А почему они называются
ударные?
Дети: Потому что мы по нему ударяем.
(Показ барабана, ударяем палочками, по бубну рукой).
Музыкальный руководитель: Алина, каким видам
относится дудочка? Почему? (потому что в нее дуют).
(Показ ребенка игры на дудочке). Какие духовые
инструменты вы знаете.
Дети: Дудочка, труба, саксофон.
Музыкальный руководитель: Вот, как много инструментов
мы с вами назвали. Если они соберутся все
вместе и дружно заиграют, то это будет симфонический
оркестр. (Показ картины симфонического оркестра)
Музыкальный руководитель: Мы с вами слушали много
музыкальных произведений в исполнении
симфонического оркестра. Какие произведения вы знаете?
Дети: «Марш деревянных солдатиков», Марш (из балета
«Щелкунчик», «Вальс»).
Музыкальный руководитель: А сегодня я познакомлю вас с
творчеством великого русского композитора С. С.
Прокофьева. (Показ портрета ).
С творчеством, каких композиторов мы ещё знакомы?
Дети: , .
Музыкальный руководитель: Композитор
написал симфоническую сказку «Петя и волк». Как
вы думаете, почему сказка называется «симфоническая»?
Дети: Наверное, её играет симфонический оркестр.
Музыкальный руководитель: Правильно. Это музыкальное
произведение для симфонического оркестра.
В детстве он очень любил слушать сказки, но не простые,
а музыкальные.
А теперь мы послушаем фрагмент симфонической сказки «Петя и волк». Ещё глубже узнаем о музыкальных инструментах. Эту сказку рассказывают музыкальные инструменты.
Тему Пети изображает скрипка (показ, тему Птички – флейта (показ) .
Слушание «Петя и волк» .
Музыкальный руководитель: Петю изобразил, какой инструмент?
Дети: Скрипка (показ)
Музыкальный руководитель: А какой Петя в сказке?
Дети: Весёлый, радостный.
Музыкальный руководитель: А почему именно скрипка?
Дети: Скрипка звучит весело и светло.
Музыкальный руководитель: Правильно. Это значит что
на дворе утро, солнышко. Пете хорошо и радостно
гулять в такое утро. Кто скажет, какая Птичка
изображена в сказке?
Дети: Быстрая, лёгкая, порхает с ветки на ветку, весёлая.
Музыкальный руководитель: Правильно. А какой
инструмент изобразил Птичку.
Дети: Флейта (показ)
Музыкальный руководитель: К какой группе инструментов
относится флейта? Почему?
Дети: Флейта – это духовой инструмент.
Музыкальный руководитель: Правильно. Может быть, кто-
то из вас покажет птичку? Правильно вы сказали,
что она быстрая, лёгкая, порхает с ветки на ветку, весёлая.
Слушание тема птички (ребёнок изображает повадки
птички под музыку) .
Музыкальный руководитель: И так, мы послушали начало сказки. Ребята, а как называют людей, которые
умеют играть на музыкальных инструментах?
Дети: Музыканты.
Музыкальный руководитель: Молодцы. Сегодня у нас
музыкантом будет Ангелина. Она сыграет нам на
ксилофоне, и мы распоёмся (на слог ля). Дети встают.
Музыкальный руководитель: Послушайте, какую песню я
сыграю?
Дети: «Весёлый музыкант».
Музыкальный руководитель: На каких
инструментах играют музыкант? (ответы детей)
Даниил покажи, как играют на скрипке, на балалайке, на
барабане.
(Исполнение песни и показ игры на инструментах) .
Музыкальный руководитель: Давайте, исполним эту
песню.
Песня «Весёлый музыкант» Филиппенко
Музыкальный руководитель: Я знаю, что вы очень любите играть на музыкальных инструментах. Выберите
себе один музыкальный инструмент.
Музыкальный руководитель: Выступлением оркестра
Вас порадуем сейчас
Музыканты-оркестранты
Постараются для вас.
Выступление детского шумового оркестра.
Музыкальный руководитель: Молодцы, настоящие
оркестранты. Ваше умение покажем на празднике «День
Матери». Ребята, с каким инструментом мы сегодня
познакомились? Какие виды инструментов мы определили?
Творчеством, какого композитора мы познакомились?
Музыкальный руководитель: Ребята, интересное было,
сегодняшнее занятие? (Ответы детей) Что именно
понравилось? (Ответы детей)
Спасибо вам ребята, что были такие внимательные и
послушные. Я рада за ваши успехи. До свидания, до новых
встреч.
Дети: До свидания.
