В соответствии с частной методикой преподавания гражданского права слушатели, как правило, сначала прослушивают лекцию, затем проводят необходимую самостоятельную работу, после чего проводится семинар, который является своеобразным рубежом изучения соответствующей темы.
После прослушивания лекции по изучаемой теме слушатели в день занятий или в ближайшие 2-3 дня приступают к самостоятельной работе над темой. Последовательность самостоятельной работы рекомендуется следующая:
1. Обратиться к учебной программе, найти тему в тематическом плане, вспомнить (узнать), сколько времени отводится на ее изучение, какие виды занятий предусмотрены, изучить содержание программы по данной теме.
2. Обратится к конспекту лекции, восстановив в памяти ее содержание. Конспект целесообразно сопоставить с программными положениями для последующего устранения возникших вопросов, пробелов и неточностей.
3. Прочесть (законспектировать, при наличии соответствующих указаний) материал учебника, сопровождая чтение необходимыми пометками в тетради, другую необходимую литературу, а также ознакомиться с содержанием практических задач, приступив к их решению. В связи с возрастающей ролью практической направленности обучения целесобразно использовать их в учебном процесс в большем количестве, для чего слушателям группы даются разные задачи. Задачи, подлежащие обязательному решению распределяются в группе преподавателем.
Решение задач предполагает необходимость уяснения фактических обстоятельств дела, существа спора и приводимых сторонами доводов. Слушатель должен письменно кратко изложить сущность задачи и подготовиться к тому, чтобы сделать это устно - в более развернутом виде. После уяснения задачи необходимо дать оценку доводам, которые приводят стороны или решению суда, а также ответить на прямо поставленные вопросы.
Для работы с нормативным материалом следует обращаться к официальным изданиям, имеющимся в библиотеке. При необходимости нужно обратиться за консультацией, которая проводится по графику имеющемуся на кафедре, к преподавателю ведущему занятия (как правило) или к дежурному из числа профессорско-преподавательского состава кафедры. О потребности в групповой консультации преподавателя извещает староста группы.
За 1-2 дня до проведения семинара необходимо повторно вернуться к учебному материалу, проработав вопросы, рассматриваемые на нем. Подготавливаясь к семинару целесообразно составить развернутый план ответа на вопросы.
При проведении семинарского занятия слушатели должны иметь конспект лекций, письменные решения задач, а также необходимую к теме нормативную литературу. Как правило семинарское занятие включает в себя два элемента – обсуждение теоретических вопросов и решение задач. При ответе на вопрос слушателю могут быть заданы дополнительные вопросы, которые целесобразно предусмотреть и подготовиться к ответам не них. Слушатели также должны иметь ввиду, что активное участие в обсуждении рассматриваемых вопросов, возникающих дискуссиях, спорах способствует более успешному усвоению учебного материала. Конкретизированный план проведения семинара определяется преподавателем, ведущим занятие.
К каждой теме предусмотрен доклад по одному из вопросов темы. Доклад предполагает более глубокое усвоение материала и, соответственно, большее время для его подготовки. Как правило, при подготовке доклада необходимо получить консультацию у преподавателя, проводящего семинарское занятие. При подготовке доклада и при более глубоком изучении материала темы используется рекомендуемая дополнительная литература и иная литература, не включенная в список. Доклад готовится по согласованию с преподавателем.
Методические указания по изучению
материалов курса
Тема 1. Понятие, предмет, система и источники римского права
Самостоятельное изучение
Учебные вопросы
Понятие, предмет, система Римского права. Источники римского права.
Иметь в конспекте определения следующих понятий:
понятие римского права, публичное и частное право, система римского частного права, цивильное право, преторское право, право народов, источники римского частного права, обычное право, эдикты магистратов.
Вопросы для самостоятельного изучения
Законы XII Таблиц. Институции Гая. Кодификация Юстиниана: причины и процесс кодификации. Свод гражданского права: его содержание и значение.
5. Рецепция римского частного права.
Методические рекомендации
В ходе изучения учебных вопросов, необходимо обратить внимание на следующие основные положения:
Термином «римское право» обозначается право античного Рима, право Римского государства рабовладельческой формации.
Предметом изучения римского частного права являются важнейшие институты имущественного права периода так называемого принципата (первые три века нашей эры – период классического римского права), а также периода абсолютной монархии (с конца III в. до середины VI в. н. э. включительно). Один из римских юристов классического периода – Ульпиан проводит разграничение между ними следующим образом.
Право публичное (ius publicum) – это то право, которое «ad statum rei Romanae spectat», т. е. Обращено, относится к статусу Римского государства.
Частное право (ius privatum) – то, которое относится «ad singuloum utitlatem», т. е. к выгоде, учету интересов отдельных лиц.
Таким образом, нормы публичного права ограждают интересы государства, а нормы частного права – интересы отдельных лиц. Система римского частного права была динамичным, постоянно развивающимся юридическим организмом. В своем развитии она прошла 3 основных этапа:
Период доклассического римского частного права. Он начинается в древнейшие времена (VIII в. до н. э.) и заканчивается в I веке до н. э. Это период начального формирования римского частного права.
Все его принципы и институты подчинены традициям патриархально-общинного строя.
В этот период отмечается становления главных видов источников римского права. В V в. до н. э. Была осуществлена первая кодификация в виде издания Законов XII Таблиц.
Период классического права (I в. до н. э. – III в. н. э.) – период расцвета римского частного права. В условиях распада республиканских установлений и утверждения монархии происходит формирование новых принципов права, новых гражданско-правовых институтов: собственности, владения, сделок и т. п.
Постклассический период (IV - VI вв. н. э.) – время начинающейся трансформации римского права из правовой системы, приспособленной только к нуждам античного общества и специфической государственности, в систему, пригодную для других социальных и политических условий.
Преобладающей формой права стал закон, что в свою очередь привело к огосударствлению права.
Право неоднократно кодифицируется, на новом уровне возрождается юридический формализм. Юридическая наука и практика деформируют многие каноны и институты классического права.
Следует отметить, что по поводу периодизации истории римского частного права как в отечественной, так и в зарубежной историко-правовой науке нет единого взгляда. В специальной литературе по римскому праву, накопившейся за 2 тыс. лет, выражение «источник права» употребляется в различных смыслах:
как источник содержания правовых норм; как способ, форма образования (возникновения) норм права; как источник познания права.Применительно к источникам римского частного права правильнее говорить о формах образования права.
На протяжении истории римского частного права формами правообразования служили:
обычное право; закон (ius scriptum); эдикты магистратов (edictum magistratum); деятельность юристов.Тема 2. Иски
Самостоятельное изучение
Учебные вопросы
Формы защиты прав.
Иски. Виды исков
3.Формы гражданского процесса.
Иметь в конспекте определения следующих понятий:
субъективное право, содержание субъективного права, понятие и типы процессов по частноправовым спорам, легисакционный процесс, формулярный процесс, экстраординарный процесс, иски, стипуляции, ввод во владение, интердикты, исковая давность, течение исковой давности, перерыв, приостановление исковой давности.
Вопросы для самостоятельного изучения
Легисакционный процесс. Формулярный процесс. Экстраординарный процесс. Виды легисакционного процесса Способы доказывания в гражданском процессе
Методические рекомендации
В ходе изучения учебных вопросов, необходимо обратить внимание на следующие основные положения:
Субъективное право представляет собой разновариантные комбинации трех возможностей, трех правомочий:
- возможности самому субъекту действовать в рамках закона; возможности требовать определенного поведения от обязанных лиц; возможности обращения к принудительной силе государства в случае нарушения субъективного права.
Только в органической связи эти элементы образуют субъективное право.
Субъективные права приобретаются, находятся в той или иной стадии реализации, прекращаются, изменяются по своему содержанию и объему, оказываются юридическим основанием возникновения иных прав.
Управомоченные субъекты могут не использовать представленных прав или использовать их частично, могут обращаться или не обращаться за защитой нарушаемых прав.
В римском праве существовало три исторически сменявших друг друга формы процесса:
легисакционной; формулярной; экстраординарной.Легисакционный процесс (pen legis actiones) существовал в период республиканского Рима.
Это двухстадийный процесс. В зависимости от того, шел спор о праве на вещь или же о возврате долга, общая форма процесса приобретала определенные модификации.
Легисакционный процесс рассматривался древними римлянами как действие, осуществление права законным образом в противоположность незаконному насилию.
Для начала процесса необходимо личное присутствие как истца, так и ответчика. Доставить ответчика в суд — это дело самого истца, государственная власть не вмешивалась. Истец мог потребовать от ответчика явки в суд там, где он его встретит, однако вторгаться в дом истец не должен, причем ответчик обязан немедленно подчиниться этому требованию. В случае отказа истец должен опротестовать этот отказ перед свидетелями и задержать ответчика силой.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
