, учитель информатики и ИКТ МАОУ СОШ №5 г. Томска
Предмет информатика и ИКТ
Класс 8
Автор УМК
Тема урока: Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML
Тип урока: введение в тему
Цель: организовать деятельность учащихся по первичному ознакомлению с созданием сайтов, создание мотивации на проектную деятельность по теме в течение четверти.
Задачи:
Обучающие: научиться создавать макет будущего проекта;
Развивающие: через постановку проблемы активизировать мыслительную деятельность обучающихся и развивать мотивацию и познавательный интерес к предмету;
Воспитательные: формировать коммуникативную компетенцию
Здоровьесберегающие: работа по сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки и снижение утомляемости.
Планируемые результаты :
Предметные
(в познавательной сфере):
- умение отвечать на вопросы учителя по содержанию изученного;
- владеть информацией о строении сайта и его базовом содержании;
(в ценностно-ориентационной сфере):
- умение прогнозировать свойства алюминия и его соединений по положению элемента в периодической системе с применением межпредметных знаний.
Личностные результаты: - применять правила делового сотрудничества;
- считаться с мнением другого человека;
- проявлять терпение и доброжелательность к соучастнику деятельности.
Регулятивные УУД:
- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
- построению жизненных планов во временной перспективе;
Познавательные УУД: - умение провести рефлексию своих действий на уроке
- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
Коммуникативные УУД:
- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
- планировать общие способы работы;
- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.
- обучение умению слушать чужую речь и излагать свои мысли в правильной форме;
- учиться работать в группе.
Оборудование:
ПК, интерактивная доска, Интернет, флипчарты, фломастеры, учебник «Информатика 8 класс».
Технологическая карта урока
Время на этап (мин) | Этап урока | Действия учителя | Деятельность учащихся (познавательная) | |||||||||||||||||||||
Осуществление деятельности | Формирование способов познавательной деятельности | |||||||||||||||||||||||
2 | Организационный момент. | Приветствие. Настрой класса на усвоение нового материала | Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке. | |||||||||||||||||||||
2 | Введение в урок. | Учитель задает вопросы о знании Интернета Что вы знаете об интернете? Какие веб-сайты вы чаще посещаете? А возможно ли самому создать свой сайт? Кто это пробовал? Зачем это делать самостоятельно? Прибыльное ли это дело? Возможно ли стать богатым, зарабатывая в интернете? | Учащиеся отвечают на вопросы учителя Возможные ответы детей: Интернет – это глобальная сеть, он состоит из различных сайтов; Социальные сети, google, yandex, форумы… Мы слышали, что люди создают сайты самостоятельно, но сами не пробовали. На этом можно заработать. Сайты стоят дорого Конечно, иногда можно попасть на обман. | Коммуникативные: умение слушать собеседника и высказывать свою точку зрения | ||||||||||||||||||||
7 | Постановка проблемной ситуации | Учитель ставит проблемную ситуацию Можно ли выдвинуть такой тезис: «Работа в интернете = высокая зарплата»? Давайте попробуем, привести собственные аргументы в отношении данного высказывания, основываясь на представленных для вас на сайте материалах. http://teacherivt. ru/uchenikam-2/uchenikam/8-klass/Раздаёт карточки для заполнения: Изучите информацию, представленную на сайте teacherivt. ru, и напишите один или два тезиса в отношении следующего высказывания:
Напишите в этих карточках собственные аргументы, основанные на прочитанном материале. | Учащиеся делятся на пары, садятся за компьютеры, исследуют проблемный вопрос, записывают свои ответы на карточках Ответы детей: Да, т. к. средняя зарплата программиста в 2 раза выше зарплаты продавца; Да, потому что минимальная стоимость разработки – 20000р. Средняя стоимость корпоративного сайта в РФ – 165000р. Да, минимальный срок разработки сайта 3 дня. Да, средняя стоимость сайта 44 800р. Зарплаты программистоввысокие.
| Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию | ||||||||||||||||||||
3 | Анализ решения проблемной ситуации | Учитель Анализирует ответы учащихся на проблемный вопрос Что интересного нашли вы для себя в представленных материалах? Результат – стоит ли нам учиться создавать сайты? Пригодится ли нам это в жизни? | Учащиеся аргументируют свои ответы Возможные ответы детей: Мы увидели, что корпоративные сайты стоят в среднем больше 100 тыс. рублей, у программистов очень высокие зарплаты, многие молодые люди стали миллионерами, зарабатывая в интернете. Создание сайтов нам в жизни пригодится, потому что это позволит заработать деньги. | Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию | ||||||||||||||||||||
1 | Определение темы урока. Постановка целей. | Учитель предлагает учащимся поставить цель дальнейших занятий Какой будет цель наших дальнейших занятий в течение четверти? | Учащиеся определяют цель дальнейших занятий (научиться создавать сайты) | Регулятивные УУД: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную | ||||||||||||||||||||
5 | Объяснение нового материала | Учитель показывает базовую структуру сайта, приводит примеры, делит класс на проектные группы Сейчас наша задача состоит в том, чтобы создать группу из 2х – 3х человек, в которой вы будете в дальнейшем проектировать собственные сайты. Распределитесь по группам и определите ваши роли: дизайнер, проектировщик, пиарщик. На следующем этапе подумайте о том, на какую тему вы будете создавать свой сайт. Для того чтобы вам было проще, я покажу вам работы ваших предшественников – учащихся нынешнего 9 класса. Показывает 2-3 работы. | Учащиеся распределяют роли в группах | Коммуникативные учиться работать в группе | ||||||||||||||||||||
13 | Разработка проекта | Учитель ставит задачу: разработать модель будущего сайта, помогает определиться с идеей. Теперь у вас на столах есть листы, на которых вам необходимо создать примерный макет вашего будущего сайта. | Учащиеся в группах создают на флипчартах модель будущего сайта Макеты сайтов представлены после карты урока. | Познавательные создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: учиться работать в группе | ||||||||||||||||||||
7 | Представление моделей сайтов | Учитель останавливает работу по моделированию, предлагает учащимся представить разработанные проекты | Учащиеся представляют модели своих сайтов | Коммуникативные: обучение умению слушать чужую речь и излагать свои мысли в правильной форме | ||||||||||||||||||||
3 | Итог урока Рефлексия | Учитель завершает урок, проводит рефлексию Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что запомнилось? Какие вопросы у вас остались?
| Учащиеся заполняют карточки с вопросами о деятельности на уроке Результат рефлексии: Оцените, как вы освоили новые тезисы на уроке
Оцените свое эмоциональное состояние в конце урока (можно дать два ответа)
Научились ли вы создавать модель (макет) своего будущего сайта? Средняя оценка – 86,67 по шкале. По результатам рефлексии можно судить о том, что учащиеся научились создавать макеты сайтов и приобрели новые знания. | Регулятивные: умение провести рефлексию своих действий на уроке | ||||||||||||||||||||
2 | Домашнее задание | доработать созданные макеты сайтов к следующему уроку |
Макеты некоторых сайтов:
Используемая литература:
Учебник «Информатика 8 класс» Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС. Под ред. . 2014, 152с. Селевко образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816с.; Селевко образовательных технологий: В 2 т. Т.2. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816с.