Рабочая учебная программа по дисциплине б3.в. дв.1.2 Уголовно-исполнительное право зарубежных стран (стр. 3 )

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
1	Л - Прогрессивная система исполнения наказаний: понятие, основные черты и особенности.	Сопровождение лекций мультимедийными презентациями
ПЗ - Возникновение и  развитие прогрессивной системы  исполнения	Дискуссия	0,5
Л - Реформатории  и  исправительные  тюрьмы. Паноптикон»  И. Бентама	Сопровождение лекций мультимедийными презентациями
ПЗ - Первая  регулярная  тюрьма  «Цухтхауз» в Амстердаме (1595 г.),	Сопровождение практического занятия мультимедийными презентациями	1
ПЗ - Пенсильванская  (филадельфийская) тюремна система (1786 г.).	Сопровождение занятия мультимедийными презентациями	1
Л - Международные стандарты обращения с осужденными:  цели, задачи,	Сопровождение лекций мультимедийными презентациями	1
ПЗ - Исполнениенаказаний взарубежных странах	Мини-конференция	0,5
Итого:	4

Заочная форма обучения

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
1	Л - Прогрессивная система исполнения наказаний: понятие, основные черты и особенности.	Сопровождение лекций мультимедийными презентациями	1
Л - Реформатории  и  исправительные  тюрьмы. Паноптикон»  И. Бентама	Сопровождение лекций мультимедийными презентациями	0,5
ПЗ - Международные стандарты обращения с осужденными:  цели, задачи,	Мозговой штурм	0,5
Итого:	2

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Текущий контроль успеваемости и промежуточные аттестации осуществляются путем тестирования, устных опросов по заранее предложенным контрольным вопросам.

Примерные тестовые задания

Уголовно-исполнительное право зарубежных стран:

а) часть уголовного права;

б) самостоятельная наука;

в) часть уголовного процесса.

Предмет уголовно-исполнительного законодательства зарубежных стран:

а) назначение наказаний;

б) исполнение наказаний;

в) назначение и исполнение наказаний;

г) исполнение наказаний и других мер уголовно-правового воздействия.

3. Альтернативные условия пробации в  США:

а) добросовестная работа, прохождение курса профессиональной подготовки в целях последующего выполнения подходящей работы;б) материальная поддержка лиц, находящихся на иждивении осужденного, а также выполнение иных семейных обязанностей;

в) осуществление реституции в отношении потерпевшего;

г) воздержание от чрезмерного потребления алкоголя либо несанкционированного специальным медицинским работникам наркотических или иных веществ, находящихся под контролем.

4.К дополнительным наказаниям в Германии относятся:

а) запрещение управлять автотранспортным средствам на срок от одного до трех месяцев;

б)  "запрет на профессию";

в) "интернирование в целях безопасности"»

г) штраф.

5. Основными видами наказания в соответствии в Германии являются:

а) лишение свободы;

б)  штраф;

в) смертная казнь.

6. В местных пенитенциарных учреждениях Великобритании содержатся :

а) лица, ожидающие предания суду и вынесения приговора;

б) осужденные на краткие сроки лишения свободы;

в) осужденные за неуплату штрафов, долгов и другие малозначительные преступления;

г) несовершеннолетние осужденные в возрасте до 21 года.

7. В Великобритании в случае нарушений условий пробации суд может:

а) вызвать осужденного;

б) издать приказ об аресте;

в) наложить на осужденного штраф в размере до 50 ф. ст.;

г) назначить место пробации предусмотренное за преступление иное наказание.

8. Федеральная пенитенциарная система США состоит из учреждений:

а) минимальной безопасности;

б) средней безопасности;

в) максимальной безопасности;

г) чрезвычайной безопасности.

В каких учреждениях отбывают наказание осужденные к ограничению свободы:

а) в колониях-поселениях;

б) в спецкомендатурах;

в) в исправительных центрах;

г) в исправительных лагерях;

д) в арестных домах.

Образец оценочного средства в виде контрольных вопросов

Контрольные вопросы по теме: «Международные стандарты обращения с осужденными:  цели, задачи, принципы,  основные положения».

1.Общая характеристика международных стандартов обращения с осужденными.

2.Направления и проблемы реализации международных стандартов обращения с осужденными.

Примерные вопросы к зачету:

Общая характеристика систем наказания в уголовном праве зарубежных государств. Понятие, сущность и цели систем наказания в уголовном праве зарубежных государств. Система и виды наказаний. Классификация наказаний в уголовном праве зарубежных государств. Сравнительный анализ отдельных видов наказаний в уголовном праве зарубежных стран. Вопросы реализации наказаний в уголовном праве зарубежных стран. Зарождение международного сотрудничества по пенитенциарным проблемам. Конгрессы ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями. Международные акты, относящиеся к исполнению наказания, предупреждению преступности, борьбе с ней и обращению с правонарушителями. Прогрессивная система исполнения наказаний: понятие, основные черты и особенности. Возникновение и  развитие прогрессивной системы  исполнения  наказания  в виде лишения свободы.  Паноптизм  в  Западной Европе и США (ХУП-ХХ вв.). Английская (звездная, марочная), Ирландская и Стейтвильская (США) прогрессивные системы  исполнения  наказания. Реформатории  и  исправительные  тюрьмы. Зарождение международного сотрудничества по пенитенциарным проблемам. Концепция исправления преступников в различных пенитенциарных системах зарубежных государств:  «Паноптикон»  И. Бентама;  Первая  регулярная  тюрьма  «Цухтхауз» в Амстердаме (1595 г.), Развитие цухтхаузов в ганзейских городах. Пенсильванская  (филадельфийская) тюремна система (1786 г.). Распространение пенсильванской тюремной системы  в  США  (Питтсбург, Черри-Гилле),  Англии (Пентонвиль),  Германии  (Моабит),  Франции  (Мазис),  России (Петербург – «Кресты»). Оборнская тюремная система (1816 г.). Распространение  Оборнской тюремной системы  в  США (тюрьма «Синг-Синг»),  Европе  (тюрьмы Бельгии и Голландии). Европейская  (Женевская) пенитенциарная система  Х1Х  в  Положение тюрем в  Англии и Уэлсе. Английская прогрессивная система отбывания наказания (1838 г.)  Ирландская прогрессивная система отбывания наказания, её отличие  от Английской прогрессивной системы. Борстальская прогрессивная система.  Английская («звездная», «марочная»)  прогрессивная система  в Австралии  (остров Норфолк) (1840 г.) Основные направления совершенствования исполнения уголовных наказаний  в современных зарубежных странах. Принципы, цели, задачи международного сотрудничества в сфере обращения с осужденными. Международные правовые акты в национальной правовой системе. Конгрессы ООН по предупреждению преступности и обращению с  правонарушителями как источники международных актов об обращении с осужденными. Действующие  международные акты об обращении с осужденными, их виды,  классификация.  Общие и специализированные акты. Международные стандарты обращения с осужденными:  цели, задачи, принципы,  основные положения. Основное содержание международных стандартов обращения с осужденными к мерам, не связанным с лишением свободы.  Основное содержание международных стандартов обращения с осужденными  к наказанию в виде лишения свободы. Исполнение уголовного наказания в Америке (США), Исполнение уголовного наказания  в Европе (Великобритании, Франции, ФРГ) Исполнение уголовного наказания в Азии (Японии). Проблемы  повышения  эффективности  исполнения  уголовных наказаний  в  зарубежных  странах.

Уровень требований и критерии оценок

Зачет – форма промежуточного контроля по предмету. Цель зачета - проверить усвоение студентами значительной части или нескольких ключевых тем курса. Календарный период проведения зачета устанавливается в учебном графике по предмету, точное время определяется кафедрой совместно с учебной частью и заблаговременно сообщается студентам.

Критерии оценки знаний – это требования (признаки), на которые следует ориентироваться при оценке знаний. Критериями могут выступать качественные характеристики знания. К объективным качествам (отражающим содержание обучения и независящим от субъекта) относятся полнота, глубина,  оперативность, конкретность, обобщённость, систематичность, системность, развёрнутость, свёрнутость; к субъективным(составляющим характеристику личности) – осознанность, гибкость и прочность. Выделенные качества знаний взаимообусловлены, каждое содержит в себе в свёрнутом виде другие качества. Важными качествами знаний выступают полнота, глубина, осознанность. Признаками сформированности умений являются гибкость (способность рационально действовать в различных ситуациях), стойкость (сохранение точности и темпа, несмотря на внешние помехи) и прочность (сохранение умения при его продолжительном не использовании; максимальная приближённость в выполнении к реальным условиям и задачам).