Методическая разработка к практическому занятию для студентов 2 курса специальности 03.05.03 «Стоматология» по учебной дисциплине - «Гистология, эмбриология, цитология»

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

ФГБОУ ВО  Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

к практическому занятию для студентов

2 курса специальности 03.05.03  «Стоматология»

по учебной дисциплине - «Гистология, эмбриология, цитология»

Раздел: Частная гистология

       Тема: «Органы чувств №2»        

Обсуждена на заседании кафедры

10 февраля  2017г.

Протокол № 9

Методическая разработка составлена

ассистентом кафедры гистологии

Ставрополь, 2017 г.

Тема: «Органы чувств №2»

Учебные вопросы занятия:

Орган слуха. Улитковая часть перепончатого лабиринта. Спиральный орган. Волосковые (сенсоэпителиальные) клетки и опорные клетки. Иннервация, гистофизиология восприятия звуков. Орган вкуса. Источники развития и гистофизиология. Клеточное строение органа, иннервация.

Место проведения занятия –  база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории № 000, № 000, № 000, № 000 и комната самоподготовки.

Материально – техническое обеспечение:

- гистологическая лаборатория, оснащенная специализированным лабораторным оборудованием (для приготовления гистологических препаратов, учебного процесса и научно-исследовательской работы),

-  учебные аудитории, комната для самостоятельной работы,

-  микроскопы и наборы препаратов индивидуально для каждого студента.

-  фонд препаратов по строению и возрастным особенностям микроскопического строения органов и тканей человека. Муляжи, макропрепараты.

-  мультимедийные установки, экраны, плазменные панели, ноутбуки в каждой аудитории.

-  наборы мультимедийных наглядных материалов для всех лекций и практических занятий в электронном виде.

- наборы мультимедийных наглядных материалов для всех лекций и практических занятий в электронном варианте.

Цели освоения дисциплины: –  сформировать знания, умения и навыки в области учебной программы данного занятия и овладев особенностями морфофункционального состояния органов чувств, разобраться в их строении, выяснить связь между взаимодействием строения органов и выполняемой функцией.  Это необходимо в развитии  врачебного мышления, воспитания профессионально значимых качеств личности, способствующих развитию общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, обеспечивающих базис для теоретической и практической подготовки врача стоматолога.

Задачи  освоения дисциплины:

    знать основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей, органов и систем органов; знать основные гистологические термины международной латинской терминологии; научиться работать с микроскопом; анализировать гистологические препараты, а также электронные микрофотографии; составить устное и письменное описание препаратов. научиться сопоставлению  морфологических и клинических проявлений болезней;  уметь применять знания гистологии на практике для решения стандартных задач в профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач). сформировать у студентов навыки самостоятельной аналитической, научно-исследовательской работы; работы с научной литературой, пользоваться, сетью Интернет для профессиональной деятельности; навыки  организации мероприятий по охране труда и правила по технике безопасности работы в биологической лаборатории с реактивами, приборами, животными, иметь представление об условиях хранения химических реактивов. владеть порядком приготовления гистологического препарата.

В результате изучения учебных вопросов занятия студенты должны:

Знать:

Знать:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной  темы;

- основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования;

- правила техники безопасности и работы в биологической лаборатории с реактивами, приборами, животными;

-общий план и общие закономерности строения органов чувств.

Уметь:

-объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков;

- зарисовать гистологические и эмбриологические препараты и обозначить структурные элементы в них; 

- анализировать гистологические и эмбриологические препараты, составить устное и письменное  описание препаратов;

-«прочитать» электронные микрофотографии клеток и неклеточных структур;

- применять знание гистологии на практике для решения стандартных задач в профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач).

Владеть:

- навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий;

- навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их; 

- приготовлять временные гистологические препараты.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);

-- готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач (ОПК-7);

- способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9).

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1.Гистология, эмбриология, цитология [Текст] : учеб. / под ред. , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 800 с.- У – 476 экз.

2.Гистология, эмбриология, цитология [Электронный ресурс] : учеб. / , , и др. ; под ред. , . - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 800 с.

Дополнительная литература:

1. Гистология. Атлас для практических занятий  [Электронный ресурс] : учеб. пособие / , , , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 160 с. Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970419199.html? SSr=060133795a13148cca4d57828011959

2.Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека [Электронный ресурс] : учеб. пособие / , , [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 184 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970423868.html? SSr=200133795b116cbae52657828011959

3.Руководство по гистологии [Электронный ресурс] : рук. : в 2 т. Т. 1 / под ред. . - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 831 с.- Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785299004212.html? SSr=200133795b116cbae52657828011959

4.Руководство по гистологии [Электронный ресурс] : рук. : в 2 т. Т. 2 / под ред. . - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 512 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785299004311.html? SSr=200133795b116cbae52657828011959

5.Гистология, эмбриология, цитология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / под ред. , - 3-е изд. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 480 с.

6. Гистология, эмбриология, цитология [Электронный ресурс] : учеб. / , , , ; под ред. , - 4-е изд. перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 944 с.

7.Лекция

Базы данных, справочные и поисковые системы. Интернет-ресурсы

1.http://www. /biologiya/846-gistologiya-afanasev-yurina-uchebnik. html

2.http://www. . ru/013602.shtml

3.http://www. webmedinfo. ru/gistologiya-uchebnik-dlya-vuzov-bojchuk-n-v-islamov-r-r-kuznecov-s-l. html

4.http://www. /biologiya/366-citologiya-i-obshhaya-gistologiya-bykov. html

5.http://www. histol. /atlas/atlas-enter-ru. htm

6.http://download-book. ru/gistologija/atlas-po-gistologii-tsitologii-i-embriologii

7.http://www. med-book. info/discipline/histology/histology_atlas. html7. 

ВАШИ  ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ:

При подготовке к данному занятию

Проработайте данный учебный материал «Сенсорная система» на ранее изучаемых дисциплинах  (учебник  анатомии человека). Это очень важно, т. к. он является базисным и на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на анатомическое строение органов чувств.

Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на следующее:

Вторичночувствующие (сенсопителиальные)- орган слуха, орган равновесия, орган вкуса. Представлены вторично-чувствующими клетками, эктодермального происхождения. Эти клетки имеют только периферический  отросток, которым они воспринимают и формируют нервный импульс. Но передать они не могут, поэтому для этих клеток характерно вставочное звено, через которое происходит передача информации в ЦНС. Внутреннее ухо состоит из костного и расположенного в нем перепончатого лабиринта, в котором находятся рецепторные клетки — волосковые сенсорные эпителиоциты органа слуха и равновесия. Они расположены в определенных участках перепончатого лабиринта: слуховые рецепторные клетки — в спиральном органе улитки, а рецепторные клетки органа равновесия — в эллиптическом и сферическом мешочках и ампулярных гребешках полукружных каналов. Улитковый канал на поперечном разрезе имеет форму треугольника, стороны которого образованы вестибулярной мембраной, сосудистой полоской, лежащей на наружной стенке костной улитки, и базилярной пластинкой. Нижняя, базилярная, пластинка, на которой располагается спиральный орган, построена наиболее сложно. С внутренней стороны она прикрепляется к спиральной костной пластинке в том месте, где ее надкостница — лимб делится на две части: верхнюю — вестибулярную губу и нижнюю — барабанную губу. Последняя переходит в базилярную пластинку, которая на противоположной стороне прикрепляется к спиральной связке. Базилярная пластинка представляет собой соединительнотканную пластинку, которая в виде спирали тянется вдоль всего улиткового канала. На стороне, обращенной к спиральному органу, она покрыта базальной мембраной. В основе базилярной пластинки лежат 24000 коллагеновых волокон, которые тянутся в виде непрерывного радиального пучка от спиральной костной пластинки до спиральной связки. Характерно, что длина их неодинакова по всей длине улиткового канала. Более длинные волокна находятся на вершине улитки, короткие — в ее основании. Спиральный орган состоит из двух групп клеток — сенсорных и поддерживающих. Каждая из этих групп клеток подразделяется на внутренние и наружные. Границей служит туннель образованный внутренними и наружными  клетками столбами. Основания клеток-столбов прилежат друг к другу и располагаются на базальной мембране. В апикальной части, на месте своего соприкосновения, они сходятся под острым углом друг к другу и образуют правильный треугольный канал —  туннель, заполненный эндолимфой.

Для контроля ваших знаний воспользуйтесь шаблоном тестовых заданий, выполняемы на «входе»


По выполнению программы учебного занятия:

  Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю. При работе с 1-м препаратом занятия  обратите внимание на его окраску и объяснения преподавателя.

Препарат №3. Орган вкуса

Фиксатор: 10% формалин.

Краситель: гематоксилин-эозин

  Задание:

Малое увеличение: Рассмотреть слизистую оболочку языка, ее выросты - листовидные сосочки. В эпителиальной ткани сосочков найти вкусовые луковицы.

Большое увеличение. Зарисовать участок эпителия с расположенной в нем вкусовой луковицей. Обозначить:

1.вкусовые клетки 2.вкусовую пору 3.вкусовую ямку 4.опорные клетки

  Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики.  Представьте отчет преподавателю. Приступите с его разрешения к выполнению очередного задания

По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет  о выполненной работе. Выясните то, что у Вас вызвало затруднения.

  Продумайте ответ на вопрос: как это пригодится врачу общей практики.  Представьте отчет преподавателю. Приступите с его разрешения к выполнению очередного задания

По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет  о выполненной работе. Выясните то, что у Вас вызвало затруднения.

Заготовьте в альбоме следующие рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.        

ОРГАН ВКУСА

Кортиев орган

Данное занятие занимает особое место в работе по изучению гистологии органов ротовой полости и в изучении уха в оторинологии. Является не только теоретической основой для понимания их строения и значения в организме, но и в практической деятельности врача при установлении диагноза.

  При возможности накануне занятия ознакомьтесь с рабочим местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правила и меры безопасности при работе с микроскопом и препаратами.

Правила работы с микроскопом:

-микроскоп берете из шкафа, соответствующий Вашему номеру.

-переносите микроскоп 2-мя руками: одной рукой держите за штатив, другой поддерживаете основание микроскопа.

-установить микроскоп слева, штативом к себе, предметным столиком от себя.

-поворачивая револьвер, установить объектив малого увеличения (х 8) до щелчка, что свидетельствует о фиксации револьвера.

-с помощью макровинта установить объектив х 8 на высоте 0,5 см над столиком.

-глядя в окуляр левым глазом (правый при этом открыт), рукой направить зеркало на источник освещения так, чтобы поле зрения было ярко и равномерно освещено.

-положить на предметный столик микропрепарат покровным стеклом вверх, чтобы объект находился в центре отверстия предметного столика.

Заблаговременно приготовьте униформу.

3. При проведении заключительной части учебного занятия

Решите: ситуационные задачи, визуализированные задачи

Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий.

Выслушайте преподавателя по оценке работы учебной группы и Вас лично! Обратите внимание на объяснение преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии. Попрощайтесь с преподавателем.        

Приложение 1

1.Орган слуха и равновесия. Гистофизиология и электронно - микроскопическое строение.

Орган слуха и орган равновесия (преддверно-улитковый орган) состоит из наружного, среднего и внутреннего уха, которые в совокупности осуществляют восприятие звуковых, гравитационных и вибрационных стимулов, линейных и угловых ускорений.

    Наружное ухо включает ушную раковину, наружный слуховой проход и барабанную перепонку. Среднее ухо состоит из барабанной полости, слуховых косточек и слуховой трубы. Барабанная перепонка в средней части состоит из двух слоев, образованных пучками коллагеновьгх воло­кон и залегающими между ними фибробластами.  На  наружной  ее поверхности располагается очень тонким слоем  эпидермис,  на  внутренней поверхности,  обращенной  в  среднее ухо, — слизистая оболочка, покрытая однослойным плоским эпителием. На медиальной стенке барабанной полости имеются два отверстия, или «окна». Первое — овальное окно. Овальное окно отделяет  барабанную  полость  от  вестибулярной  лестницы улитки.  Второе окно — круглое, находится несколько позади овального. Оно закрыто волокнистой мембраной. Круглое окно отделяет барабанную полость от барабанной лестницы улитки. Внутреннее ухо состоит из костного и расположенного в нем перепончатого лабиринта, в котором находятся рецепторные клетки — волосковые сенсорные эпителиоциты органа слуха и равновесия. Они расположены в определенных участках перепончатого лабиринта: слуховые рецепторные клетки — в спиральном органе улитки, а рецепторные клетки органа равновесия — в эллиптическом и сферическом мешочках и ампулярных гребешках полукружных каналов. Улитковый канал перепончатого лабиринта. Восприятие звуков осуществляется в спиральном органе, расположенном по всей длине улиткового канала перепончатого лабиринта. Улитковый канал на поперечном разрезе имеет форму треугольника, стороны которого образованы вестибулярной мембраной, сосудистой полоской, лежащей на наружной стенке костной улитки, и базилярной пластинкой. Нижняя, базилярная, пластинка, на которой располагается спиральный орган. С внутренней стороны она прикрепляется к спиральной костной пластинке в том месте, где ее надкостница — лимб делится на две части: верхнюю — вестибулярную губу и нижнюю — барабанную губу. Базилярная пластинка представляет собой соединительнотканную пластинку, которая в виде спирали тянется вдоль всего улиткового канала. На стороне, обращенной к спиральному органу, она покрыта базальной мембраной. В основе базилярной пластинки лежат 24000 коллагеновых волокон, Спиральный орган состоит из двух групп клеток — сенсорных и поддерживающих. Каждая из этих групп клеток подразделяется на внутренние и наружные. Границей служит туннель образованный внутренними и наружными  клетками столбами. Основания клеток-столбов прилежат друг к другу и располагаются на базальной мембране. В апикальной части, на месте своего соприкосновения, они сходятся под острым углом друг к другу и образуют правильный треугольный канал —  туннель, заполненный эндолимфой. Туннель тянется по спирали вдоль всего спирального органа. Через него проходят безмякотные нервные волокна, идущие от нейронов спирального ганглия к сенсорным клеткам.

Внутренние сенсорные волосковые эпителиоциты. На их апикальной поверхности имеется от 30 до 60 коротких уплотненных микроворсинок - стереоцилий, расположенных Внутренние фаланговые эпителиоциты, имеют чашевидное углубление в котором расположены  внутренними сенсорные  эпителиоциты Наружные  волосковые  эпителиоциты  Волосковые клетки  здесь лежат  в  3-5 рядов (4-5 рядов в верхних завитках улитки). Они, как и внутренние клетки, несут на своей апикальной поверхности кутикулярную пластинку со стереоцилиями, которые образуют щеточку из нескольких рядов в виде буквы V. Стереоцилии  наружных  волосковых  клеток  своими  вершинами прикасаются к внутренней поверхности текториальной мембраны. На базилярной мембране располагаются наружные фаланговые клетки. Наружные фаланговые клетки (Дейтерса), выполняющие поддерживающую функцию и вдавления, где располагаются рецепторные клетки.  Наружные пограничные эпителиоциты (клетки Гензена) располагаются на базальной мембране рядом с наружными фаланговыми эпителиоцитами выполняют трофическую и опорную функцию. Латеральнее этих клеток располагаются наружные поддерживающие (клетки Клаудиса), которые имеют кубическую форму и, постепенно видоизменяясь, переходят в эпителий, выстилающий сосудистую полоску.

Орган вкуса.

Орган вкуса — периферическая часть вкусового анализатора представлен рецепторными эпителиальными клетками во вкусовых почках. Они воспринимают вкусовые (пищевые и непищевые) раздражения, генерируют и передают рецепторный потенциал афферентным нервным окончаниям, в которых появляются нервные импульсы. Вкусовые почки располагаются в многослойном плоском эпителии боковых стенок желобоватых, листовидных, грибовидных сосочков языка человека. У детей, а иногда и у взрослых вкусовые почки могут находиться на губах, задней стенке глотки, небных дужках, наружной и внутренней поверхностях надгортанника.

Каждая вкусовая почка имеет эллипсоидную форму и занимает всю толщу многослойного эпителиального пласта сосочка. Она состоит из плотно прилежащих друг к другу 40—60 клеток. От подлежащей соединительной ткани вкусовая почка отделяется базальной мембраной. Вершина почки сообщается с поверхностью языка при помощи вкусовой поры. Вкусовая пора ведет внебольшое углубление между поверхностными эпителиальными клетками сосочков — вкусовую ямку.

Среди вкусовых клеток различают несколько морфофункциональных типов. Вкусовые эпителиоциты I типа,  эпителиоциты II типа, III типа, IV типа (базальные) и периферические (перигеммальные) клетки.

Во вкусовых почках передней части языка обнаружен сладкочувствитель­ный рецепторный белок, а в задней части — горькочувствительный. Вкусовые вещества адсорбируются на примембранном слое плазмолеммы микровор­синок, в которую вмонтированы специфические рецепторные белки. Одна и та же вкусовая клетка способна воспринимать несколько вкусовых раз­дражений. При адсорбции воздействующих молекул происходят конформационные изменения рецепторных белковых молекул, которые приводят к локальному изменению проницаемости сенсоэпителиальной клетки и ее деполимеризации. В каждую вкусовую почку входит и разветвляется около 50 афферентных нервных волокон, формирующих синапсы с базальными отделами рецепторных клеток.

При проведении заключительной части учебного занятия

Решите: а) ситуационные задачи, б) визуализированные задачи, в) прочитайте электроннограммы (приложение 2).

Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий.

Выслушайте преподавателя по оценке работы учебной группы и Вас лично! Обратите внимание на объяснение преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии. Попрощайтесь с преподавателем.

При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1).

Приложение

Пример тестового контрольного задания на «входе»

1.  Выберите правильные ответы. К органам, содержащим вторично чувствующие сенсоэпителиальные клетки, относятся:

1.Орган вкуса

2. Орган зрения

3. Орган слуха

4. Орган обоняния

5. Орган равновесия

Ответ: 1,3,5

2. К сосочкам языка, не имеющим вкусовые луковицы, относятся:

а) нитевидные

б)грибовидные

в)листовидные

г) желобоватые

Ответ: а

3.Установите соответствие:

Рецепторные клетки:  Органы чувств:

1. Нейросенсорныеa. Орган вкуса

2. Сенсоэпителиальные  б. Орган зрения

  в. Орган слуха

  г. Орган обоняния

  д. Орган равновесия

Ответ: 1-б, г; 2-а, в,д

Ситуационные задачи:

1. Человек не видит в сумерках («куриная слепота»). Функция каких клеток нарушена и с чем это связано?

Ответ: нарушена функция палочек, связано с недостатком витамина А.

2. Нейроэпителий обонятельной выстилки содержит клетки: призматической формы, овальное светлое ядро, над ядром расположены хорошо развитые комплекс Гольджи и митохондрии, в цитоплазме гранулы пигмента. Назовите эти клетки, определите их функцию.

Ответ: опорные или поддерживающие клетки, синтез обонятельной слизи.

3. Ядра клеток расположены во внутреннем ядерном слое сетчатки, отростки этих клеток, разволокняясь, располагаются между палочками и колбочками и наружным ядерным слоем сетчатки с одной стороны, а с другой покрывают слой нервных волокон, отделяя его от стекловидного тела. Назовите эти клетки, и структуры, которые они образуют.

Ответ: клетки Мюллера. Образуют наружную и внутреннюю пограничные мембраны.

Визуализированные задачи:

1.  По клиническим показаниям у больного удалено основание улитки. Какие изменения возникнут в восприятии звуковых колебаний?

Ответ: нарушится восприятие низких звуков.

2. У больного поражены вкусовые луковицы, расположенные на корне языка. Восприятие каких вкусов будет нарушено?

Ответ: горький вкус.

3. На препарате  определяются клетки грушевидной формы, ядро смещено в базальную часть клетки, апикальный отдел клеток скошен, здесь располагается кутикула, через которую проходят стереоцилии, расположенные параллельными рядами. Клетки располагаются в один ряд. Назовите препарат и представленные клетки.

Ответ: кортиев орган. Внутренние рецепторные клетки.

б) визуализированные задачи:

Назовите препарат, определите структуру, указанную стрелочкой

Ответ: листовидные сосочки. Вкусовая почка.

В) Схема строения

Назовите орган чувствии и  определите структуру, указанную стрелочкой.

Ответ: орган вкуса, сенсоэпителиальная клетка 3 типа.




Подпишитесь на рассылку:


Голивудская улыбка
или что нужно знать о зубах

Гистология


 Курсы:

Подготовительные курсыДистационное образование и курсыПодготовительные курсыДневные курсыВечерние курсыКонкурсы профессиональныеЗаочные конкурсыКурсовые работыПрограммы курсовКурсы МЭОКурсы лекций

Студенты: Для студентов I курсаДля студентов II курсаДля студентов III курсаДля студентов IV курсаДля студентов V курсаДля студентов VI курса

Направления медицины в архивах:

Проекты по теме:

Биология
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.