Работа выполнена по материалам рассказа «Совёнок». ИГА. Русский язык, 9 класс

Работа выполнена по материалам рассказа «Совёнок».

ИГА. Русский язык, 9 класс.

(1) Дети подрастали.

(2)Совёнок пошла в первый класс. (3)Ходила важная, с огромным ранцем, с пышными бантами в светло-русых косичках. (4)Мамаша проводила её до школы один раз, и на том провожанья закончились.

(5)Мой Серёжка каждое утро дожидался Совёнка во дворе, заботливо брал за руку, и они торжественно шествовали в храм науки. (6)А то ещё тетрадки с домашним заданием полистает. (7)Сын опекал её без понуждения, охотно. (8)Она благодарно молчала в ответ. (9)Я был уверен: с возрастом у Серёжки прихоть нянькаться пройдёт. (10)Но время шло, а ничего не менялось. (11)По мне, лучше бы он крепче за науку цеплялся. (12)Лишний раз книжку в руки взял. (13)Прежде надо устроить свою судьбу, выучиться, твёрдо встать на ноги. (14)Чтоб всё как у людей было.

(15)Осень принесла с холодами ранние сумерки. (16)Низкие тучи, когда пустые, когда с дождём, накрывали город. (17)Теперь дети были вынуждены встречаться реже. (18)Раиса отдала Совёнка в продлённую группу, забирала последней. (19)И Серёжка занят допоздна: пока из школы придёт, пока сбегает за хлебом, приготовит уроки – на дворе темно. (20)Гулять не пускаем. (21)Перед сном нужны спокойные занятия. (22)Всё складывалось удачно, одно к одному.

(23)Было видно, тосковал он по ней…

(24)А у Раисы – в ночь-полночь «карусель»! (25)За стеной только ещё пробасит мужской голос, только начнётся застольный перезвон гранёных стаканов, я уже точно знаю – сейчас соседка промурлычет:

– (26)Натуся, зайка, пойди погуляй! (27)Поиграйся!

(28)И Наташку, как бездомного котёнка, – за дверь.

(29)Да ещё бросит вдогонку:

– Шапочку завяжи, чтобы ушки не надуло!

(30)Выйдешь на улицу покурить, встанешь у подъезда, поёживаясь от стылой вечерней слякоти. (31)С тополей, тяжело кувыркаясь, облетают последние усталые листья. (32)Они ложатся на землю и обретают покой. (33)Свет зашторенных окон едва подсвечивает готовую к снегу скамеечку. (34)А в глубине двора – монотонно-прерывистое металлическое повизгивание: Совёнок качается на качелях.

(35)Этот унылый скрип в чёрной тишине щемит душу.

(36)Безотцовщина…

( )

2.В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «Забота о Совёнке для Серёжи сводилась к тому, что…»

1) он заботился о ней, потому что его об этом просила её мама.

2) он опекал её без понуждения, охотно.

3) он боялся нелестных отзывов соседей.

4) он не хотел обидеть своих родителей.

3.Ука­жи­те, какое сред­ство ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии: «Этот унылый скрип в чёрной тишине щемит душу.»

1) олицетворение

2) гипербола

3) метафора

4) сравнение

4. Из пред­ло­же­ний 13-16 вы­пи­ши­те слова, в ко­то­рых при­став­ка обозначает приближение.

5. Из пред­ло­же­ний 5-8 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В наречии пишется столько - Н-, сколько в прилагательном, от которого оно образовано».

6.За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «пробасит» (пред­ло­же­ние 25) сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

7. За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «мужской голос», по­стро­ен­ное на ос­но­ве согласования, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управление. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

8.Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 26

9. Среди пред­ло­же­ний 31-34 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным обстоятельством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

10. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при об­ра­ще­нии.

– Натуся,(1) зайка,(2)пойди погуляй! Поиграйся!

И Наташку,(3) как бездомного котёнка,(4) – за дверь.

11. Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 5. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

12.В при­ведённом ниже пред­ло­же­ни­и из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми сочинительной свя­зью.

Мой Серёжка каждое утро дожидался Совёнка во дворе,(1) заботливо брал за руку(2), и они торжественно шествовали в храм науки.

13.Среди пред­ло­же­ний 24-28 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с однородным подчинением придаточных предложений. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

14. Среди пред­ло­же­ний 7-10 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

15.Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния из­вест­но­го линг­ви­ста Ф. И. Бу­сла­е­ва: «Вся сила суж­де­ния со­дер­жит­ся в ска­зу­е­мом. Без ска­зу­е­мо­го не может быть суж­де­ния». Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми Ф. И. Бу­сла­е­ва.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

15.2 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «Безотцовщина…».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии 2 ар­гу­мен­та из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

15.3 Как Вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние словосочетания РОДИТЕЛЬСКАЯ ЗАБОТА? Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те дан­ное Вами опре­де­ле­ние. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что такое родительская забота», взяв в ка­че­стве те­зи­са дан­ное Вами опре­де­ле­ние. Ар­гу­мен­ти­руя свой тезис, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра-ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер-ар­гу­мент при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а вто­рой — из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.