ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
на заседании приказом директора
педагогического совета МБОУ «ООШ № 9»
МБОУ «ООШ № 9»
протокол от «27 »августа 2011г. №1 приказ от « » 2011г. №
Модель организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов, реализующих программы ФГОС НОО
МБОУ «Основная общеобразовательная школа №9»
на 2011-2015г. г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности.
В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, организуемую во внеурочное время, направленную на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся и на достижение ими планируемых результатов основной образовательной программы
Нормативно-правовой и документальной основой Модели организации внеурочной деятельности обучающихся в МБОУ «ООШ №9» являются:
• Конвенция ООН о правах ребёнка
• Конституция Российской Федерации
• Закон РФ «Об образовании»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте 22 декабря 2009 года № 000)
• Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 года № 000 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (зарегистрирован в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 000);
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№ 000-10, «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года № 000);
• Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;
• Локальные акты школы.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, составляет до 10 недельных часов, и не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, творческих объединений, детских общественных объединений, олимпиад, конкурсов, соревнований, поисковых исследований, социально - значимых проектов, тимуровского движения и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников. Благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся организаторские, творческие, музыкальные способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии обучающихся.
Одной из главных проблем нашей школы для организации внеурочной деятельности является отсутствие специалистов с музыкальным, техническим и другим специальным образованием, отдаленность школы от культурных центров, ограниченность хождения общественного транспорта в вечернее время. Поэтому, в условиях нашей школы для эффективной организации внеурочной деятельности младших школьников взята оптимизационная модель.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения. Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно– вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Преимущества оптимизационной модели состоят в создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.
В школе проведены следующие мероприятия для создания системы внеурочной деятельности:
· разработка Положения о внеурочной деятельности;
· разработка программ внеурочной деятельности;
· материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;
· информирование родителей о системе внеурочной деятельности;
· составление расписания внеучебной деятельности для учащихся.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
· обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
· оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
· улучшить условия для развития ребенка;
· учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Модель организации внеурочной деятельности обучающихся является концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся начальной школы.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Цель: создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Задачи:
- создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания;
- способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;
- компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств;
- ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.
Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления широкого спектра
занятий, направленных на развитие детей.
НАПРАВЛЕНИЯ, ФОРМЫ И ВИДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Внеурочная деятельность осуществляется на основе оптимизационной модели и организуется по направлениям и программам, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с учётом пожеланий родителей (законных представителей) и интересов учащихся путем их анкетирования, а также спецификой и возможностями школы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 9» организует свою деятельность по следующим направлениям:
- Спортивно-оздоровительное; Духовно-нравственное; Социальное; Общеинтеллектуальное;
по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; и др.; в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, викторины, конкурсы, проекты, соревнования, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Основные задачи:
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
